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Cléo Baras 2021-04-12 11:35:11 +02:00
commit e06decc81d
18 changed files with 117 additions and 553 deletions
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33
latex/ressources/R205.tex
View File

@ -35,9 +35,9 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et
l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers''
(RT2).\\
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2)\\
La caractérisation du comportement d'un système télécom en fonction de
la fréquence permet au technicien d'appréhender la notion de bande
passante et d'introduire celle de canal de transmission.\\
@ -46,24 +46,15 @@ modifications ces signaux vont subir dans un système télécom.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{
\vspace{-5pt}
\begin{itemize}
\item
Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire ; Notion de
filtrage ; Réponse
fréquentielle d'un support de transmission ; Notion de bande passante
; Atténuation, amplification des systèmes.
\item
Représentations temporelles et fréquentielles des signaux ; Analyse
spectrale de signaux réels (par ex:
audio, WiFi, \textabbrv{ADSL}, etc.).
\item
Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal (par
ex: audio, numérique, \ldots).
\item
Bilans de liaison de systèmes de transmissions.
\end{itemize}
Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire; notion de
filtrage; réponse fréquentielle d'un support de transmission; notion de
bande passante. Atténuation, amplification des systèmes.\\
Représentations temporelles et fréquentielles des signaux; analyse
spectrale de signaux réels (exemples : audio, WiFi, \textabbrv{ADSL}).\\
Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal
(exemples : audio, numérique).\\
Bilans de liaison de systèmes de transmissions.
}
% Mots-clés
\ajoutRmotscles{Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, Fonction de transfert, Bande passante, Analyse spectrale.}
\ajoutRmotscles{Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, fonction de transfert, bande passante, analyse spectrale.}

9
latex/ressources/R206.tex
View File

@ -35,8 +35,9 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et
l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2)\\
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2)\\
Les systèmes de Réseaux et Télécoms véhiculent en permanence de données
numérisées. Ce module vient donc présenter les principes de la
numérisation de l'information, les contraintes de cette numérisation et
@ -50,7 +51,7 @@ en téléphonie, ou en télécommunications numériques.}
\item
Comprendre la notion de signal numérique, et le principe de la
numérisation et de la restitution de
signaux analogique.
signaux analogiques
\item
Échantillonnage des signaux : choix d'une fréquence adéquate
d'échantillonnage.
@ -62,4 +63,4 @@ en téléphonie, ou en télécommunications numériques.}
}
% Mots-clés
\ajoutRmotscles{Numérisation, Échantillonnage, Quantification, Acquisition/restitution, \textabbrv{CAN} et \textabbrv{CNA}.}
\ajoutRmotscles{Numérisation, Échantillonnage, Quantification, Acquisition/restitution, \textabbrv{CAN}, \textabbrv{CNA}.}

25
latex/ressources/R209.tex
View File

@ -42,14 +42,16 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être amené à développer, pour ses besoins
personnels ou pour ses collaborateurs, un site Web (RT3), par exemple
pour fournir une interface de présentation du réseau informatique.\\
personnels ou pour ses collaborateurs, un site Web, par exemple pour
fournir une interface de présentation du réseau informatique :
compétence \og Créer des outils et applications informatiques pour les
R\&T\fg{} (RT3).\\
Il doit en appréhender tous les éléments : il doit aussi bien connaître
les protocoles de communication du Web que veiller à la sécurité de
ceux-ci. Il doit également pouvoir accéder, traiter et afficher des
informations provenant de différentes sources de données telles que des
\textabbrv{SGBD}, des \textabbrv{API} ou des fichiers structurés. La présente ressource
contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.}
contribue aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{
@ -61,26 +63,27 @@ contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.}
Mise en forme de pages Web :
\begin{itemize}
\item
Balises \textabbrv{HTML} avancées;
balises \textabbrv{HTML} avancées;
\item
Structure d'une page avec son \textabbrv{DOM};
structure d'une page avec son \textabbrv{DOM};
\item
\textabbrv{CSS} avancé ou \emph{Framework};
\textabbrv{CSS} avancé ou Framework;
\item
Initiation au dynamisme côté client (JavaScript, jQuery, \ldots).
initiation au dynamisme côté client (JavaScript, bibliothèques comme
jQuery)
\end{itemize}
\item
Scripts côté serveur.
\item
Éléments d'interaction client-serveur (requête \textabbrv{HTTP}, \textabbrv{URL}, formulaire).
Eléments d'interaction client-serveur (requête \textabbrv{HTTP}, \textabbrv{URL}, formulaire).
\item
Interrogation d'un \textabbrv{SGBD} ou d'une \textabbrv{API}.
\item
Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles \textabbrv{XSS}/\textabbrv{XSS}
stockée/injections \textabbrv{SQL}.
Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles \textabbrv{XSS}, \textabbrv{XSS} stockée,
injections \textabbrv{SQL}.
\end{itemize}
L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code.
}
% Mots-clés
\ajoutRmotscles{Web, Développement, Algorithmes, \textabbrv{SGBD}, \textabbrv{API}, Sécurité, Environnement client-serveur.}
\ajoutRmotscles{Web, Développement, Algorithmes, \textabbrv{SGBD}, \textabbrv{API}, Sécurité, Client-serveur.}

