Ajoute les topsep dans les itemize de 1er niveau

latex/ressources/R102.tex

@@ -47,7 +47,7 @@ les notions de services rendus et de performance du réseau.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Approche en couches et encapsulation.
 \item

latex/ressources/R103.tex

@@ -58,7 +58,7 @@ découverte du poste client et de son environnement logiciel.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Câblage réseaux.
 \item

latex/ressources/R104.tex

@@ -49,7 +49,7 @@ instruments de mesure et d'interpréter les résultats.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Lois de base de l'électricité, théorèmes fondamentaux, pont diviseur
 \item

latex/ressources/R105.tex

@@ -43,7 +43,7 @@ transmission.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Types de support de transmission (réseau d'entreprise, réseau
   opérateur)

latex/ressources/R106.tex

@@ -46,7 +46,7 @@ permettra aux étudiants de relier ces systèmes au monde extérieur.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Codage des nombres, des caractères, des images.
 \item

latex/ressources/R107.tex

@@ -51,7 +51,7 @@ logiciels~: compétence \og Administrer les réseaux et l'Internet\fg{}
 \ajoutRcontenudetaille{
 En utilisant un langage de programmation, comme par exemple Python, les
 contenus suivants seront traités~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Notions d'algorithmique~:
   \begin{itemize}

latex/ressources/R108.tex

@@ -56,7 +56,7 @@ précédemment.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Systèmes d'exploitations Windows/Linux, Interface-Homme-Machine et
   ligne de commande

latex/ressources/R109.tex

@@ -48,7 +48,7 @@ navigateur Web.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Utilisation avancée d'un navigateur Web
 \item

latex/ressources/R110.tex

@@ -47,7 +47,7 @@ de compréhension dans un contexte professionnel technique.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Développer sa confiance en soi
 \item

latex/ressources/R111.tex

@@ -49,7 +49,7 @@ l'importance des savoir-être et aux enjeux du développement durable.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Rechercher, sélectionner ses sources et questionner leur fiabilité
 \item

latex/ressources/R112.tex

@@ -33,7 +33,7 @@
 % Le descriptif
 \ajoutRancrage{Le Projet Personnel et Professionnel (\textabbrv{PPP}) des semestres 1 et 2 de la
 première année de B.U.T. permet à l'étudiant~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   s'approprier son champ d'activité\,;
 \item
@@ -62,7 +62,7 @@ première année de B.U.T. permet à l'étudiant~:
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 Les activités pouvant être proposées dans cette ressource sont~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et
   d'enseignants\,;

latex/ressources/R113.tex

@@ -45,7 +45,7 @@ télécommunications.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Introduction aux signaux~:
   \begin{itemize}
@@ -69,7 +69,7 @@ télécommunications.}
 \end{itemize}
 Cette partie sera l'occasion de réviser les règles de calculs de base
 par l'intermédiaire du calcul d'images et d'antécédents.
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Éléments de trigonométrie~:
   \begin{itemize}
@@ -83,7 +83,7 @@ par l'intermédiaire du calcul d'images et d'antécédents.
   \end{itemize}
 \end{itemize}
 et les mêmes avec sinus\,;
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   angles remarquables.
 \item

latex/ressources/R114.tex

@@ -46,7 +46,7 @@ lien avec l'électronique et les télécommunications.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Trigonométrie~:
   \begin{itemize}

latex/ressources/R115.tex

@@ -41,7 +41,7 @@ l'amenant à travailler en équipe.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 Dans le cadre de cette ressource transversale, l'étudiant devra~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Partager de façon collective l'information~:
   \begin{itemize}

latex/ressources/R201.tex

@@ -54,7 +54,7 @@ pourront servir de support).}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Protocole et adressage \textabbrv{IP}v4\&6.
 \item

latex/ressources/R202.tex

@@ -50,7 +50,7 @@ découverte du poste client et de son environnement logiciel.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Gestion des systèmes de fichiers (volumes, droits, types de fichiers)
 \item

