From e190bd87c43fc36217b77e311517eb602183bb42 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: =?UTF-8?q?Cl=C3=A9o=20Baras?= Date: Sat, 3 Apr 2021 08:45:12 +0200 Subject: [PATCH] =?UTF-8?q?Mise=20en=20place=20du=20latex=20pour=20l'affic?= =?UTF-8?q?hage=20des=20SAE=20(partie=20chapeau),=20ajout=20des=20tex=20d?= =?UTF-8?q?=C3=A9crivant=20les=20ressources?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- latex/macros_formations.sty | 10 +-- latex/modeles/tableau.tex | 120 ++++++++++++++++++++++++++++ latex/modeles/tableau_ressource.tex | 106 +++++------------------- latex/modeles/tableau_sae.tex | 105 ++++++++++++++++++++++++ latex/pn_formation.tex | 20 +++-- latex/ressources/R101.tex | 93 +++++++++++++++++++++ latex/ressources/R102.tex | 71 ++++++++++++++++ latex/ressources/R103.tex | 78 ++++++++++++++++++ latex/ressources/R104.tex | 71 ++++++++++++++++ latex/ressources/R105.tex | 53 ++++++++++++ latex/ressources/R106.tex | 56 +++++++++++++ latex/ressources/R109.tex | 61 ++++++++++++++ latex/ressources/R110.tex | 59 ++++++++++++++ latex/ressources/R111.tex | 81 +++++++++++++++++++ latex/ressources/R112.tex | 68 ++++++++++++++++ latex/ressources/R113.tex | 97 ++++++++++++++++++++++ latex/ressources/R114.tex | 88 ++++++++++++++++++++ latex/ressources/R115.tex | 80 +++++++++++++++++++ latex/ressources/R201.tex | 65 +++++++++++++++ latex/ressources/R202.tex | 62 ++++++++++++++ latex/ressources/R203.tex | 68 ++++++++++++++++ latex/ressources/R204.tex | 67 ++++++++++++++++ latex/ressources/R205.tex | 52 ++++++++++++ latex/ressources/R206.tex | 56 +++++++++++++ latex/ressources/R207.tex | 91 +++++++++++++++++++++ latex/ressources/R208.tex | 83 +++++++++++++++++++ latex/ressources/R209.tex | 80 +++++++++++++++++++ latex/ressources/R210.tex | 57 +++++++++++++ latex/ressources/R211.tex | 85 ++++++++++++++++++++ latex/ressources/R212.tex | 62 ++++++++++++++ latex/ressources/R213.tex | 77 ++++++++++++++++++ latex/ressources/R214.tex | 83 +++++++++++++++++++ 32 files changed, 2205 insertions(+), 100 deletions(-) create mode 100644 latex/modeles/tableau.tex create mode 100644 latex/modeles/tableau_sae.tex create mode 100644 latex/ressources/R101.tex create mode 100644 latex/ressources/R102.tex create mode 100644 latex/ressources/R103.tex create mode 100644 latex/ressources/R104.tex create mode 100644 latex/ressources/R105.tex create mode 100644 latex/ressources/R106.tex create mode 100644 latex/ressources/R109.tex create mode 100644 latex/ressources/R110.tex create mode 100644 latex/ressources/R111.tex create mode 100644 latex/ressources/R112.tex create mode 100644 latex/ressources/R113.tex create mode 100644 latex/ressources/R114.tex create mode 100644 latex/ressources/R115.tex create mode 100644 latex/ressources/R201.tex create mode 100644 latex/ressources/R202.tex create mode 100644 latex/ressources/R203.tex create mode 100644 latex/ressources/R204.tex create mode 100644 latex/ressources/R205.tex create mode 100644 latex/ressources/R206.tex create mode 100644 latex/ressources/R207.tex create mode 100644 latex/ressources/R208.tex create mode 100644 latex/ressources/R209.tex create mode 100644 latex/ressources/R210.tex create mode 100644 latex/ressources/R211.tex create mode 100644 latex/ressources/R212.tex create mode 100644 latex/ressources/R213.tex create mode 100644 latex/ressources/R214.tex diff --git a/latex/macros_formations.sty b/latex/macros_formations.sty index 0b14657..814aee5 100644 --- a/latex/macros_formations.sty +++ b/latex/macros_formations.sty @@ -170,7 +170,7 @@ \expandafter\xdef\csname Scode\currentSsae\endcsname{#1} % code \expandafter\xdef\csname Sname\currentSsae\endcsname{#2} % nom/intitule - \expandafter\xdef\csname Ssem\currentSsae\endcsname{\csname semestrenumero\currentSsae\endcsname} % nom du semestre + \expandafter\xdef\csname Ssem\currentSsae\endcsname{\csname semestrenumero\currentsemestre\endcsname} % nom du semestre \newcounter{cptScomp\currentSsae} % le compteur de compétences rattachées à la ressource \newcounter{cptSressource\currentSsae} % Le compteur de ressources dans la SAé @@ -188,7 +188,7 @@ % Ajout du descriptif (description des objectifs) \def\ajoutSdescription#1{ \begingroup\let\+\relax - \expandafter\gdef\csname Rdescriptif\currentSsae\endcsname{\noexpand #1} % descriptif + \expandafter\gdef\csname Sdescriptif\currentSsae\endcsname{\noexpand #1} % descriptif \endgroup } @@ -213,8 +213,8 @@ \addtocounter{cptSac\currentSsae\currentScomp}{1} % le compteur de l'ac pour la comp dans la ressource \xdef\currentSac{\Alph{cptSac\currentSsae\currentScomp}} % La lettre de l'ac pour la comp dans la ressource - \expandafter\xdef\csname Raccode\currentSsae\currentScomp\currentSac\endcsname{#1} % le nom de la comp - \expandafter\xdef\csname Racname\currentSsae\currentScomp\currentSac\endcsname{#2} % le nom de la comp + \expandafter\xdef\csname Saccode\currentSsae\currentScomp\currentSac\endcsname{#1} % le nom de la comp + \expandafter\xdef\csname Sacname\currentSsae\currentScomp\currentSac\endcsname{#2} % le nom de la comp } % **************************** @@ -231,7 +231,7 @@ % Ajout des livrables \def\ajoutSlivrables#1{ \begingroup\let\+\relax - \expandafter\gdef\csname Rlivrables\currentSsae\endcsname{\noexpand #1} % descriptif + \expandafter\gdef\csname Slivrables\currentSsae\endcsname{\noexpand #1} % descriptif \endgroup } diff --git a/latex/modeles/tableau.tex b/latex/modeles/tableau.tex new file mode 100644 index 0000000..2b7833f --- /dev/null +++ b/latex/modeles/tableau.tex @@ -0,0 +1,120 @@ + +% Les formats de colonnes +\newcolumntype{P}{>{}m{3.6cm}<{}} % Pour la colonne d'entete + +%% Pour les champs horaires (lorsqu'il y en a 2) +\newcolumntype{Q}{>{}m{4.6cm}<{}} % En 3 (4.1 pour équiréparti) + +%% Pour les champs horaire lorsqu'il y en a 3 +\newcolumntype{S}{>{}m{1.69cm}<{}} + +%% Pour les compétences et les ACs +\newcolumntype{C}{>{}p{5.555cm}<{}} + +%% Pour les champs de description (2de colonne) +\newcolumntype{T}{>{}p{13.325cm}<{}} % 12.825cm + +% Compteur de ligne pour les tableaux +\newcounter{noligne} + +% Liste des apprentissages critiques +% \listeAC{R}{code_ressource}{lettre_competence} pour une ressource +% \listeAC{S}{code_ressource}{lettre_competence} pour une sae +\newcommand*{\listeAC}[3]{% +\begin{tabular}[t]{@{}C@{}}% + \xdef\TYPE{#1} % R pour ressource, S pour SAE + \xdef\CODE{#2} % le code de la ressource sous la forme AA + \xdef\COMP{#3} % le code de la compétence sous la forme A + + \forLoop{1}{\value{cpt\TYPE ac\CODE\COMP}}{noligne}{ + \xdef\contenu{{\csname \TYPE accode\CODE\COMP\Alph{noligne}\endcsname} | + {\csname \TYPE acname\CODE\COMP\Alph{noligne}\endcsname}} + \contenu + \tabularnewline % + } +\end{tabular}% +}% + + +% Liste des SAE (dans un tableau), utilisée pour décrire les SAE d'une ressource +\newcommand*{\listeSAE}[1]{% + \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA + \ifthenelse{\equal{\value{cptRsae\CODE}}{0}}{ % Si pas de prérequis + Aucune + }{ + \begin{tabular}[t]{@{}T@{}}% + \forLoop{1}{\value{cptRsae\CODE}}{noligne}{ + \xdef\contenu{{\csname Rsaecode\CODE\Alph{noligne}\endcsname} | + {\csname Rsaename\CODE\Alph{noligne}\endcsname}} + \contenu + \tabularnewline % + } + \end{tabular}% + } +}% + + +% Liste des pré-requis +\newcommand*{\listePrerequis}[1]{% + \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA + \ifthenelse{\equal{\value{cptRprerequis\CODE}}{0}}{ % Si pas de prérequis +Aucun +}{ % Si des pré-requis +\begin{tabular}[t]{@{}T@{}}% + + \forLoop{1}{\value{cptRprerequis\CODE}}{noligne}{ + \xdef\contenu{{\csname Rprerequiscode\CODE\Alph{noligne}\endcsname} | + {\csname Rprerequisname\CODE\Alph{noligne}\endcsname}} + \contenu + \tabularnewline % + } +\end{tabular}% +} +}% + + + +% Descriptif detaillé +\newcommand*{\tableauDescriptif}[1]{% + \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA + + \begin{tabular}[t]{@{}T@{}} + % {\bfseries Ancrage et contexte professionnel :} \\ + \csname Rancrage\CODE\endcsname \\ + {\bfseries Contenus :} \\ + %{\setlength{\extrarowheight}{1pt} + \csname Rcontenu\CODE\endcsname + %} + \end{tabular} +} + +% Place un champ long dans un tableau => interprète les CR ? +\newcommand*{\tableauChampLong}[1]{ + \begin{tabular}[t]{@{}T@{}} + #1 \\ + \end{tabular} +} + +\newcommand*{\tableauChampCourt}[1]{ + \setlength{\extrarowheight}{0pt} + \begin{tabular}[t]{@{}P@{}} + #1 \\ + \end{tabular} +} + +% Liste des ressources (dans un tableau), utilisée pour décrire les ressources d'une SAE +\newcommand*{\listeRessources}[1]{% + \xdef\CODE{#1} % le code de la sae sous la forme AA + \ifthenelse{\equal{\value{cptSressource\CODE}}{0}}{ % Si pas de ressource + Aucune + }{ + \begin{tabular}[t]{@{}T@{}}% + \forLoop{1}{\value{cptSressource\CODE}}{noligne}{ + \xdef\contenu{{\csname Sressourcecode\CODE\Alph{noligne}\endcsname} | + {\csname Sressourcename\CODE\Alph{noligne}\endcsname}} + \contenu + \tabularnewline % + } + \end{tabular}% + } +}% diff --git a/latex/modeles/tableau_ressource.tex b/latex/modeles/tableau_ressource.tex index 26315f2..2f7afbc 100644 --- a/latex/modeles/tableau_ressource.tex +++ b/latex/modeles/tableau_ressource.tex @@ -1,83 +1,6 @@ -% Les formats de colonnes -\newcolumntype{P}{>{}m{3.6cm}<{}} -\newcolumntype{Q}{>{}m{4.6cm}<{}} % 4.1 pour équiréparti -\newcolumntype{C}{>{}p{5.555cm}<{}} -\newcolumntype{T}{>{}p{13.325cm}<{}} % 12.825cm - -% Compteur de ligne pour