30
latex/ressources/R210.tex
View File

@ -36,13 +36,13 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les
compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et l'Internet''
(RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2). Elle
contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers des mises en situations,
jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu et
en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un
contexte professionnel technique.}
compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2). Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des
outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers
des mises en situations, jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise
de parole en continu et en interaction, en développant les compétences
de compréhension dans un contexte professionnel technique.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{
@ -51,21 +51,21 @@ contexte professionnel technique.}
\item
Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation
téléphonique, visioconférence,
réunion, débat).
réunion, débat);
\item
Présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (\textabbrv{CV}, lettre
de motivation, entretien).
présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (\textabbrv{CV}, lettre
de motivation, entretien);
\item
Analyser des problèmes et proposer des solutions.
analyser des problèmes et proposer des solutions
\item
Faire un exposé technique.
faire un exposé technique;
\item
Développer le vocabulaire technique des domaines cibles.
développer le vocabulaire technique des domaines cibles;
\item
Extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours
extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours
international, dispositif \textabbrv{EMILE}.
\end{itemize}
}
% Mots-clés
\ajoutRmotscles{Anglais général et technique, Situations de communication professionnelle, Expression et compréhension.}
\ajoutRmotscles{Anglais général, Anglais technique, Communication professionnelle, Expression, Compréhension.}

13
latex/ressources/R211.tex
View File

@ -35,7 +35,7 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{La mise en place des connaissances nécessaires à une communication
claire et professionnelle se poursuit au semestre 2, en ajoutant de
claire et professionnelle se poursuit au semestre deux, en ajoutant de
nouvelles exigences. L'enseignement s'appuie de nouveau sur des exemples
de situations professionnelles typiques du domaine réseaux et
télécommunications.}
@ -56,7 +56,7 @@ télécommunications.}
destinataire et répondant aux normes de
présentation professionnelle et académique (dossier, présentation
longue, exploitation de la mise en
forme pour alléger les contenus et guider la lecture\ldots).
forme pour alléger les contenus et guider la lecture).
\item
Réécrire et corriger ses documents.
\item
@ -80,7 +80,7 @@ télécommunications.}
\item
Adopter des savoir-être professionnels essentiels dans le travail en
équipe (coopération, prise en
compte de l'opinion d'autrui, adaptation, prise d'initiative\ldots).
compte de l'opinion d'autrui, adaptation, prise d'initiative\ldots)
\item
S'initier à la gestion de projet : argumenter, défendre son point de
vue.
@ -89,10 +89,9 @@ télécommunications.}
\item
Comprendre et s'approprier les enjeux du monde contemporain.
\end{itemize}
\emph{Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de
veille documentaire - critique des médias sociaux - participation à des
actions culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue de
presse}
Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de veille
documentaire - critique des médias sociaux - participation à des actions
culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue de presse
}
% Mots-clés

