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% Exemple de SAE
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\nouvelexemple{Comprendre les menaces et agir}
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\ajoutESproblematique{Il s'agit de présenter avec une approche éducative et technologique les
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menaces numériques communes (cybersécurité) et de savoir mettre en place
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les actions pour y remédier.}
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\ajoutESdescription{
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On pourra faire un focus particulier sur les points suivants:
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\begin{itemize}
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\item
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L'arnaque au faux support technique;
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\item
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Les attaques en déni de service (\textabbrv{DDoS});
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\item
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Chantage à l'ordinateur ou à la webcam prétendus piratés;
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\item
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L'escroquerie aux faux ordres de virement (\textabbrv{FOVI});
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\item
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La défiguration de site Internet;
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\item
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Les fausses offres d'emploi créées par des fraudeurs;
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\item
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La fraude à la carte bancaire;
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\item
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L'hameçonnage (\emph{phishing} en anglais);
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\item
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Le piratage de compte;
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\item
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Le piratage de compte de l'espace d'un recruteur;
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\item
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Les propositions d'emploi non sollicitées;
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\item
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Les rançongiciels (\emph{ransomwares} en anglais);
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\item
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Le spam électronique;
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\item
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Le spam téléphonique.
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\end{itemize}
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On pourra également utiliser les supports:
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\begin{itemize}
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\item
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Cybermalveillance:
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\url{https://www.cybermalveillance.gouv.fr/bonnes-pratiques}
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\item
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\textabbrv{MOOC} \textabbrv{ANSSI}: \url{https://secnumacademie.gouv.fr/}
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\end{itemize}
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}
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\ajoutESformes{\vspace{-5pt}
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\begin{itemize}
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\item
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TP, projet;
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\item
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Appropriation du portfolio par l'étudiant, avec temps prévus pour
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qu'il y synthétise sa production technique
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et son analyse argumentée.
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\end{itemize}}
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\ajoutESmodalite{L'étudiant doit démontrer qu'il est capable de présenter de façon
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claire, concise et vulgarisée les menaces et attaques employées
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communément sur les réseaux numériques. L'étudiant doit illustrer par
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des exemples concrets les bonnes pratiques pour y remédier. Il doit
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également se positionner en tant que futur professionnel au sein d'un
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service informatique de son entreprise.\\
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Cette démonstration pourra se faire sous la forme de présentation orale
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ou écrite et accompagnée de différents média (infographie, affiche,
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vidéo\ldots).} |