les tableaux -\newcounter{noligne} - -% Tableau des apprentissages critiques -\newcommand*{\tableauAC}[2]{% -\begin{tabular}[t]{@{}C@{}}% - \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA - \xdef\COMP{#2} % le code de la compétence sous la forme A - - \forLoop{1}{\value{cptRac\CODE\COMP}}{noligne}{ - \xdef\contenu{{\csname Raccode\CODE\COMP\Alph{noligne}\endcsname} | - {\csname Racname\CODE\COMP\Alph{noligne}\endcsname}} - \contenu - \tabularnewline % - } -\end{tabular}% -}% - -% Tableau des SAE -\newcommand*{\tableauSAE}[1]{% - \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA - \ifthenelse{\equal{\value{cptRsae\CODE}}{0}}{ % Si pas de prérequis - Aucune - }{ - \begin{tabular}[t]{@{}T@{}}% - \forLoop{1}{\value{cptRsae\CODE}}{noligne}{ - \xdef\contenu{{\csname Rsaecode\CODE\Alph{noligne}\endcsname} | - {\csname Rsaename\CODE\Alph{noligne}\endcsname}} - \contenu - \tabularnewline % - } - \end{tabular}% - } -}% - -% Tableau des pré-requis -\newcommand*{\tableauPrerequis}[1]{% - \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA - \ifthenelse{\equal{\value{cptRprerequis\CODE}}{0}}{ % Si pas de prérequis -Aucun -}{ % Si des pré-requis -\begin{tabular}[t]{@{}T@{}}% - - \forLoop{1}{\value{cptRprerequis\CODE}}{noligne}{ - \xdef\contenu{{\csname Rprerequiscode\CODE\Alph{noligne}\endcsname} | - {\csname Rprerequisname\CODE\Alph{noligne}\endcsname}} - \contenu - \tabularnewline % - } -\end{tabular}% -} -}% - -% Tableau du descriptif detaillé -\newcommand*{\tableauDescriptif}[1]{% - \xdef\CODE{#1} % le code de la ressource sous la forme AA - - \begin{tabular}[t]{@{}T@{}} - % {\bfseries Ancrage et contexte professionnel :} \\ - \csname Rancrage\CODE\endcsname \\ - {\bfseries Contenus :} \\ - %{\setlength{\extrarowheight}{1pt} - \csname Rcontenu\CODE\endcsname - %} - \end{tabular} -} - - %\begin{list}{$\bullet$}{\topsep=0pt \partopsep=0pt \parsep=0pt \itemsep=0pt \leftmargin=1em \itemindent=0em} - - - -% Le tableau complet +% Le tableau complet présentant une ressource \newcommand\tableauRessource[1]{ \xdef\CODE{#1} % code de la ressource (par ex: AA avec A=1er semestre, A=1ère ressource) @@ -97,11 +20,14 @@ Aucun & {\bfseries Semestre} & \csname Rsem\CODE\endcsname \\ \hline % 3ème ligne Heures -{ \setlength{\extrarowheight}{0pt} - \begin{tabular}[t]{@{}Q@{}} \bfseries Heures de formation \\ \bfseries encadrées \end{tabular} -} +%{ \setlength{\extrarowheight}{0pt} +% \begin{tabular}[t]{@{}Q@{}} \bfseries Heures de formation \\ \bfseries encadrées \end{tabular} +%} +\hline +{\bfseries Formation encadrée} & {\csname Rtraining\CODE\endcsname}h -& {\bfseries dont heures de TP} +& % {\bfseries dont heures de TP} + {\bfseries dont TP} & {\csname Rtp\CODE\endcsname}h \\ \hline \end{tabular} @@ -118,13 +44,13 @@ Aucun \textit{\csname Rcomp\CODE C\endcsname} | {\csname Rniveau\CODE C\endcsname} \\ \hline % AC de RT1 -{\tableauAC{\CODE}{A} +{\listeAC{R}{\CODE}{A} } & % AC de RT2 -{\tableauAC{\CODE}{B} +{\listeAC{R}{\CODE}{B} } & % AC de RT3 -{\tableauAC{\CODE}{C} +{\listeAC{R}{\CODE}{C} } \\ \hline @@ -133,11 +59,15 @@ Aucun % 3ème tableau : SAE, descriptif \begin{tabular}[t]{|P|T|} \hline -{\bfseries SAÉ concernée(s) } & \tableauSAE{\CODE} \\ +{\bfseries SAÉ concernée(s) } & \listeSAE{\CODE} \\ \hline -{\bfseries Prérequis} & \tableauPrerequis{\CODE} \\ +{\bfseries Prérequis} & \listePrerequis{\CODE} \\ \hline -{\bfseries Descriptif détaillé } & \tableauDescriptif{\CODE} \\ +% {\bfseries Descriptif } & \tableauDescriptif{\CODE} \\ +{\bfseries Descriptif } & \tableauChampLong{\csname Rancrage\CODE\endcsname} \\ +\hline +{\bfseries Contenus } & {\csname Rcontenu\CODE\endcsname} +\\ \hline {\bfseries Mots-clés} & {\csname Rmotscles\CODE\endcsname} \\ \hline diff --git a/latex/modeles/tableau_sae.tex b/latex/modeles/tableau_sae.tex new file mode 100644 index 0000000..7b4d20d --- /dev/null +++ b/latex/modeles/tableau_sae.tex @@ -0,0 +1,105 @@ + +% Le tableau complet présentant une sae +\newcommand\tableauSAE[1]{ + +\xdef\CODE{#1} % code de la sae (par ex: AA avec A=1er semestre, A=1ère ressource) + +\setlength{\tabcolsep}{0.125cm} % Marge des colonnes +\setlength{\extrarowheight}{2pt} % Marge des lignes + +% 1er tableau : Nom/Code/Semestre +\begin{tabular}[t]{|P|Q|P|Q|} +\hline % 1ère ligne + {\bfseries Titre de la SAÉ} + & \multicolumn{3}{l|}{\bfseries \csname Sname\CODE\endcsname} \\ +\hline % 2ème ligne + {\bfseries Code} + & \csname Scode\CODE\endcsname + & {\bfseries Semestre} + & \csname Ssem\CODE\endcsname \\ +\hline +\hline + {\bfseries Formation encadrée} + & {\csname Straining\CODE\endcsname}h + & {\bfseries dont TP} + & {\csname Stp\CODE\endcsname}h \\ +\hline + {\bfseries Projet} + & \multicolumn{3}{l|}{{\csname Sprojet\CODE\endcsname}h} \\ +\hline +\end{tabular} + +% 2ème tableau +%\begin{tabular}[t]{|P|S|P|S|P|S|} +%% Heures +%{\bfseries Formation encadrée} & {\csname Straining\CODE\endcsname}h +%& {\bfseries dont TP} & {\csname Stp\CODE\endcsname}h +%& {\bfseries Projet} & {\csname Sprojet\CODE\endcsname}h \\ +%\hline +%\end{tabular} + +% 3ème tableau : descriptif +\begin{tabular}[t]{|P|T|} +\hline +{ \setlength{\extrarowheight}{0pt} + \begin{tabular}[t]{@{}P@{}} + {\bfseries Objectifs et} \\ + {\bfseries problématique} \\ + {\bfseries professionnelle} + \end{tabular} +} +& \tableauChampLong{\csname Sdescriptif\CODE\endcsname} \\ +\hline +\end{tabular} + +% 3ème tableau : compétences et apprentissages critiques +\begin{tabular}[t]{|C|C|C|} +\hline +\multicolumn{3}{|c|}{\bfseries Compétence(s) ciblées et apprentissage(s) critique(s) couvert(s)} \\ +\hline + \textit{\csname Scomp\CODE A\endcsname} | {\csname Sniveau\CODE A\endcsname} + & + \textit{\csname Scomp\CODE B\endcsname} | {\csname Sniveau\CODE B\endcsname} + & + \textit{\csname Scomp\CODE C\endcsname} | {\csname Sniveau\CODE C\endcsname} +\\ +\hline % AC de RT1 +{\listeAC{S}{\CODE}{A} +} +& % AC de RT2 +{\listeAC{S}{\CODE}{B} +} +& % AC de RT3 +{\listeAC{S}{\CODE}{C} +} +\\ +\hline +\end{tabular} + +% Dernier tableau : Ressources, livrable, mots clés +\begin{tabular}[t]{|P|T|} +\hline +{ \setlength{\extrarowheight}{0pt} + \begin{tabular}[t]{@{}P@{}} + {\bfseries Ressources mobilisées} \\ + {\bfseries et combinées} \\ + \end{tabular} +} +& \listeRessources{\CODE} \\ +\hline +{ \setlength{\extrarowheight}{0pt} + \begin{tabular}[t]{@{}P@{}} + {\bfseries Type de livrable ou} \\ + {\bfseries de production} \\ + {\itshape (traces pour le} \\ + {\itshape portfolio)} \\ + \end{tabular} +} +& \tableauChampLong{\csname Slivrables\CODE\endcsname} \\ +\hline +{\bfseries Mots-clés} & {\csname Smotscles\CODE\endcsname} \\ +\hline + +\end{tabular} + +} \ No newline at end of file diff --git a/latex/pn_formation.tex b/latex/pn_formation.tex index ad8f511..5d9681b 100644 --- a/latex/pn_formation.tex +++ b/latex/pn_formation.tex @@ -62,8 +62,9 @@ bottom=15mm \input{referentiel_BUT1.tex} % Les macros pour affichage +\input{modeles/tableau.tex} \input{modeles/tableau_ressource.tex} - +\input{modeles/tableau_sae.tex} \begin{document} @@ -94,12 +95,17 @@ bottom=15mm \newcounter{noressource} \newcounter{nosae} + % Les ressources du semestre 1 -%\forLoop{1}{\value{cptRA}}{noressource}{ - %%A\Alph{noressource} - %\tableauRessource{A\Alph{noressource}} - %\newpage -%} + +\tableauSAE{AA} +\newpage + +\forLoop{1}{\value{cptRA}}{noressource}{ + %A\Alph{noressource} + \tableauRessource{A\Alph{noressource}} + \newpage +} %\forLoop{1}{\value{cptressourceB}}{noressource}{ %%A\Alph{noressource} @@ -107,7 +113,7 @@ bottom=15mm %\newpage %} -%\tableauRessource{AA} + %\tableauRessource{AB} \end{document} diff --git a/latex/ressources/R101.tex b/latex/ressources/R101.tex new file mode 100644 index 0000000..df788ce --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R101.tex @@ -0,0 +1,93 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R101}{Initiation aux réseaux informatiques} + +\ajoutRheures{46}{24} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0113}{Configurer les fonctions de base du réseau local} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} +\ajoutRac{AC0116}{Installer un poste client} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0213}{Déployer des supports de transmission} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ11}{Se sensibiliser à l'hygiène informatique et à la cybersécurité} +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' +(RT2). Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et +applications informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte +du poste client et de son environnement logiciel. +Elle permet à l'étudiant de découvrir et déployer un premier +système d'information au sein d'une entreprise. À travers des exercices +de mise en place progressive de réseaux locaux, d'interconnection +d'équipements et de prise en main des fonctions de base des systèmes +d'exploitation, l'étudiant découvrira les principaux concepts utilisés +dans les réseaux informatiques, et commencera à comprendre le rôle et +les principes des normes et protocoles essentiels, +comme Ethernet, TCP/IP, DHCP, DNS. +On introduira des notions de sécurité informatique (en s'appuyant sur les + recommandations de l'ANSSI, CyberEdu, CyberMalveillance).} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Initiation au réseau + \begin{itemize} + \item + Découverte et prise en main du réseau local + \item + Adressage IPv4 : classes d'adresses, masques naturels, adressage + statique, adressage dynamique (DHCP) + \item + Notion de routage, de passerelle et de serveur DNS + \end{itemize} +\item + Bases du système d'exploitation + \begin{itemize} + \item + Architecture d'un système d'exploitation + \item + Différents types de systèmes d'exploitation : les clients, les + serveurs, les systèmes embarqués, + \item + Systèmes d'exploitation commerciaux et Open Sources. + \item + Administration des systèmes d'exploitation + \item + Architectures réseaux et systèmes d'exploitation + \end{itemize} +\item + Architecture client-serveur dans un réseau local + \begin{itemize} + \item + Mise en place d'une architecture client/serveur simple (serveur + d'authentification/de fichiers et + \end{itemize} +\end{itemize} +postes clients associés) +\begin{itemize} +\item + Introduction à la sécurité informatique +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Réseau, système d'exploitation, TCP/IP, LAN, hygiène informatique} diff --git a/latex/ressources/R102.tex b/latex/ressources/R102.tex new file mode 100644 index 0000000..3a26d57 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R102.tex @@ -0,0 +1,71 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R102}{Principes et architecture des réseaux} + +\ajoutRheures{27}{15} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0114}{Maîtriser les rôles et les principes fondamentaux des systèmes d'exploitation afin d'interagir avec ceux-ci pour la configuration et administration des réseaux et services fournis} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ11}{Se sensibiliser à l'hygiène informatique et à la cybersécurité} +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R101}{Initiation aux réseaux informatiques} +\ajoutRprerequis{R106}{Architecture des systèmes numériques et informatiques} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource a pour objectif de donner à l'étudiant un cadre commun +et intégratif de l'ensemble des mécanismes nécessaires au fonctionnement +des réseaux informatiques. Ce cadre général est essentiel, et sert de +référence à l'ensemble des autres ressources réseaux. +Elle participe principalement à la compétence RT1-Administrer les +réseaux et l'Internet à travers la compréhension et l'utilisation de la +partie réseau des systèmes d'exploitation, la compréhension de +l'interopérabilité des systèmes via les protocoles réseaux, ainsi que +les notions de services rendus et de performance du réseau.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Approche en couches et encapsulation. +\item + Étude détaillée des protocoles Ethernet, ARP, ICMP. +\item + Découverte des protocoles IPv4, IPv6, ICMPv6, TCP, UDP et des + protocoles applicatifs. +\item + Topologies de réseaux. +\item + Principes de normalisation des technologies de l'Internet. +\item + Notions sur les métriques de performances: débit, fiabilité, gigue, + taux de pertes. +\end{itemize} +Outils préconisés : logiciels du type wireshark, gns3, packet tracer, +scapy, marionnet.Faire le lien avec les aspects sécurité informatique et +réseaux mentionnés en R101. +Des éléments relatifs à la sécurité et aux risques informatiques et +réseaux seront progressivement introduits au travers des différents +contenus étudiés afin que ces éléments deviennent une préoccupation +routinière. Les éléments de cybersécurité pourront être abordés via des +exemples tels que l'arp-spoofing, la prise d'empreintes via ICMP, des +captures, la génération et analyse de trames. +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Architecture en couches, topologies, protocoles, modèle TCP/IP } diff --git a/latex/ressources/R103.tex b/latex/ressources/R103.tex new file mode 100644 index 0000000..2e5a1ff --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R103.tex @@ -0,0 +1,78 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R103}{Réseaux locaux et équipements actifs} + +\ajoutRheures{27}{16} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0113}{Configurer les fonctions de base du réseau local} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} +\ajoutRac{AC0116}{Installer un poste client} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0213}{Déployer des supports de transmission} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ11}{Se sensibiliser à l'hygiène informatique et à la cybersécurité} +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R101}{Initiation aux réseaux informatiques} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances +et les compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et +maintenir l'infrastructure réseau informatique de l'entreprise +(Ethernet) +Au niveau de la compétence RT2-Connecter, elle aborde les notions +d'exploitation du câblage (brassage). La compétence RT1-Administrer est +quant à elle renforcée à travers la mise en place et la configuration de +matériels actifs comme des commutateurs, la gestion de la sûreté de +fonctionnement du réseau local Ethernet (spanning tree) et la +participation à la sécurisation du système d'information dont il est le +support (segmentation physique et virtuelle (VLAN)). Ces deux +compétences s'appuient sur la compréhension des mécanismes intrinsèques +aux réseaux locaux Ethernet : adressage MAC, commutation/routage de +niveau 2, ARP, passage d'un type de support physique à un autre, +changements de débit, \ldots{} +Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications +informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte du poste +client et de son environnement logiciel.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Câblage réseaux. +\item + Différentes topologies physiques et logiques. +\item + Normalisation Ethernet 802 (802.1, 802.2, 802.. +\item + Commutation Ethernet : apprentissage des adresses MAC, diffusion, + Broadcast. +\item + Différents équipements actifs : commutateur, routeur\ldots{} +\item + Configuration d'un réseau segmenté en VLAN, lien Multivlan, + communication Intervlan. +\item + Redondance et détection de boucles dans un réseau commuté: STP, + RSTP\ldots{} +\end{itemize} +Sur chaque thème, faire le lien avec les notions de cybersécurité +abordées en R101. +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Réseaux locaux, Ethernet, commutateurs, routeurs, VLAN, 8021Q, 8021P, STP, RSTP} diff --git a/latex/ressources/R104.tex b/latex/ressources/R104.tex new file mode 100644 index 0000000..8990e23 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R104.tex @@ -0,0 +1,71 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R104}{Fondamentaux des systèmes électroniques} + +\ajoutRheures{33}{18} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0111}{Maîtriser les lois fondamentales de l'électricité afin d'intervenir sur des équipements de réseaux et télécommunications} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' +(RT2). +La connaissance des phénomènes électriques, la maîtrise des grandeurs +électriques et de leurs mesures, ainsi que la notion de puissance +permettent à l'étudiant de comprendre le fonctionnement des systèmes +télécom et de travailler sur les signaux. +Les notions de dimensionnement électrique concourent à la sécurité du +fonctionnement des équipements réseaux et télécoms. La puissance +maximale permet d'aborder les problèmes d'adaptation d'impédance. +A travers des exercices de mise en place de circuits simples, les +étudiants seront capables d'implanter des circuits, de placer les +instruments de mesure et d'interpréter les résultats.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Lois de base de l'électricité, théorèmes fondamentaux, pont diviseur +\item + Résistance et Condensateur. Savoir réaliser un circuit simple et + savoir brancher les appareils de mesure sur platine d'expérimentation +\item + Mesure de signaux avec calculs simples (voltmètre, tension moyenne, + efficace\ldots) +\item + Représentation temporelle des signaux simples. Utilisation de + l'oscilloscope (chronogramme). +\item + Définition de la puissance électrique. Adaptation ``d'impédance'' par + le calcul de la puissance maximale. +\item + Dimensionnement des puissances d'une installation télécom ou réseau. + Sensibilisation à la sécurité électrique et au Développement Durable. + Coût de fonctionnement des équipements. +\item + Exemples : dimensionnement d'une alimentation pour des serveurs, + limite de puissance sur un câble (alternatif ou continu). +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Mesures, oscilloscope, voltmètre, puissance, dimensionnement, adaptation d'impédance} diff --git a/latex/ressources/R105.tex b/latex/ressources/R105.tex new file mode 100644 index 0000000..0e69066 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R105.tex @@ -0,0 +1,53 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R105}{Supports de transmission pour les réseaux} + +\ajoutRheures{12}{6} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} +\ajoutRac{AC0213}{Déployer des supports de transmission} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte les bases de connaissances et savoir-faire +techniques pour la compétence ``connecter les entreprises et les +usagers'' à travers les apprentissages critiques ``mesurer et analyser +les signaux'' et ``déployer des supports de transmission''. +Il s'agit d'étudier les concepts fondamentaux des supports de +transmission.