latex/ressources/R203.tex

@@ -52,7 +52,7 @@ pourront servir de support).}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Rappels sur les protocoles de transport (\textabbrv{TCP}, \textabbrv{UDP})
 \item

latex/ressources/R204.tex

@@ -47,7 +47,7 @@ téléphonique mixte (\textabbrv{TDM}/\textabbrv{IP}) ou \textabbrv{ToIP}.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Présentation des principes généraux de la téléphonie.
 \item

latex/ressources/R206.tex

@@ -47,7 +47,7 @@ en téléphonie, ou en télécommunications numériques.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Comprendre la notion de signal numérique, et le principe de la
   numérisation et de la restitution de

latex/ressources/R207.tex

@@ -57,7 +57,7 @@ spécifiques qui seront introduits.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Stockage et accès aux données~:
   \begin{itemize}

latex/ressources/R208.tex

@@ -50,7 +50,7 @@ précédemment.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Structure d'un programme~: arborescence de fichiers, modules et
   packages.

latex/ressources/R209.tex

@@ -56,7 +56,7 @@ contribue aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Introduction au protocole \textabbrv{HTTP}.
 \item

latex/ressources/R210.tex

@@ -47,7 +47,7 @@ de compréhension dans un contexte professionnel technique.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Savoir structurer son discours oral et écrit (courriel, conversation
   téléphonique, visioconférence,

latex/ressources/R211.tex

@@ -43,7 +43,7 @@ télécommunications.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Utiliser les outils et ressources documentaires de manière
   professionnelle.

latex/ressources/R212.tex

@@ -32,7 +32,7 @@
 
 % Le descriptif
 \ajoutRancrage{Cette ressource permettra à l'étudiant de~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de
   la formation et des éléments
@@ -68,7 +68,7 @@
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 Les activités notamment proposées dans cette ressource sont~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Enquête métiers et veille professionnelle\,;
 \item

latex/ressources/R213.tex

@@ -43,7 +43,7 @@ l'exploitation d'algorithmes mis en œuvre via un outil informatique.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Suites, récurrence, signal numérique
   \begin{itemize}

latex/ressources/R214.tex

@@ -46,7 +46,7 @@ lien avec l'électronique et les télécommunications.}
 % Contenus
 \ajoutRcontenudetaille{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Dérivée~:
   \begin{itemize}

latex/saes/SAE11_exemple1.tex

@@ -10,7 +10,7 @@ environnement numérique.}
 
 \ajoutESdescription{
 On pourra faire un focus particulier sur les points suivants.
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Protéger ses accès avec des mots de passe solides\,; en TP on peut
   mettre en place l'usage d'un gestionnaire
@@ -52,7 +52,7 @@ On pourra faire un focus particulier sur les points suivants.
   \url{https://www.dcode.fr/fr}).
 \end{itemize}
 On pourra également utiliser les supports~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Cybermalveillance~: \url{https://www.cybermalveillance.gouv.fr/bonnes-pratiques}
 \item

latex/saes/SAE11_exemple2.tex

@@ -10,7 +10,7 @@ les actions pour y remédier.}
 
 \ajoutESdescription{
 On pourra faire un focus particulier sur les points suivants~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   L'arnaque au faux support technique\,;
 \item
@@ -41,7 +41,7 @@ On pourra faire un focus particulier sur les points suivants~:
   Le spam téléphonique.
 \end{itemize}
 On pourra également utiliser les supports~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Cybermalveillance
  ~: \url{https://www.cybermalveillance.gouv.fr/bonnes-pratiques}

latex/saes/SAE11_exemple3.tex

@@ -20,7 +20,7 @@ gravité d'atteinte à la disponibilité, à l'intégrité et/ou à la
 confidentialité des biens impactés.\\
 L'étudiant, dès la fin du S1, prendra ainsi conscience de la nécessité
 d'une bonne hygiène informatique, en découvrant~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   l'intérêt des bons mots de passe (nombre de caractères, complexité de
   l'alphabet)\,;
@@ -45,7 +45,7 @@ d'une bonne hygiène informatique, en découvrant~:
 \end{itemize}
 Cette liste n'est évidemment pas limitative.\\
 On pourra également utiliser les supports~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Cybermalveillance~:
   \url{https://www.cybermalveillance.gouv.fr/bonnes-pratiques}

