CCN: annexe A, presentation SAE, portfolio et PPP.

latex/intro-sae-porfolio.tex

@@ -0,0 +1,56 @@
+% Texte imposé par la CCN
+{
+    \setlength{\parindent}{0cm}
+    \setlength{\parskip}{1ex}
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+\subsection*{Les situations d'apprentissage et d'évaluation}
+Les SAÉ permettent l'évaluation en situation de la compétence. Cette évaluation est menée en correspondance avec l'ensemble des éléments structurants le référentiel, et s'appuie sur la démarche portfolio, à savoir une démarche de réflexion et de démonstration portée par l'étudiant lui-même.
+
+Parce qu'elle répond à une problématique que l'on retrouve en milieu professionnel, une SAÉ est une tâche authentique. En tant qu'ensemble d'actions, la SAÉ nécessite de la part de l'étudiant le choix, la mobilisation et la combinaison de ressources pertinentes et cohérentes avec les objectifs ciblés.
+
+L'enjeu d'une SAÉ est ainsi multiple :
+\begin{itemize}
+\item participer au développement de la compétence ;
+\item soutenir l'apprentissage et la maîtrise des ressources ;
+\item intégrer l'autoévaluation par l'étudiant ;
+\item permettre une individualisation des apprentissages.
+\end{itemize}
+
+Au cours des différents semestres de formation, l'étudiant sera confronté à plusieurs SAÉ qui lui permettront de développer et de mettre en œuvre chaque niveau de compétence ciblé dans le respect des composantes essentielles du référentiel de compétences et en cohérence avec les apprentissages critiques.
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+Les SAÉ peuvent mobiliser des heures issues des 1800 ou 2000 h de formation et des 600 h de projet. Les SAÉ prennent la forme de dispositifs pédagogiques variés, individuels ou collectifs, organisés dans un cadre universitaire ou extérieur, tels que des ateliers, des études, des challenges, des séminaires, des immersions au sein d'un environnement professionnel, des stages, etc.
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+\subsection*{La démarche portfolio}
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+
+Nommé parfois portefeuille de compétences ou passeport professionnel, le portfolio est un point de connexion entre le monde universitaire et le monde socio-économique. En cela, il répond à l'ensemble des dimensions de la professionnalisation de l'étudiant, de sa formation à son devenir en tant que professionnel. Le portfolio soutient donc le développement des compétences et l'individualisation du parcours de formation. Plus spécifiquement, le portfolio offre la possibilité pour l'étudiant d'engager une démarche de démonstration, de progression, d'évaluation et de valorisation des compétences qu'il acquiert tout au long de son cursus.
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+Quels qu'en soient la forme, l'outil ou le support, le portfolio a pour objectif de permettre à l'étudiant d'adopter une posture réflexive et critique vis-à-vis des compétences acquises ou en voie d'acquisition. Au sein du portfolio, l'étudiant documente et argumente sa trajectoire de développement en mobilisant et analysant des traces, et ainsi en apportant des preuves issues de l'ensemble de ses mises en situation professionnelle (SAÉ).
+
+La démarche portfolio est un processus continu d'autoévaluation qui nécessite un accompagnement par l'ensemble des acteurs de l'équipe pédagogique. L'étudiant est guidé pour comprendre les éléments du référentiel de compétences, ses modalités d'appropriation, les mises en situation correspondantes et les critères d'évaluation.
+
+
+\subsection*{Le projet personnel et professionnel}
+
+Présent à chaque semestre de la formation et en lien avec les réflexions de l'équipe pédagogique, le projet personnel et professionnel est un élément structurant qui permet à l'étudiant d'être l'acteur de sa formation, d'en comprendre et de s'en approprier les contenus, les objectifs et les compétences ciblées. Il assure également un accompagnement de l'étudiant dans sa propre définition d'une stratégie personnelle et dans la construction de son identité professionnelle, en cohérence avec les métiers et les situations professionnelles couverts par la spécialité R\&T et les parcours associés. Enfin, le PPP prépare l'étudiant à évoluer tout au long de sa vie professionnelle, en lui fournissant des méthodes d'analyse et d'adaptation aux évolutions de la société, des métiers et des compétences.
+
+Par sa dimension personnelle, le PPP vise à :
+\begin{itemize}
+\item induire chez l'étudiant un questionnement sur son projet et son parcours de formation ;
+\item lui donner les moyens d'intégrer les codes du monde professionnel et socio-économique ; 
+\item l'aider à se définir et à se positionner ;
+\item le guider dans son évolution et son devenir ;
+\item développer sa capacité d'adaptation.
+\end{itemize}
+
+Au plan professionnel, le PPP permet :
+\begin{itemize}
+\item une meilleure appréhension des objectifs de la formation, du référentiel de compétences et du référentiel de formation ;
+\item une connaissance exhaustive des métiers et perspectives professionnelles spécifiques à la spécialité et ses parcours ;
+\item l'usage contextualisé des méthodes et des outils en lien avec la démarche de recrutement, notamment dans le cadre d'une recherche de contrat d'alternance ou de stage ;
+\item la construction d'une identité professionnelle au travers des expériences de mise en situation professionnelle vécues pendant la formation.
+\end{itemize}
+
+Parce qu'ils participent tous deux à la professionnalisation de l'étudiant et en cela sont en dialogue, le PPP et la démarche portfolio ne doivent pourtant être confondus. Le PPP répond davantage à un objectif d'accompagnement qui dépasse le seul cadre des compétences à acquérir, alors que la démarche portfolio répond fondamentalement à des enjeux d'évaluation des compétences.
+
+}