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Types de support de transmission (réseau d'entreprise, réseau + opérateur) +\item + Caractéristiques d'un ou plusieurs types de supports (exemples: retard + de propagation, atténuation, continuité, échos, bruit, perturbations, + identifier un défaut, bande passante,\ldots{} ) à partir de mesures et + d'analyse des signaux +\item + Prolongement possible : recettage, certification LAN. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Supports de transmission (fibre optique, cuivre, radio), mesures } diff --git a/latex/ressources/R106.tex b/latex/ressources/R106.tex new file mode 100644 index 0000000..50930b6 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R106.tex @@ -0,0 +1,56 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R106}{Architecture des systèmes numériques et informatiques} + +\ajoutRheures{24}{12} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} +\ajoutRsae{SAÉ15}{Traiter des données} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1) et " Créer des outils et applications informatiques +pour les R\&T" (RT3). +Les systèmes informatiques et numériques sont au cœur de la spécialité +Réseaux et Télécoms. Cette ressource vise tout d'abord à permettre la +compréhension du codage et du stockage des données. Puis elle permet de +comprendre de façon très fine le comportement interne des systèmes +numériques avec notamment des notions de temps d'exécution. Enfin elle +permettra aux étudiants de relier ces systèmes au monde extérieur.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Codage des nombres, des caractères, des images. +\item + Fonctions logiques - Logique combinatoire et séquentielle - Notion + d'ALU. +\item + Structure d'un processeur - Différents types de mémoires. +\item + Périphériques et entrées-sorties. Exemples GPIO, liaison série. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Nombres binaires, codage, fonctions logiques, processeur, ALU} diff --git a/latex/ressources/R109.tex b/latex/ressources/R109.tex new file mode 100644 index 0000000..4f1c53b --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R109.tex @@ -0,0 +1,61 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R109}{Introduction aux technologies Web} + +\ajoutRheures{9}{5} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0314}{Connaître l'architecture et les technologies d'un site Web} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ14}{Se présenter sur Internet} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être amené à modifier et à produire des +contenus Web pour le site Web et l'intranet d'une entreprise. Grâce aux +pages Web, il peut aisément mettre à disposition des collaborateurs les +outils-métiers qu'il aura développés (compétence RT3-Programmer) et +leurs documentations. Plus généralement, il pourra même développer une +application Web. +La présente ressource fournit les bases conceptuelles et pratiques pour +écrire et modifier des pages Web dans un langage normalisé de +description de contenus et de sa présentation. Elle traite donc de la +création de contenus Web (un thème abordé par PIX, +cf.~https://pix.fr/competences) mais également des technologies mises en +œuvre pour délivrer ses contenus aux utilisateurs par le biais d'un +navigateur Web.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Utilisation avancée d'un navigateur Web +\item + Structure d'un site Web : client-serveur, arborescence, URL +\item + Structure d'une page : langage à balise, mise en forme et feuilles de + styles (notions élémentaires de CSS), notions de responsive design +\item + Contenu d'une page : éléments multimédia, encodage des caractères +\item + Sensibilisation aux mentions obligatoires d'un site Web (mentions + légales, copyright, \ldots) +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Web, HTML, CSS, client/serveur, codage de l'information} diff --git a/latex/ressources/R110.tex b/latex/ressources/R110.tex new file mode 100644 index 0000000..17a09bf --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R110.tex @@ -0,0 +1,59 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R110}{Anglais de communication et initiation au vocabulaire technique} + +\ajoutRheures{30}{20} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0215}{Communiquer avec un client ou un collaborateur} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ11}{Se sensibiliser à l'hygiène informatique et à la cybersécurité} +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} +\ajoutRsae{SAÉ14}{Se présenter sur Internet} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +Objectifs visés +\begin{itemize} +\item + Développer sa confiance en soi +\item + Se présenter, présenter quelqu'un, interroger +\item + Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation + téléphonique, visioconférence\ldots) +\item + Décrire, expliquer un élément technique +\item + Savoir écouter, comprendre et analyser les demandes de son + interlocuteur, suggérer des solutions +\item + Reformuler, expliciter un message +\item + Appréhender le vocabulaire technique des domaines cibles +\item + Extensions possibles : télécollaboration, télétandem. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Anglais général et technique, situations de communication, expression et compréhension} diff --git a/latex/ressources/R111.tex b/latex/ressources/R111.tex new file mode 100644 index 0000000..54c5620 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R111.tex @@ -0,0 +1,81 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R111}{Expression-Culture-Communication Professionnelles (ECC1)} + +\ajoutRheures{30}{21} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0116}{Installer un poste client} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0215}{Communiquer avec un client ou un collaborateur} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ11}{Se sensibiliser à l'hygiène informatique et à la cybersécurité} +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} +\ajoutRsae{SAÉ14}{Se présenter sur Internet} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{A travers différentes activités (ateliers d'écriture, exposés, +dialogues, constitution de dossiers, etc.), les étudiants apprendront à +communiquer de manière claire et professionnelle, en utilisant à bon +escient les techniques et outils à leur disposition, que ce soit pour la +communication écrite ou orale ou interpersonnelle. L'enseignement +s'appuiera sur des exemples de situations professionnelles typiques du +domaine réseaux et télécommunications. Au-delà de la communication +proprement dite, il s'agira aussi de sensibiliser les étudiants à +l'importance des savoir-être et aux enjeux du développement durable.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Rechercher, sélectionner ses sources et questionner leur fiabilité +\item + Analyser et restituer des informations +\item + Produire des écrits courts, clairs, structurés, adaptés et répondant + aux normes de présentation professionnelle et académique (mail, + argumentation courte\ldots) +\item + Réécrire et corriger ses documents +\item + Découvrir des outils de traitement de texte et de partage des données +\item + Renforcer les compétences linguistiques selon différents canaux +\item + Élaborer un discours clair et efficace dans un contexte simple +\item + Être attentif à ses manières de communiquer (dimensions verbale et + non-verbale) +\item + Comprendre une situation de communication simple +\item + Savoir utiliser des outils multimédia pour une présentation orale +\item + Décrire et analyser l'image fixe et mobile +\item + Adopter des savoir-être professionnels essentiels dans le travail en + équipe (écoute, reformulation, transmission des informations, + explications\ldots) +\item + S'initier aux objectifs du développement durable +\item + Être sensible aux enjeux du monde contemporain +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Recherche documentaire, expression écrite, rédaction technique, expression orale, médias, culture générale, esprit critique, développement durable} diff --git a/latex/ressources/R112.tex b/latex/ressources/R112.tex new file mode 100644 index 0000000..844daee --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R112.tex @@ -0,0 +1,68 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R112}{Projet Personnel et Professionnel} + +\ajoutRheures{18}{15} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE + + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + s'approprier son champ d'activité; +\item + se constituer un panorama des métiers dans le domaine des réseaux et + télécommunications; +\item + se constituer un panorama des entreprises dans le secteur des réseaux + et télécommunications; +\item + se constituer un panorama des différents parcours du BUT R\&T pour + pouvoir se positionner avec pertinence; +\item + amener les étudiants à se projeter en tant que professionnels; +\item + découvrir le portfolio et son utilisation dans la formation. +\end{itemize} +Activités notamment proposées dans cette ressource : +\begin{itemize} +\item + rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et + d'enseignants ; +\item + visites d'entreprises, forums; +\item + témoignages, relations avec d'anciens diplômés ; +\item + découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier ; +\item + intérêt et prise en main d'un portfolio ; +\item + déterminer ses atouts personnels. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Métiers, entreprises, orientation, parcours, portfolio} diff --git a/latex/ressources/R113.tex b/latex/ressources/R113.tex new file mode 100644 index 0000000..e09debd --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R113.tex @@ -0,0 +1,97 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R113}{Mathématiques du signal} + +\ajoutRheures{30}{6} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0111}{Maîtriser les lois fondamentales de l'électricité afin d'intervenir sur des équipements de réseaux et télécommunications} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Les systèmes de transmission font intervenir des fonctions sinusoïdales +ainsi que des signaux de base (périodiques ou non) soumis à des +transformations (retard, dilatation, amplification, offset) qui sont +explicitées par cette ressource. On veillera à montrer l'intérêt des +concepts présentés pour modéliser les systèmes électroniques et on +choisira de préférence des exercices en lien avec l'électronique et les +télécommunications.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Introduction aux signaux + \begin{itemize} + \item + graphe d'un signal + \item + symétries : parité, imparité, \ldots{} + \item + causalité, support temporel + \item + équation de droite + \item + fonction définie par morceaux (ex. : valeur absolue) + \item + signaux de base : (ex. : porte, triangle, échelon, rampe\ldots) + \item + opérations sur les signaux : avance, retard, dilatation, + amplification, offset (interprétation géométrique + \end{itemize} +\end{itemize} +sur le graphe), somme de signaux +Cette partie sera l'occasion de réviser les règles de calculs de base +par l'intermédiaire du calcul d'images et d'antécédents. +\begin{itemize} +\item + Éléments de trigonométrie + \begin{itemize} + \item + définition du radian + \item + cercle trigonométrique + \item + formules , , , et et idem avec sinus + \item + angles remarquables + \end{itemize} +\item + Signaux périodiques + \begin{itemize} + \item + période, fréquence, pulsation + \item + signaux périodiques de base : créneau, dent de scie, sinus, + cosinus\ldots{} + \item + fréquence/période/pulsation d'un signal dilaté, d'une combinaison + linéaire de signaux périodiques + \item + graphe des signaux avancés, retardés, dilatés\ldots{} + \item + graphe de , + \end{itemize} +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Signaux, signaux périodiques} diff --git a/latex/ressources/R114.tex b/latex/ressources/R114.tex new file mode 100644 index 0000000..ce65dc9 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R114.tex @@ -0,0 +1,88 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R114}{Mathématiques des transmissions} + +\ajoutRheures{30}{6} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0111}{Maîtriser les lois fondamentales de l'électricité afin d'intervenir sur des équipements de réseaux et télécommunications} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Les systèmes de transmission font intervenir des fonctions sinusoïdales +et peuvent être modélisés à l'aide de nombres complexes. De plus, +l'échelle logarithmique est couramment utilisée pour représenter +certains signaux dont la puissance est mesurée en décibels qui +nécessitent la connaissance des fonctions exponentielle et logarithme. +On veillera à montrer l'intérêt des concepts présentés pour modéliser +les systèmes électroniques et on choisira de préférence des exercices en +lien avec l'électronique et les télécommunications.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Trigonométrie + \begin{itemize} + \item + formules , idem avec sinus + \item + lien avec les vecteurs et le produit scalaire + \item + forme + \item + fonctions trigonométriques réciproques (en particulier arctangente) + \end{itemize} +\item + Fonctions logarithme et exponentielle, puissances + \begin{itemize} + \item + graphes + \item + propriétés, retour sur les propriétés des puissances + \item + application au dB + \end{itemize} +\item + Nombres complexes + \begin{itemize} + \item + forme algébrique + \item + addition, multiplication et division avec la forme algébrique + \item + forme exponentielle (retour sur les propriétés de l'expo) + \item + addition, multiplication et division avec la forme exponentielle + \item + formules d'Euler + \item + interprétation géométrique, lien avec les vecteurs + \item + lien avec la trigonométrie + \item + racines complexes d'un polynôme de degré 2 (à coefficients réels) + \end{itemize} +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Trigonométrie, logarithme, exponentielle, complexes} diff --git a/latex/ressources/R115.tex b/latex/ressources/R115.tex new file mode 100644 index 0000000..8b34fa9 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R115.tex @@ -0,0 +1,80 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R115}{Gestion de projet} + +\ajoutRheures{12}{4} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0215}{Communiquer avec un client ou un collaborateur} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ11}{Se sensibiliser à l'hygiène informatique et à la cybersécurité} +\ajoutRsae{SAÉ12}{S'initier aux réseaux informatiques} +\ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} +\ajoutRsae{SAÉ14}{Se présenter sur Internet} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être impliqué dans différents projets +l'amenant à travailler en équipe.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +Dans le cadre de cette ressource transversale, l'étudiant devra : +\begin{itemize} +\item + Partager de façon collective l'information : + \begin{itemize} + \item + Utilisation avancée du mail : création d'une adresse générique, + utilisation du CC et du CCI . + \item + Utilisation d'outils collaboratifs adaptés (par exemple Mattermost, + Slack, MSTeams, Google Drive, + \end{itemize} +\end{itemize} +OnlyOffice) +\begin{itemize} +\item + Organiser son travail et celui de l'équipe à partir d'outils de + planification (Gantt, PERT) +\item + Prendre sa place dans une équipe en connaissant les différents rôles + d'une équipe projet +\item + Conceptualiser les étapes des tâches à réaliser à l'aide d'outils + adaptés (cartes mentales, infographies, etc.) +\item + Prendre conscience des délais et échéances dans un travail en mode + projet +\item + Savoir s'adapter à des profils professionnels différents (manager, + collaborateur, client) qui interviennent dans un projet +\item + Apprendre à faire un bilan régulier sur l'avancée d'un projet : points + bloquants, solutions apportées +\item + Appliquer la critique constructive dans l'intérêt du projet +\item + Organiser des réunions de projet +\item + Présenter un projet selon les spécificités du projet et le public + visé. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Planification, partage d'informations, organisation, conceptualisation, réunion} diff --git a/latex/ressources/R201.tex b/latex/ressources/R201.tex new file mode 100644 index 0000000..4da8c66 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R201.tex @@ -0,0 +1,65 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R201}{Technologies de l’Internet} + +\ajoutRheures{60}{30} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0113}{Configurer les fonctions de base du réseau local} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} +\ajoutRac{AC0116}{Installer un poste client} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0213}{Déployer des supports de transmission} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ21}{Construire un réseau informatique pour une petite structure} +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R101}{Initiation aux réseaux informatiques} +\ajoutRprerequis{R102}{Principes et architecture des réseaux} +\ajoutRprerequis{R103}{Réseaux locaux et équipements actifs} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' +(RT2). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances et les +compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et maintenir +les infrastructures réseaux grande distance (Internet), plus précisément +l'adressage, le routage et le transport de paquets. Une première +approche du filtrage (sécurité) y est aussi abordée. +Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications +informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte du poste +client et de son environnement logiciel. +On introduira des notions de sécurité informatique (les ressources +associées aux recommandations de l'ANSSI, CyberEdu, CyberMalveillance +pourront servir de support)} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Protocole et adressage IPv4\&6. +\item + Traduction d'adresses (NAT/PAT). +\item + Routage statique et routage dynamique (OSPF). +\item + TCP, UDP. +\item + Politiques de filtrage ACL. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Plan d'adressage, routage état de lien, stratégies de filtrage,, CIDR, VLSM, agrégation de routes, IPv6, NDP} diff --git a/latex/ressources/R202.tex b/latex/ressources/R202.tex new file mode 100644 index 0000000..fc23f62 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R202.tex @@ -0,0 +1,62 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R202}{Administration système et fondamentaux de la virtualisation} + +\ajoutRheures{30}{20} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0113}{Configurer les fonctions de base du réseau local} +\ajoutRac{AC0114}{Maîtriser les rôles et les principes fondamentaux des systèmes d'exploitation afin d'interagir avec ceux-ci pour la configuration et administration des réseaux et services fournis} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} +\ajoutRac{AC0116}{Installer un poste client} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ21}{Construire un réseau informatique pour une petite structure} +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1). Elle donne aux étudiants toutes les compétences pour +effectuer des tâches simples d'administration du système d'information +de l'entreprise (processus, utilisateurs, automatisation) et pour +utiliser des solutions de virtualisation, de conteneurisation. +Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications +informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte du poste +client et de son environnement logiciel.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Gestion des systèmes de fichiers +\item + Gestion de processus et services +\item + Gestion de ressources utilisateurs (comptes, quotas) +\item + Scripts pour l'automatisation de séquences de commandes +\item + Utilisation de fichiers de traces +\item + Initiation et mise en oeuvre d'infrastructures de virtualisation et/ou + de conteneurisation +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Systèmes d'exploitation, Linux, Windows, Scripts, Virtualisation, Conteneurisation, Cybersécurité} diff --git a/latex/ressources/R203.tex b/latex/ressources/R203.tex new file mode 100644 index 0000000..613291c --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R203.tex @@ -0,0 +1,68 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R203}{Bases des services réseaux} + +\ajoutRheures{30}{18} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0113}{Configurer les fonctions de base du réseau local} +\ajoutRac{AC0114}{Maîtriser les rôles et les principes fondamentaux des systèmes d'exploitation afin d'interagir avec ceux-ci pour la configuration et administration des réseaux et services fournis} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ21}{Construire un réseau informatique pour une petite structure} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R101}{Initiation aux réseaux informatiques} +\ajoutRprerequis{R102}{Principes et architecture des réseaux} +\ajoutRprerequis{R108}{Bases des systèmes d'exploitation} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte les connaissances et compétences de base +nécessaires à la mise en oeuvre des services réseaux dans un système +d'information +Les services abordés sont des services essentiels à tout SI tels que le +DNS, le DHCP ou le transfert de fichiers pour les configurations +d'appareils réseaux pour n'en citer que quelques-uns. Cette découverte +des premiers protocoles applicatifs permettra également de sensibiliser +les étudiants aux risques de sécurité liés à la configuration de ces +services +On introduira des notions de sécurité informatique (les ressources +associées aux recommandations de l'ANSSI, CyberEdu, CyberMalveillance +pourront servir de support).} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Rappels sur les protocoles de transport (TCP, UDP) +\item + Utilisation de ssh pour l'accès distant +\item + Principe, installation, configuration et tests des services : +\item + DHCP +\item + DNS (fonctions de base) +\item + HTTP +\item + TFTP, FTP +\item + NTP +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Protocoles et ports applicatifs, services, systèmes d'exploitation} diff --git a/latex/ressources/R204.tex b/latex/ressources/R204.tex new file mode 100644 index 0000000..510f691 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R204.tex @@ -0,0 +1,67 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R204}{Initiation à la téléphonie d'entreprise} + +\ajoutRheures{30}{15} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0113}{Configurer les fonctions de base du réseau local} +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} +\ajoutRac{AC0116}{Installer un poste client} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0213}{Déployer des supports de transmission} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R101}{Initiation aux réseaux informatiques} +\ajoutRprerequis{R103}{Réseaux locaux et équipements actifs} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource a pour objectif de donner aux étudiants les compétences +de mise en œuvre d'un système téléphonique d'entreprise. Il permettra +d'aborder les différents types de téléphonie (hors téléphonie mobile) +utilisés de nos jours, que ce soit sur un réseau dédié (téléphonie +analogique, numérique) ou un réseau partagé (ToIP). Une découverte des +services téléphoniques utiles à la communication dans l'entreprise sera +réalisée, ainsi qu'une première approche des réseaux publics existants. +En fonction du contexte local, on pourra orienter l'étude vers un réseau +téléphonique mixte (TDM/IP) ou TOIP.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Présentation des principes généraux de la téléphonie. +\item + Numérisation, utilisation de codecs en téléphonie, et transport de la + voix. +\item + Scénario d'un appel de base. +\item + Architectures des réseaux publics et privés (commutation, + signalisation, services, normes de câblage, PoE). +\item + Installation d'un système téléphonique d'entreprise + (insertion/raccordement de postes, connexion au réseau de + l'opérateur). +\item + Configuration d'un système téléphonique d'entreprise et de ses + services associés. +\end{itemize} +On veillera à relier chaque contenu à des problématiques de sécurité +informatique. +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{IPBX, PABX, TDM/IP, postes et services téléphoniques, visiophonie, plan de numérotation, réseaux téléphoniques publics} diff --git a/latex/ressources/R205.tex b/latex/ressources/R205.tex new file mode 100644 index 0000000..9df44b6 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R205.tex @@ -0,0 +1,52 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R205}{Signaux et Systèmes pour les transmissions} + +\ajoutRheures{36}{15} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0111}{Maîtriser les lois fondamentales de l'électricité afin d'intervenir sur des équipements de réseaux et télécommunications} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R113}{Mathématiques du signal} +\ajoutRprerequis{R114}{Mathématiques des transmissions} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2) +La caractérisation du comportement d'un système télécom en fonction de +la fréquence permet au technicien d'appréhender la notion de bande +passante et d'introduire celle de canal de transmission. +La représentation spectrale des signaux permet de comprendre quelles +modifications ces signaux vont subir dans un système télécom.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +Étude de la fonction de transfert d'un système linéaire -- Notion de +filtrage -- Réponse fréquentielle d'un support de transmission -- Notion +de bande passante. Atténuation, amplification des systèmes. +Représentations temporelles et fréquentielles des signaux - Analyse +spectrale de signaux réels (exemples : audio, WiFi, ADSL, etc.). +Influence de la fonction de transfert d'un système sur un signal +(exemples : audio, numérique, \ldots) +Bilans de liaison de systèmes de transmissions +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Représentations temporelles et fréquentielles des signaux, fonction de transfert, bande passante, analyse spectrale} diff --git a/latex/ressources/R206.tex b/latex/ressources/R206.tex new file mode 100644 index 0000000..737f5a0 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R206.tex @@ -0,0 +1,56 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R206}{Numérisation de l'information} + +\ajoutRheures{24}{12} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R113}{Mathématiques du signal} +\ajoutRprerequis{R114}{Mathématiques des transmissions} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour +les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et +l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2) +Les systèmes de Réseaux et Télécoms véhiculent en permanence de données +numérisées. Ce module vient donc présenter les principes de la +numérisation de l'information, les contraintes de cette numérisation et +les conséquences sur la qualité du signal. Il trouvera des prolongements +en téléphonie, ou en télécommunications numériques.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Comprendre la notion de signal numérique, et le principe de la + numérisation et de la restitution de signaux analogique +\item + Échantillonnage des signaux : choix d'une fréquence adéquate + d'échantillonnage +\item + Quantification des signaux -- Erreur de quantification +\item + Filtre Anti-repliement et filtre de restitution. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Numérisation, échantillonnage, quantification, acquisition/restitution,CAN et CNA} diff --git a/latex/ressources/R207.tex b/latex/ressources/R207.tex new file mode 100644 index 0000000..795a706 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R207.tex @@ -0,0 +1,91 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R207}{Sources de données} + +\ajoutRheures{20}{12} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +\ajoutRac{AC0312}{Lire, exécuter, corriger et modifier un programme} +\ajoutRac{AC0313}{Traduire un algorithme, dans un langage et pour un environnement donné} +\ajoutRac{AC0314}{Connaître l'architecture et les technologies d'un site Web} +\ajoutRac{AC0315}{Choisir les mécanismes de gestion de données adaptés au développement de l'outil} +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ23}{Mettre en place une solution informatique pour l’entreprise} +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R107}{Fondamentaux de la programmation} +\ajoutRprerequis{R109}{Introduction aux technologies Web} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T traite un grand nombre de données. Ces données +(par exemple : l'annuaire des utilisateurs du réseau ou l'état des +équipements informatiques) peuvent servir à la configuration et à +l'administration des services réseau d'une entreprise (compétence +RT1-Administrer) ou à alimenter les pages d'un site Web (compétence +RT3-Programmer). Il est donc amené à stocker, organiser, gérer, protéger +des données provenant de différentes sources (thématiques intégrant le +PIX, cf.~https://pix.fr/competences), mais aussi à les traiter en +développant différents outils informatiques pour ses besoins personnels +ou pour son équipe (compétence RT3-Programmer). Plus largement, il +contribue activement à l'exploitation et à la maintenance du système +d'information de l' entreprise. +Cette ressource introduit les éléments fondamentaux des systèmes de +gestion de base de données en contribuant à la validation des +apprentissages critiques mentionnés précédemment. Elle présente +différentes alternatives technologiques pour le stockage et le codage de +l'information, en fonction des données, de leur usage. L'accès aux +données utilise des langages et des scripts spécifiques qui seront +introduits.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Stockage et accès aux données : + \begin{itemize} + \item + système de gestion de données (relationnel/non relationnel); + \item + structuration des données: fichiers (CSV, JSON), exemples de sources + ouvertes (open data), web scraping; + \item + sensibilisation à la réglementation française et internationale + (CNIL, RGPD). + \end{itemize} +\item + Base de données relationnelles : + \begin{itemize} + \item + Schéma relationnel d'une base de données + \item + Sensibilisation aux contraintes d'intégrité + \item + Création de tables simples + \item + Interrogation de données + \item + Ajout et modification de données + \end{itemize} +\item + Lecture d'une documentation technique (UML, diagramme de classes) +\end{itemize} +L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code. +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Base de données, langages informatiques, programmation, algorithmes} diff --git a/latex/ressources/R208.tex b/latex/ressources/R208.tex new file mode 100644 index 0000000..d167b9f --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R208.tex @@ -0,0 +1,83 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R208}{Analyse et traitement de données structurées} + +\ajoutRheures{16}{10} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +\ajoutRac{AC0312}{Lire, exécuter, corriger et modifier un programme} +\ajoutRac{AC0313}{Traduire un algorithme, dans un langage et pour un environnement donné} +\ajoutRac{AC0315}{Choisir les mécanismes de gestion de données adaptés au développement de l'outil} +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ23}{Mettre en place une solution informatique pour l’entreprise} +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T est amené à développer différents outils +informatiques à usage personnel ou interne à l'équipe (compétence +RT3-Programmer). Ces outils peuvent traiter des données complexes, viser +des fonctionnalités multiples et être développé en équipe : il est alors +nécessaire - pour le professionnel R\&T - de structurer son travail, +tant sur les variables manipulant les données, les fichiers qui les +sauvegardent ou les restaurent, que sur l'organisation (arborescence) de +son projet. La ressource introduit ses éléments structurels en +contribuant à l'acquisition des apprentissages critiques mentionnés +précédemment.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Structure d'un programme : arborescence de fichiers, modules et + packages +\item + Contexte d'exécution : programme principal vs script +\item + Structure complexe de données : + \begin{itemize} + \item + listes 2D, tableaux associatifs/dictionnaires + \item + notion de classes (instance, attributs, méthodes) + \end{itemize} +\item + Manipulation de fichiers avancée : + \begin{itemize} + \item + fichiers structurés (XML, CSV, JSON, YAML) + \item + gestion de l'arborescence par le code + \item + lecture/écriture de fichiers structurés + \item + notion de sérialisation + \item + notion de persistance des données + \end{itemize} +\item + Initiation aux expressions régulières +\item + Introduction au traitement des erreurs +\end{itemize} +L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code. +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Algorithmes, langages de programmation, structure de données, méthodologie de développement, gestion de versions} diff --git a/latex/ressources/R209.tex b/latex/ressources/R209.tex new file mode 100644 index 0000000..6db10de --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R209.tex @@ -0,0 +1,80 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R209}{Initiation au développement Web} + +\ajoutRheures{24}{15} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} +\ajoutRac{AC0114}{Maîtriser les rôles et les principes fondamentaux des systèmes d'exploitation afin d'interagir avec ceux-ci pour la configuration et administration des réseaux et services fournis} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + + + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +\ajoutRac{AC0312}{Lire, exécuter, corriger et modifier un programme} +\ajoutRac{AC0313}{Traduire un algorithme, dans un langage et pour un environnement donné} +\ajoutRac{AC0314}{Connaître l'architecture et les technologies d'un site Web} +\ajoutRac{AC0315}{Choisir les mécanismes de gestion de données adaptés au développement de l'outil} +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ23}{Mettre en place une solution informatique pour l’entreprise} +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R107}{Fondamentaux de la programmation} +\ajoutRprerequis{R109}{Introduction aux technologies Web} +\ajoutRprerequis{R207}{Sources de données} +\ajoutRprerequis{R208}{Analyse et traitement de données structurées} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être amené à développer, pour ses besoins +personnels ou pour ses collaborateurs, un site Web (compétence +RT3-Programmer), par exemple pour fournir une interface de présentation +du réseau informatique. +Il doit en appréhender tous les éléments : il doit aussi bien connaître +les protocoles de communication du Web que veiller à la sécurité de +ceux-ci. Il doit également pouvoir accéder, traiter et afficher des +informations provenant de différentes sources de données telles que des +SGBD, des API ou des fichiers structurés. La présente ressource +contribue de fait aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Introduction au protocole HTTP +\item + Mise en forme de pages Web : + \begin{itemize} + \item + Balises HTML avancées + \item + Structure d'une page avec son DOM + \item + CSS avancé ou Framework + \item + Initiation au dynamisme côté client (JavaScript, jQuery, \ldots) + \end{itemize} +\item + Scripts côté serveur +\item + Eléments d'interaction client-serveur (requête HTTP, URL, formulaire) +\item + Interrogation d'un SGBD ou d'une API +\item + Sensibilisation à la sécurisation de sites : failles XSS/XSS + stockée/injections SQL +\end{itemize} +L'utilisation de l'anglais est préconisée dans la documentation du code. +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Web, développement, algorithmes, SGBD, API, sécurité, environnement client-serveur} diff --git a/latex/ressources/R210.tex b/latex/ressources/R210.tex new file mode 100644 index 0000000..78bc7d6 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R210.tex @@ -0,0 +1,57 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R210}{Anglais de communication et développement de l'anglais technique} + +\ajoutRheures{45}{30} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} +\ajoutRac{AC0114}{Maîtriser les rôles et les principes fondamentaux des systèmes d'exploitation afin d'interagir avec ceux-ci pour la configuration et administration des réseaux et services fournis} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0215}{Communiquer avec un client ou un collaborateur} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ21}{Construire un réseau informatique pour une petite structure} +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} +\ajoutRsae{SAÉ23}{Mettre en place une solution informatique pour l’entreprise} +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +Objectifs visés +\begin{itemize} +\item + Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation + téléphonique, visioconférence, réunion, débat) +\item + Présenter son parcours professionnel à l'oral et à l'écrit (CV, lettre + de motivation, entretien) +\item + Analyser des problèmes et proposer des solutions +\item + Faire un exposé technique +\item + Développer le vocabulaire technique des domaines cibles +\item + Extensions possibles : télécollaboration, télétandem, parcours + international, dispositif EMILE. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Anglais général et technique, situations de communication professionnelle, expression et compréhension} diff --git a/latex/ressources/R211.tex b/latex/ressources/R211.tex new file mode 100644 index 0000000..56502cb --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R211.tex @@ -0,0 +1,85 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R211}{Expression-Culture-Communication Professionnelles (ECC2)} + +\ajoutRheures{30}{21} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0215}{Communiquer avec un client ou un collaborateur} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ21}{Construire un réseau informatique pour une petite structure} +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} +\ajoutRsae{SAÉ23}{Mettre en place une solution informatique pour l’entreprise} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Utiliser les outils et ressources documentaires de manière + professionnelle +\item + Analyser et restituer des informations de façon synthétique +\item + S'initier au résumé +\item + Produire des écrits longs et clairs, structurés, adaptés au + destinataire et répondant aux normes de présentation professionnelle + et académique (dossier, présentation longue, exploitation de la mise + en forme pour alléger les contenus et guider la lecture\ldots) +\item + Réécrire et corriger ses documents ; +\item + Exploiter efficacement des outils de traitement de texte et de partage + des données +\item + Renforcer les compétences linguistiques +\item + Élaborer un discours clair et efficace dans différents contextes +\item + Adapter sa communication verbale et non-verbale +\item + Comprendre une situation de communication complexe +\item + Savoir utiliser à bon escient des outils multimédia pour une + présentation orale +\item + Décrire et analyser l'image fixe et mobile +\item + Produire un document audiovisuel court +\item + Adopter des savoir-être professionnels essentiels dans le travail en + équipe (coopération, prise en compte de l'opinion d'autrui, + adaptation, prise d'initiative\ldots) +\item + S'initier à la gestion de projet : argumenter, défendre son point de + vue +\item + Agir en cohérence avec les objectifs du développement durable +\item + Comprendre et s'approprier les enjeux du monde contemporain +\end{itemize} +Création de supports vidéo (film, tutoriel, notice) - outils de veille +documentaire - critique des médias sociaux - participation à des actions +culturelles - résumé - synthèse d'un document - débat - revue de presse +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Synthèse, résumé, expression écrite, rédaction technique, expression orale, médias, culture générale, esprit critique, développement durable} diff --git a/latex/ressources/R212.tex b/latex/ressources/R212.tex new file mode 100644 index 0000000..2338223 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R212.tex @@ -0,0 +1,62 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R212}{Projet Personnel et Professionnel} + +\ajoutRheures{15}{12} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0115}{Identifier les dysfonctionnements du réseau local} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0215}{Communiquer avec un client ou un collaborateur} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0316}{S'intégrer dans un environnement propice au développement et au travail collaboratif} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ24}{Projet intégratif de S2} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + se caractériser pour préparer son stage ou son alternance +\item + se présenter, se définir; +\item + exprimer l'intérêt professionnel, valeurs, motivations, traits de + personnalité, expériences professionnelles ou personnelles; +\item + mettre en valeur et présenter son savoir-être; +\item + identifier ses compétences; +\item + préciser et exprimer ses souhaits professionnels. +\end{itemize} +Activités notamment proposées dans cette ressource : +\begin{itemize} +\item + Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et + d'enseignants; +\item + visites d'entreprises, forums; +\item + témoignages, relations avec d'anciens diplômés; +\item + découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier. +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{CV, lettre de motivation, entretien de recrutement, stage, alternance} diff --git a/latex/ressources/R213.tex b/latex/ressources/R213.tex new file mode 100644 index 0000000..9277bfe --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R213.tex @@ -0,0 +1,77 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R213}{Mathématiques des systèmes numériques} + +\ajoutRheures{30}{6} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0112}{Comprendre l'architecture des systèmes numériques et les principes du codage de l'information} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0311}{Utiliser un système informatique et ses outils} +\ajoutRac{AC0313}{Traduire un algorithme, dans un langage et pour un environnement donné} +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} +\ajoutRsae{SAÉ23}{Mettre en place une solution informatique pour l’entreprise} + +% Les pre-requis + + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{Les systèmes numériques font intervenir des signaux discrets, qui +peuvent être modélisés sous la forme de vecteurs ou de matrices. Par +ailleurs, certains algorithmes sont itératifs d'où l'importance de la +notion de récurrence. On veillera à illustrer les concepts présentés par +l'exploitation d'algorithmes mis en œuvre via un outil informatique.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Suites, récurrence, signal numérique + \begin{itemize} + \item + raisonnement par récurrence + \item + suites récurrentes + \item + signal discret (exemples : Kronecker, échelon échantillonné\ldots) + \item + convergence d'une suite (opérations sur les limites) + \end{itemize} +\item + Vecteurs en 2D et 3D + \begin{itemize} + \item + définitions + \item + opérations (addition et multiplication externe) + \item + produit scalaire (lien avec la trigonométrie) + \item + application au calcul d'une équation de droite + \end{itemize} +\item + Matrices et vecteurs + \begin{itemize} + \item + définition + \item + opérations + \item + résolutions de systèmes linéaires (pivot de Gauss) + \end{itemize} +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Suites, ensembles, vecteurs, matrices} diff --git a/latex/ressources/R214.tex b/latex/ressources/R214.tex new file mode 100644 index 0000000..6e4e934 --- /dev/null +++ b/latex/ressources/R214.tex @@ -0,0 +1,83 @@ +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% +% Ressources +%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% + +\nouvelleressource{R214}{Analyse des signaux} + +\ajoutRheures{30}{6} + +%% Les compétences et les ACs +\ajoutRcompetence{RT1-Administrer}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0111}{Maîtriser les lois fondamentales de l'électricité afin d'intervenir sur des équipements de réseaux et télécommunications} + +\ajoutRcompetence{RT2-Connecter}{\niveauA} + +\ajoutRac{AC0211}{Mesurer et analyser les signaux} +\ajoutRac{AC0212}{Caractériser des systèmes de transmissions élémentaires et découvrir la modélisation mathématique de leur fonctionnement} + +\ajoutRcompetence{RT3-Programmer}{\niveauA} + + +% Les SAE +\ajoutRsae{SAÉ22}{Mesurer et caractériser un signal ou un système} + +% Les pre-requis +\ajoutRprerequis{R113}{Mathématiques du signal} + +% Le descriptif +\ajoutRancrage{L'étude des signaux de transmission nécessite l'usage d'outils +mathématiques de base, en particulier la dérivation, l'intégration +(calcul de puissance, de valeur efficace, de valeur moyenne). Les +systèmes sont souvent étudiés en régime linéaire, d'où l'intérêt de +définir des équivalents. On veillera à montrer l'intérêt des concepts +présentés pour modéliser les systèmes électroniques et on choisira de +préférence des exercices en lien avec l'électronique et les +télécommunications.} + +% Contenus +\ajoutRcontenudetaille{ +\begin{itemize} +\item + Dérivée + \begin{itemize} + \item + définition + \item + notation s'(t)=ds/dt + \item + équation de la tangente + \item + dérivée des fonctions usuelles + \item + opérations sur les dérivées (somme, produit, quotient, composition) + \item + sens de variation + \item + application à la recherche d'optimum local + \end{itemize} +\item + Comportement local et asymptotique + \begin{itemize} + \item + limites (opérations, formes indéterminées) + \item + fonctions négligeables, équivalents + \end{itemize} +\item + Intégration + \begin{itemize} + \item + définition d'une intégrale comme une surface + \item + primitive + \item + calcul d'une intégrale à l'aide d'une primitive + \item + intégration par parties et changement de variable + \end{itemize} +\end{itemize} +} + +% Mots-clés +\ajoutRmotscles{Dérivées, Intégrales, limites}