latex/saes/SAE12.tex

@@ -52,7 +52,7 @@ stable.}
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Schéma réseau annoté avec le plan d'adressage et les services\,;
 \item

latex/saes/SAE12_exemple2.tex

@@ -12,7 +12,7 @@ installation des postes clients (Windows, Linux) pour les utilisateurs.}
 
 \ajoutESdescription{
 Il s'agit de~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   répondre au cahier des charges\,;
 \item

latex/saes/SAE12_exemple3.tex

@@ -26,7 +26,7 @@ capturant le trafic sur lien inter-\textabbrv{VLAN}. Il est également possible
 d'analyser les flux sur grâce aux outils de capture des trames (Tcpdump,
 Wireshark).\\
 En synthèse, l'étudiant sera confronté à~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Analyse des besoins et chiffrage des achats nécessaires\,;
 \item
@@ -46,7 +46,7 @@ En synthèse, l'étudiant sera confronté à~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Livrable documentaire en tant qu'évaluation intermédiaire~:
   \begin{itemize}

latex/saes/SAE12_exemple4.tex

@@ -16,7 +16,7 @@ valeur de la luminosité ambiante.}
 La SAÉ va servir de base pour de futures SAE plus poussées en IoT ou en
 réseaux.\\
 Les étapes à réaliser seraient les suivantes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Connecter un Raspberry PI avec un clavier, un écran et récupérer son
   adresse \textabbrv{MAC}.
@@ -43,7 +43,7 @@ Les étapes à réaliser seraient les suivantes~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Compte-rendu
 \item

latex/saes/SAE13.tex

@@ -46,7 +46,7 @@ un collaborateur.}
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 L'évaluation s'appuiera sur tout ou partie des éléments suivants~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   dossier ou rapport d'étude (compte rendu)\,;
 \item

latex/saes/SAE13_exemple1.tex

@@ -5,7 +5,7 @@
 \nouvelexemple{Caractériser des supports de transmission}
 
 \ajoutESproblematique{L'entreprise demande à l'étudiant de~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   savoir lire un document technique de mesures\,;
 \item
@@ -32,7 +32,7 @@ les concepts fondamentaux des systèmes électroniques, le vocabulaire en
 architecture des réseaux numériques, des concepts mathématiques pour les
 signaux de base, pour les calculs de puissance, d'atténuation.\\
 Le support pourra être~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   le cuivre, avec pour mesures envisagées~: des mesures temporelles
   (échelon, sinus), le retard de propagation,
@@ -47,7 +47,7 @@ Le support pourra être~:
   d'interférence.
 \end{itemize}
 L'étudiant devra~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   lire des documents techniques de support de transmission\,;
 \item
@@ -62,7 +62,7 @@ L'étudiant devra~:
   analyser et exploiter des résultats de tests.
 \end{itemize}
 Exemples de mise en oeuvre~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Mesure temporelle (échelon, sinus), retard de propagation,
   atténuation, échos (réflexion), perturbations,
@@ -90,7 +90,7 @@ pour la rédaction du compte rendu.}
 \ajoutESmodalite{L'étudiant doit être capable de rédiger un compte-rendu de mesure avec
 explications.\\
 On pourra s'appuyer sur~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   dossier ou rapport d'étude (compte-rendu)\,;
 \item

latex/saes/SAE14.tex

@@ -52,7 +52,7 @@ en mesurant l'importance et la portée des contenus qu'il diffuse
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Dossier ou rapport d'étude
 \item