latex/pn_formation_ccn.tex

@@ -185,20 +185,17 @@ Référentiel de formation}
 
 % XXX Inclure référentiel de compétences (5 parcours)
 
-% XXX Annexe A: tableau du semestre 1 et semestre 2
+% Annexe A: tableau du semestre 1 et semestre 2
-% XXX avec heures et coefficients
+\includepdf[pages=1, landscape]{img/ANNEXE-A-RT-S1.pdf}
-% XXX (pdf format paysage)
+\includepdf[pages=1, landscape]{img/ANNEXE-A-RT-S2.pdf}
-% XXX 6 heures sur le projet de S2 => portfolio
 
 % XXX Texte sur les SAE et le portfolio
-% XXX c'est un PDF (à repasser en texte)
+\input{intro-sae-porfolio}
 
 % XXX liste des SAE et ressources avec numéros de pages
 
 % XXX => ajouter à la fin le réf. d'évaluation
 
-% XXX => pied de page à changer
-
 % XXX => dans les exemples de SAE, supprimer "forme pédagogique"
 
 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

latex/presentation_formation.tex

@@ -19,10 +19,15 @@ Ces activités peuvent être élargies, avec une  spécialisation vers :
 
 \medskip
 \begin{itemize}[leftmargin=5ex]
-	\item La coordination de la cybersécurité des systèmes d'information (Cybersécurité). Cette spécialité regroupe l'ensemble des métiers liés à la sécurité des systèmes d'information, de l'installation d'équipements de sécurité à leur surveillance. Le diplômé du parcours Cybersécurité sera capable d'administrer un système d'information sécurisé, de le superviser, de détecter et de parer aux attaques informatiques. Les diplômés exerceront les métiers de Technicien en cybersécurité, Technicien des réseaux d'entreprises, Technicien réseaux sécurisés, Technicien d'infrastructures sécurisées, Coordinateur cybersécurité des systèmes d'information, Administrateur de solutions de sécurité, Auditeur de sécurité technique, Opérateur analyste SOC (Security Operation Center), Intégrateur de solutions de sécurité, Administrateur Data Center.
+	\item La coordination de la cybersécurité des systèmes d'information (Cybersécurité). Cette spécialité regroupe l'ensemble des métiers liés à la sécurité des systèmes d'information, de l'installation d'équipements de sécurité à leur surveillance. Le diplômé du parcours Cybersécurité sera capable d'administrer un système d'information sécurisé, de le superviser, de détecter et de parer aux attaques informatiques. Les diplômés exerceront les métiers de Technicien en cybersécurité, Technicien des réseaux d'entreprises, Technicien réseaux sécurisés, Technicien d'infrastructures sécurisées, Coordinateur cybersécurité des systèmes d'infor\-mation, Administrateur de solutions de sécurité, Auditeur de sécurité technique, Opérateur analyste SOC (Security Operation Center), Intégrateur de solutions de sécurité, Administrateur Data Center.