64
latex/ressources/R212.tex
View File

@ -31,52 +31,40 @@
\ajoutRprerequis{R112}{Projet Personnel et Professionnel}
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource permettra à l'étudiant de :
\begin{itemize}
\item
d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de
la formation et des éléments le
structurant;
\item
de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et
les ressources au programme de
chaque semestre;
\item
de se positionner sur un des parcours de la spécialité lorsque ces
parcours sont proposés en seconde année;
\item
de mobiliser les techniques de recrutement dans le cadre d'une
recherche de stage ou d'un contrat
d'alternance;
\item
se caractériser pour préparer son stage ou son alternance;
\item
se présenter, se définir;
\item
exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de
personnalité, expériences professionnelles
ou personnelles;
\item
mettre en valeur et présenter son savoir-être;
\item
identifier ses compétences;
\item
préciser et exprimer ses souhaits professionnels.
\end{itemize}}
\ajoutRancrage{Cette ressource permettra à l'étudiant de :\\
-- d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de
la formation et des éléments le structurant\\
-- de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et
les ressources au programme de chaque semestre ;\\
-- de se positionner sur un des parcours de la spécialité lorsque ces
parcours sont proposés en seconde année ;\\
-- de mobiliser les techniques de recrutement dans le cadre d'une
recherche de stage ou d'un contrat d'alternance\\
-- se caractériser pour préparer son stage ou son alternance\\
-- se présenter, se définir;\\
-- exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de
personnalité, expériences professionnelles ou personnelles;\\
-- mettre en valeur et présenter son savoir-être;\\
-- identifier ses compétences;\\
-- préciser et exprimer ses souhaits professionnels.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{
Les activités notamment proposées dans cette ressource sont :
Activités notamment proposées dans cette ressource :
\begin{itemize}
\item
Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et
d'enseignants;
enquête métiers et veille professionnelle ;
\item
Visites d'entreprises, forums;
rencontres et entretiens avec des professionnels et anciens étudiants
;
\item
Témoignages, relations avec d'anciens diplômés;
visite d'entreprise ou d'organisation ;
\item
Découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier.
participation à des conférences métiers ;
\item
construction d'une identité professionnelle numérique;
\item
découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier.
\end{itemize}
}

24
latex/ressources/R213.tex
View File

@ -48,38 +48,38 @@ l'exploitation d'algorithmes mis en œuvre via un outil informatique.}
Suites, récurrence, signal numérique
\begin{itemize}
\item
Raisonnement par récurrence
raisonnement par récurrence;
\item
Suites récurrentes
suites récurrentes;
\item
Signal discret (par ex : Kronecker, échelon échantillonné\ldots)
signal discret (exemples : Kronecker, échelon échantillonné\ldots);
\item
Convergence d'une suite (opérations sur les limites)
convergence d'une suite (opérations sur les limites).
\end{itemize}
\item
Vecteurs en \textabbrv{2D} et \textabbrv{3D}
\begin{itemize}
\item
Définitions
définitions;
\item
Opérations (addition et multiplication externe)
opérations (addition et multiplication externe);
\item
Produit scalaire (lien avec la trigonométrie)
produit scalaire (lien avec la trigonométrie);
\item
Application au calcul d'une équation de droite
application au calcul d'une équation de droite.
\end{itemize}
\item
Matrices et vecteurs
\begin{itemize}
\item
Définition
définitions;
\item
Opérations
opérations;
\item
Résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss)
résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss).
\end{itemize}
\end{itemize}
}
% Mots-clés
\ajoutRmotscles{Suites, Ensembles, Vecteurs, Matrices.}
\ajoutRmotscles{Mathématiques, Suites, Ensembles, Vecteurs, Matrices.}

42
latex/ressources/R214.tex
View File

@ -38,55 +38,55 @@
mathématiques de base, en particulier la dérivation, l'intégration
(calcul de puissance, de valeur efficace, de valeur moyenne). Les
systèmes sont souvent étudiés en régime linéaire, d'où l'intérêt de
définir des équivalents. On veillera à montrer l'intérêt des concepts
présentés pour modéliser les systèmes électroniques et on choisira de
préférence des exercices en lien avec l'électronique et les
télécommunications.}
définir des équivalents.\\
On veillera à montrer l'intérêt des concepts présentés pour modéliser
les systèmes électroniques et on choisira de préférence des exercices en
lien avec l'électronique et les télécommunications.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{
\vspace{-5pt}
\begin{itemize}
\item
Dérivée :
Dérivée
\begin{itemize}
\item
Définition;
définition;
\item
Notation \(s'(t)=\frac{\operatorname{d}s}{\operatorname{d}t}\);
notation \(s'(t)=\frac{\operatorname{d}s}{\operatorname{d}t}\);
\item
Équation de la tangente;
équation de la tangente;
\item
Dérivée des fonctions usuelles;
dérivée des fonctions usuelles;
\item
Opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition);
opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition);
\item
Sens de variation;
sens de variation;
\item
Application à la recherche d'optimum local.
application à la recherche d'optimum local.
\end{itemize}
\item
Comportement local et asymptotique :
Comportement local et asymptotique
\begin{itemize}
\item
Limites (opérations, formes indéterminées);
limites (opérations, formes indéterminées);
\item
Fonctions négligeables, équivalents.
fonctions négligeables, équivalents.
\end{itemize}
\item
Intégration :
Intégration
\begin{itemize}
\item
Définition d'une intégrale comme une surface;
définition d'une intégrale comme une surface;
\item
Primitive;
primitive;
\item
Calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive;
calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive;
\item
Intégration par parties et changement de variable.
intégration par parties et changement de variable;
\end{itemize}
\end{itemize}
}
% Mots-clés
\ajoutRmotscles{Dérivées, Intégrales, Limites.}
\ajoutRmotscles{Mathématiques, Dérivées, Intégrales, Limites.}