latex/saes/SAE14_exemple1.tex

@@ -17,7 +17,7 @@ L'étudiant développera ses premières pages personnelles sous la forme
 d'un site Web statique afin de construire son identité numérique
 professionnelle.\\
 Le contenu du site pourra par exemple~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   être un curriculum vitae numérique\,;
 \item
@@ -47,7 +47,7 @@ Le travail pourra être intégré au portfolio de l'étudiant.
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Mise en ligne de leur présentation numérique\,;
 \item

latex/saes/SAE15.tex

@@ -57,7 +57,7 @@ pour gérer de façon efficace le traitement de ces données.}
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Codes informatiques développés\,;
 \item

latex/saes/SAE15_exemple1.tex

@@ -9,7 +9,7 @@ développement informatique. Le projet traite d'une activité fréquemment
 demandée au professionnel R\&T~: mettre à disposition de ses
 collaborateurs une information extraite de différentes sources de
 données, par exemple~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   le recensement des équipements informatiques, des services, des
   personnels\,;
@@ -39,7 +39,7 @@ Il sera demandé à l'étudiant (individuellement ou en petit groupe) de
 traiter des données simples (ne nécessitant pas une structuration
 complexe dans le code informatique ni une base de données), avec
 différentes étapes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Préparer l'environnement de travail pour accès distance aux ressources
  ~:
@@ -111,7 +111,7 @@ différentes étapes~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Codes informatiques développés~: l'étudiant devra fournir l'ensemble
   de scripts et de codes informatiques,

latex/saes/SAE16.tex

@@ -53,7 +53,7 @@ portfolio mis en place par l'établissement~: carnet papier, document
 bureautique ou logiciel dédié.\\
 Le portfolio est un élément structurant des formations en Approche Par
 Compétence (\textabbrv{APC}). En effet, le portfolio~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   soutient l'apprentissage par la constitution d'un dossier de traces
   (échantillon de preuves, sélectionnées

latex/saes/SAE21.tex

@@ -51,7 +51,7 @@ fournir à la structure un réseau fonctionnel et structuré.}
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Maquette du projet
 \item

latex/saes/SAE21_exemple1.tex

@@ -5,7 +5,7 @@
 \nouvelexemple{Construction de réseau routé (statique/dynamique), routage inter-\textabbrv{VLAN}~:  approche matérielle ou virtuelle}
 
 \ajoutESproblematique{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Comprendre et construire une architecture de réseaux d'entreprise et
   d'Internet.
@@ -37,7 +37,7 @@ simple composée de 6 \textabbrv{VLAN} et 3 routeurs.\\
 Extensions possibles~: effectuer du \textabbrv{VRF}, ajouter des tunnels, introduire
 un \textabbrv{NAT}, effectuer du filtrage sur un \textabbrv{VLAN} spécifique.\\
 Préconisations~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Fourniture d'un cahier des charges pour 2 étudiants
 \item
@@ -52,7 +52,7 @@ Préconisations~:
 
 
 \ajoutESmodalite{Tout ou partie des éléments suivants~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Projet réseau fonctionnel\,;
 \item

latex/saes/SAE21_exemple2.tex

@@ -8,7 +8,7 @@
 numérique, il est contacté par une entreprise qui lui passe une commande
 : déployer un réseau d'entreprise dans le nouveau siège de la société.\\
 Sa mission consiste à~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Proposer et mettre en place une infrastructure de réseau d'entreprise
   dotée de services réseaux et
@@ -52,7 +52,7 @@ passerelle qui fait office de pare-feu. Les services réseaux \textabbrv{HTTP},
 \textabbrv{DHCP} et \textabbrv{SSH} sont installés sur des machines virtuelles.\\
 A partir du cahier des charges fourni, l'étudiant sera amené à réaliser
 différentes activités dont voici quelques exemples~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Plan d'adressage
 \item
@@ -75,7 +75,7 @@ différentes activités dont voici quelques exemples~:
 \ajoutESformes{De façon individuelle ou collective, sur des heures encadrées et non
 encadrées, l'étudiant ou l'équipe, sera confronté aux formes
 pédagogiques suivantes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Création d'un réseau segmenté en \textabbrv{VLAN} avec mise en place d'une \textabbrv{DMZ} et
   de services réseaux\,;
@@ -91,7 +91,7 @@ pédagogiques suivantes~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Réseau entreprise~: opérationnel répondant aux problématiques
   suivantes~:

latex/saes/SAE21_exemple3.tex

@@ -19,7 +19,7 @@ d'exploitation différents (GNU/Linux, Solaris, Aix, OpenBSD, NetBSD,
 FreeBSD, GNU/Hurd) et peuvent s'adapter à l'installation de matériel
 embarqué quand le bootloader (U-boot) est accessible. La mise en oeuvre
 comprend~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Démarrage réseau (\textabbrv{PXE}) pour charger un bootloader (\textabbrv{PXE} Linux)\,;
 \item
@@ -44,7 +44,7 @@ un serveur et un client.
 \ajoutESformes{De façon individuelle ou collective, sur des heures encadrées et non
 encadrées, l'étudiant ou l'équipe, sera confronté aux formes
 pédagogiques suivantes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Mise en place un serveur \textabbrv{TFTP} et permettre aux machines. clientes de
   démarrer sur le réseau (\textabbrv{PXE})
@@ -61,7 +61,7 @@ pédagogiques suivantes~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Déploiement~: opérationnel et répondant aux problématiques suivantes~:
   \begin{itemize}

latex/saes/SAE22.tex

@@ -46,7 +46,7 @@ présenter sous forme d'un bilan à un client ou un collaborateur.}
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Rapport écrit\,;
 \item

latex/saes/SAE22_exemple1.tex

@@ -14,7 +14,7 @@ donc une fonction du maintien en condition opérationnelle de ces lignes.}
 \ajoutESdescription{
 La SAE porte sur l'analyse d'un signal \textabbrv{ADSL} dans le domaine spectral et
 pourra comporter jusqu'à 5 parties~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Affichage de la \textabbrv{FFT} d'un signal \textabbrv{ADSL} ou \textabbrv{ADSL}2+. On donnera par exemple
   le signal sous forme d'un fichier

latex/saes/SAE22_exemple2.tex

@@ -19,7 +19,7 @@ Une fois les mesures effectuées, il devra être capable de les analyser
 et, par exemple, de produire une information de type cartographie de
 réception.\\
 Les exemples de signaux à étudier pourront être de type~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   signal WiFi\,;
 \item
@@ -32,7 +32,7 @@ Les exemples de signaux à étudier pourront être de type~:
 }
 
 \ajoutESformes{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Travaux pratiques, notamment pour les mesures\,;
 \item
@@ -45,7 +45,7 @@ Les exemples de signaux à étudier pourront être de type~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Rapport écrit\,;
 \item

latex/saes/SAE22_exemple3.tex

@@ -23,7 +23,7 @@ leurs réglages.\\
 Une fois les mesures effectuées, il devra être capable de les analyser
 et, par exemple, de produire une information de type cartographique.\\
 Les exemples de numérisation à comparer pourront être de type~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   audio en téléphonie\,;
 \item
@@ -34,7 +34,7 @@ Les exemples de numérisation à comparer pourront être de type~:
 }
 
 \ajoutESformes{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Travaux pratiques, notamment pour les mesures\,;
 \item
@@ -47,7 +47,7 @@ Les exemples de numérisation à comparer pourront être de type~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Rapport écrit\,;
 \item

latex/saes/SAE23.tex

@@ -61,7 +61,7 @@ informatique pour le compte de son entreprise.}
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Codes informatiques du site Web fonctionnel et dynamique
 \item