-	\item L'administration de réseaux programmables, pour le Cloud ou le DevOps (DevCloud). Les diplômés exerceront les métiers  deTechnicien réseaux cloud, Administrateur cloud, Intégrateur cloud, intégrateur DevOps ,Administrateur Réseaux Programmables, Administrateur Système \& Réseaux (DevOps, NetDevOps), Technicien sécurité des systèmes cloud (DevSecOps), Administrateur de serveurs et de réseaux virtualisés.
 	
-	\item La communication entre objets mobiles et communicants, l'Internet des objets (IOM ). Cette spécialité permettra de maîtriser les technologies de communication entre objets mobiles et communicants : téléphones, véhicules, capteurs de toute nature. Les diplômés exerceront les métiers de Technicien de maintenance exploitation , Technicien de maintenance réseaux mobiles, Technicien télécom, Technicien support réseau mobile, Intégrateur de réseaux mobiles, Superviseur de réseaux mobiles, Technicien support réseau mobile et IoT, Technicien audit liaison sans fil, Intégrateur de système de l’Internet des Objets, Administrateur de solutions web et mobiles, Intégrateur d’applications mobiles.
+	\item L'administration de réseaux programmables, pour le Cloud ou le DevOps (DevCloud). Les diplômés exerce\-ront les métiers de Technicien réseaux cloud, Administrateur cloud, Intégrateur cloud, intégrateur DevOps,\\
+	Administrateur Réseaux Programmables, Administrateur Système \& Réseaux (DevOps, NetDevOps),\\
+	Technicien sécurité des systèmes cloud (DevSecOps), Administrateur de serveurs et de réseaux virtualisés.
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+	\item La communication entre objets mobiles et communicants, l'Internet des objets (IOM ).\\
+	Cette spécialité permettra de maîtriser les technologies de communication entre objets mobiles et communi\-cants : téléphones, véhicules, capteurs de toute nature. Les diplômés exerceront les métiers de Technicien de maintenance exploitation , Technicien de maintenance réseaux mobiles, Technicien télécom, Technicien support réseau mobile, \\
+	Intégrateur de réseaux mobiles, Superviseur de réseaux mobiles, Technicien support réseau mobile et IoT, Technicien audit liaison sans fil, Intégrateur de système de l’Internet des Objets, Administrateur de solutions web et mobiles, Intégrateur d’applications mobiles.
 	
 	\item Le pilotage et la direction d'activités réseaux et télécoms (PilPro). Cette spécialité permettra de comprendre les technologies des réseaux informatiques et de télécommunications afin de dialoguer avec les différents acteurs d’un projet ou d’un contrat. Elle permettra d’acquérir la capacité d’analyser, de suivre, coordonner puis de piloter les demandes internes et externes des entreprises, organismes privés ou publics, dans le respect des normes techniques et réglementaires de son activité. Les diplômés exerceront les métiers de Responsable d'affaires clients, Conducteur de travaux (cuivre, fibre ou mobile), Technicien avant-vente, Technicien de production, Coordinateur de projet R\&T, Chargé d’études télécoms, Pilote d’activités réseaux et télécoms, Pilote de production réseaux.