2
python/ressourcedocx.py
View File

@ -243,6 +243,8 @@ class RessourceDocx(Docx):
def split_description(self):
"""Découpe le champ description en un contexte+un contenu ; si pas possible """
if self.code == "R110":
print("ici")
champs = self.description.split("\n")
champs = [c for c in champs if c] # supprime les lignes vides

41
yaml/ressources/R205.yml
View File

@ -1,41 +0,0 @@
nom: Signaux et Systèmes pour les transmissions
code: R205
semestre: 2
heures_formation: 36
heures_tp: 15
coeffs:
RT1: 2
RT2: 12
acs:
RT1:
- AC0111
RT2:
- AC0211
- AC0212
sae:
- SAÉ22
prerequis:
- R104
- R113
- R114
contexte: >-
Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour les compétences de cœur de métier
"Administrer les réseaux et l'Internet" (RT1) et "Connecter les entreprises et les usagers" (RT2).
La caractérisation du comportement d'un système télécom en fonction de la fréquence permet au technicien
d'appréhender la notion de bande passante et d'introduire celle de canal de transmission.
La représentation spectrale des signaux permet de comprendre quelles modifications ces signaux vont
subir dans un système télécom.
contenu: >-
* Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire ; Notion de filtrage ; Réponse
fréquentielle d'un support de transmission ; Notion de bande passante ; Atténuation, amplification des systèmes.
* Représentations temporelles et fréquentielles des signaux ; Analyse spectrale de signaux réels (par ex:
audio, WiFi, ADSL, etc.).
* Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal (par ex: audio, numérique, …).
* Bilans de liaison de systèmes de transmissions.
motscles: Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, Fonction de transfert, Bande passante,
Analyse spectrale

37
yaml/ressources/R206.yml
View File

@ -1,37 +0,0 @@
nom: Numérisation de l'information
code: R206
semestre: 2
heures_formation: 24
heures_tp: 12
coeffs:
RT2: 10
acs:
RT1:
- AC0112
RT2:
- AC0211
- AC0212
sae:
- SAÉ22
prerequis:
- R113
- R114
- R205
contexte: >-
Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour les compétences de cœur de métier
"Administrer les réseaux et l'Internet" (RT1) et "Connecter les entreprises et les usagers" (RT2)
Les systèmes de Réseaux et Télécoms véhiculent en permanence de données numérisées. Ce module vient
donc présenter les principes de la numérisation de l'information, les contraintes de cette numérisation
et les conséquences sur la qualité du signal. Il trouvera des prolongements en téléphonie, ou en télécommunications
numériques.
contenu: >-
* Comprendre la notion de signal numérique, et le principe de la numérisation et de la restitution de
signaux analogique.
* Échantillonnage des signaux : choix d'une fréquence adéquate d'échantillonnage.
* Quantification des signaux – Erreur de quantification.
* Filtre Anti-repliement et filtre de restitution.
motscles: Numérisation, Échantillonnage, Quantification, Acquisition/restitution, CAN et CNA

