69 lines
1.8 KiB
TeX
69 lines
1.8 KiB
TeX
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
|
|
% Ressources
|
|
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
|
|
|
|
\nouvelleressource{R112}{Projet Personnel et Professionnel}
|
|
|
|
\ajoutRheures{18}{15}
|
|
|
|
%% Les compétences et les ACs
|
|
\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA}
|
|
|
|
\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information}
|
|
|
|
\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA}
|
|
|
|
\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement}
|
|
|
|
\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA}
|
|
|
|
\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils}
|
|
% Les SAE
|
|
|
|
|
|
% Les pre-requis
|
|
|
|
|
|
% Le descriptif
|
|
\ajoutRancrage{}
|
|
|
|
% Contenus
|
|
\ajoutRcontenudetaille{
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item
|
|
s'approprier son champ d'activité;
|
|
\item
|
|
se constituer un panorama des métiers dans le domaine des réseaux et
|
|
télécommunications;
|
|
\item
|
|
se constituer un panorama des entreprises dans le secteur des réseaux
|
|
et télécommunications;
|
|
\item
|
|
se constituer un panorama des différents parcours du BUT R\&T pour
|
|
pouvoir se positionner avec pertinence;
|
|
\item
|
|
amener les étudiants à se projeter en tant que professionnels;
|
|
\item
|
|
découvrir le portfolio et son utilisation dans la formation.
|
|
\end{itemize}
|
|
Activités notamment proposées dans cette ressource :
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item
|
|
rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et
|
|
d'enseignants ;
|
|
\item
|
|
visites d'entreprises, forums;
|
|
\item
|
|
témoignages, relations avec d'anciens diplômés ;
|
|
\item
|
|
découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier ;
|
|
\item
|
|
intérêt et prise en main d'un portfolio ;
|
|
\item
|
|
déterminer ses atouts personnels.
|
|
\end{itemize}
|
|
}
|
|
|
|
% Mots-clés
|
|
\ajoutRmotscles{Métiers, entreprises, orientation, parcours, portfolio}
|