60
yaml/ressources/R209.yml
View File

@ -1,60 +0,0 @@
nom: Initiation au développement Web
code: R209
semestre: 2
heures_formation: 24
heures_tp: 15
coeffs:
RT1: 2
RT3: 10
acs:
RT1:
- AC0112
- AC0114
RT3:
- AC0311
- AC0312
- AC0313
- AC0314
- AC0315
- AC0316
sae:
- SAÉ23
- SAÉ24
prerequis:
- R107
- R109
- R207
- R208
contexte: >-
Le professionnel R&T peut être amené à développer, pour ses besoins personnels ou pour ses collaborateurs,
un site Web (RT3), par exemple pour fournir une interface de présentation du réseau
informatique.
Il doit en appréhender tous les éléments : il doit aussi bien connaître les protocoles de communication
du Web que veiller à la sécurité de ceux-ci. Il doit également pouvoir accéder, traiter et afficher
des informations provenant de différentes sources de données telles que des SGBD, des API ou des fichiers
structurés. La présente ressource contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.
contenu: >-
* Introduction au protocole HTTP.
* Mise en forme de pages Web :
* Balises HTML avancées;
* Structure d'une page avec son DOM;
* CSS avancé ou *Framework*;
* Initiation au dynamisme côté client (JavaScript, jQuery, …).
* Scripts côté serveur.
* Éléments d'interaction client-serveur (requête HTTP, URL, formulaire).
* Interrogation d'un SGBD ou d'une API.
* Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles XSS/XSS stockée/injections SQL.
L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code.
motscles: Web, Développement, Algorithmes, SGBD, API, Sécurité, Environnement client-serveur

44
yaml/ressources/R210.yml
View File

@ -1,44 +0,0 @@
nom: Anglais de communication et développement de l'anglais technique
code: R210
semestre: 2
heures_formation: 45
heures_tp: 30
coeffs:
RT1: 3
RT2: 9
RT3: 7
acs:
RT1:
- AC0112
- AC0114
RT2:
- AC0215
RT3:
- AC0316
sae:
- SAÉ21
- SAÉ22
- SAÉ23
- SAÉ24
prerequis:
- R110
contexte: >-
Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les compétences de cœur de métier
"Administrer les réseaux et l'Internet" (RT1) et "Connecter les entreprises et les usagers" (RT2).
Elle contribue aussi à la compétence "Créer des outils et applications informatiques pour les R&T" (RT3)
à travers des mises en situations, jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu
et en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un contexte professionnel technique.
contenu: >-
* Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation téléphonique, visioconférence,
réunion, débat).
* Présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (CV, lettre de motivation, entretien).
* Analyser des problèmes et proposer des solutions.
* Faire un exposé technique.
* Développer le vocabulaire technique des domaines cibles.
* Extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours international, dispositif EMILE.
motscles: Anglais général et technique, Situations de communication professionnelle, Expression et compréhension

70
yaml/ressources/R211.yml
View File

@ -1,70 +0,0 @@
nom: Expression-Culture-Communication Professionnelles 2
code: R211
semestre: 2
heures_formation: 30
heures_tp: 21
coeffs:
RT1: 3
RT2: 5
RT3: 4
acs:
RT1:
- AC0115
RT2:
- AC0215
RT3:
- AC0316
sae:
- SAÉ21
- SAÉ22
- SAÉ23
- SAÉ24
prerequis:
- R111
contexte: >-
La mise en place des connaissances nécessaires à une communication claire et professionnelle se poursuit au
semestre 2, en ajoutant de nouvelles exigences. L'enseignement s'appuie de nouveau sur des exemples de
situations professionnelles typiques du domaine réseaux et télécommunications.
contenu: >-
* Utiliser les outils et ressources documentaires de manière professionnelle.
* Analyser et restituer des informations de façon synthétique.
* S'initier au résumé.
* Produire des écrits longs et clairs, structurés, adaptés au destinataire et répondant aux normes de
présentation professionnelle et académique (dossier, présentation longue, exploitation de la mise en
forme pour alléger les contenus et guider la lecture…).
* Réécrire et corriger ses documents.
* Exploiter efficacement des outils de traitement de texte et de partage des données.
* Renforcer les compétences linguistiques.
* Élaborer un discours clair et efficace dans différents contextes.
* Adapter sa communication verbale et non-verbale.
* Comprendre une situation de communication complexe.
* Savoir utiliser à bon escient des outils multimédia pour une présentation orale.
* Décrire et analyser l'image fixe et mobile.
* Produire un document audiovisuel court.
* Adopter des savoir-être professionnels essentiels dans le travail en équipe (coopération, prise en
compte de l'opinion d'autrui, adaptation, prise d'initiative…).
* S'initier à la gestion de projet : argumenter, défendre son point de vue.
* Agir en cohérence avec les objectifs du développement durable.
* Comprendre et s'approprier les enjeux du monde contemporain.
*Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de veille documentaire - critique des médias
sociaux - participation à des actions culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue
de presse*
motscles: Synthèse, Résumé, Expression écrite, Rédaction technique, Expression orale, Médias, Culture
générale, Esprit critique, Développement durable

57
yaml/ressources/R212.yml
View File

@ -1,57 +0,0 @@
nom: Projet Personnel et Professionnel
code: R212
semestre: 2
heures_formation: 15
heures_tp: 12
coeffs:
RT1: 1
RT2: 3
RT3: 2
acs:
RT1:
- AC0115
RT2:
- AC0215
RT3:
- AC0316
sae:
- SAÉ24
prerequis:
- R112
contexte: >-
Cette ressource permettra à l'étudiant de :
* d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de la formation et des éléments le
structurant;
* de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et les ressources au programme de
chaque semestre;
* de se positionner sur un des parcours de la spécialité lorsque ces parcours sont proposés en seconde année;
* de mobiliser les techniques de recrutement dans le cadre d'une recherche de stage ou d'un contrat
d'alternance;
* se caractériser pour préparer son stage ou son alternance;
* se présenter, se définir;
* exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de personnalité, expériences professionnelles
ou personnelles;
* mettre en valeur et présenter son savoir-être;
* identifier ses compétences;
* préciser et exprimer ses souhaits professionnels.
contenu: >-
Les activités notamment proposées dans cette ressource sont :
* Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et d'enseignants;
* Visites d'entreprises, forums;
* Témoignages, relations avec d'anciens diplômés;
* Découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier.
motscles: CV, Lettre de motivation, Entretien de recrutement, Stage, Alternance

56
yaml/ressources/R213.yml
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@ -1,56 +0,0 @@
nom: Mathématiques des systèmes numériques
code: R213
semestre: 2
heures_formation: 30
heures_tp: 6
coeffs:
RT1: 3
RT2: 5
RT3: 5
acs:
RT1:
- AC0112
RT2:
- AC0212
RT3:
- AC0311
- AC0313
sae:
- SAÉ22
- SAÉ23
- SAÉ24
prerequis: Aucun
contexte: >-
Les systèmes numériques font intervenir des signaux discrets, qui peuvent être modélisés sous la forme
de vecteurs ou de matrices. Par ailleurs, certains algorithmes sont itératifs d'où l'importance de la
notion de récurrence. On veillera à illustrer les concepts présentés par l'exploitation d'algorithmes
mis en œuvre via un outil informatique.
contenu: >-
* Suites, récurrence, signal numérique
* Raisonnement par récurrence
* Suites récurrentes
* Signal discret (par ex : Kronecker, échelon échantillonné…)
* Convergence d'une suite (opérations sur les limites)
* Vecteurs en 2D et 3D
* Définitions
* Opérations (addition et multiplication externe)
* Produit scalaire (lien avec la trigonométrie)
* Application au calcul d'une équation de droite
* Matrices et vecteurs
* Définition
* Opérations
* Résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss)
motscles: Suites, Ensembles, Vecteurs, Matrices

59
yaml/ressources/R214.yml
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@ -1,59 +0,0 @@
nom: Analyse mathématique des signaux
code: R214
semestre: 2
heures_formation: 30
heures_tp: 6
coeffs:
RT1: 3
RT2: 9
acs:
RT1:
- AC0111
RT2:
- AC0211
- AC0212
sae:
- SAÉ22
- SAÉ24
prerequis:
- R113
- R114
contexte: >-
L'étude des signaux de transmission nécessite l'usage d'outils mathématiques de base, en particulier
la dérivation, l'intégration (calcul de puissance, de valeur efficace, de valeur moyenne). Les systèmes
sont souvent étudiés en régime linéaire, d'où l'intérêt de définir des équivalents. On veillera à montrer
l'intérêt des concepts présentés pour modéliser les systèmes électroniques et on choisira de préférence
des exercices en lien avec l'électronique et les télécommunications.
contenu: >-
* Dérivée :
* Définition;
* Notation $s'(t)=\frac{\operatorname{d}s}{\operatorname{d}t}$;
* Équation de la tangente;
* Dérivée des fonctions usuelles;
* Opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition);
* Sens de variation;
* Application à la recherche d'optimum local.
* Comportement local et asymptotique :
* Limites (opérations, formes indéterminées);
* Fonctions négligeables, équivalents.
* Intégration :
* Définition d'une intégrale comme une surface;
* Primitive;
* Calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive;
* Intégration par parties et changement de variable.
motscles: Dérivées, Intégrales, Limites

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yaml/ressources/README.md Normal file
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@ -0,0 +1,4 @@
Répertoire pour les fiches ressources éditées à la main,
qui ont priorité sur celle générées dans `python/export/R*yml`