latex/saes/SAE23_exemple1.tex

@@ -28,7 +28,7 @@ traitement.\\
 La SAÉ pourra être réalisée par un groupe de 2 étudiants.\\
 Partant d'un cahier des charges fourni, et pour un binôme d'étudiants,
 la SAé pourra être mise en oeuvre avec différentes étapes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Phase 1~: mise en place de l'environnement de développement~:
   \begin{itemize}
@@ -61,7 +61,7 @@ la SAé pourra être mise en oeuvre avec différentes étapes~:
 Le travail demandé pourra inclure a minima un livrable en anglais
 (commentaires des codes, vidéo, présentation ou documentation).\\
 Les transformations attendues chez l'étudiant sont~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Apprendre en autonomie
 \item
@@ -78,7 +78,7 @@ Les transformations attendues chez l'étudiant sont~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Site fonctionnel et dynamique
 \item

latex/saes/SAE23_exemple2.tex

@@ -17,7 +17,7 @@ les utilisateurs à son utilisation.}
 \ajoutESdescription{
 Cette SAÉ propose à l'étudiant de s'initier au développement d'une telle
 application Web. Partant des besoins utilisateurs, l'étudiant devra~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   mettre en place de son environnement de travail
 \item
@@ -32,7 +32,7 @@ application Web. Partant des besoins utilisateurs, l'étudiant devra~:
 La SAÉ pourra être réalisée par un groupe de 2 étudiants.\\
 Partant d'un cahier des charges fourni, et pour un binôme d'étudiants,
 la SAé pourra être mise en oeuvre avec différentes étapes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Phase 1~: mise en place de l'environnement de développement~:
   \begin{itemize}
@@ -70,7 +70,7 @@ la SAé pourra être mise en oeuvre avec différentes étapes~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Site fonctionnel et dynamique
 \item

latex/saes/SAE24.tex

@@ -75,7 +75,7 @@
 % Livrable
 \ajoutSlivrables{
 \vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Dossier ou rapport d'étude
 \item

latex/saes/SAE24_exemple1.tex

@@ -24,7 +24,7 @@ concepts fondamentaux des systèmes d'exploitation, des protocoles
 réseaux et des outils logiciel réseau de base et exprimera les résultats
 à l'aide des termes professionnels du domaine réseaux-informatiques.\\
 L'étudiant devra mobiliser toutes les ressources vues jusqu'à présent~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Cours réseaux, informatique, télécommunications\,;
 \item

latex/saes/SAE24_exemple2.tex

@@ -8,7 +8,7 @@
 du numérique. Il est contacté par une entreprise qui lui passe une
 commande~: refaire une partie du système et réseau.\\
 Sa mission consiste à~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Déployer le réseau d'une petite entreprise\,;
 \item
@@ -35,7 +35,7 @@ internationale.
 \ajoutESformes{De façon individuelle ou collective, sur des heures encadrées et non
 encadrées, l'étudiant ou l'équipe, sera confronté aux formes
 pédagogiques suivantes~:
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Création d'un réseau et l'administration du système de manière
   physique et/ou virtuelle\,;
@@ -57,7 +57,7 @@ pédagogiques suivantes~:
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Réseau entreprise opérationnel~: un utilisateur lambda peut-il se
   connecter et accéder aux applications

latex/saes/SAE24_exemple3.tex

@@ -33,7 +33,7 @@ l'hygiène informatique en contexte professionnel.
 }
 
 \ajoutESformes{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Sur des heures encadrées~: TP de R201, R202, R203, R204, R207, R208,
   R209
@@ -52,7 +52,7 @@ l'hygiène informatique en contexte professionnel.
 
 
 \ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
-\begin{itemize}
+\begin{itemize}[topsep=5pt]
 \item
   Une maquette autonome, réelle ou virtuelle, d'un réseau de \textabbrv{PME},
   intégrant des vulnérabilités et des

python/ressource.py

@@ -35,6 +35,19 @@ def nettoie_latex(chaine):
     m += re.findall(r"(\);)", chaine)
     for marq in m:
         chaine = chaine.replace(marq, marq[0] + "\,;")
+
+    # Ajoute les topsep
+    lignes = chaine.split("\n")
+    nbre_itemize = 0
+    for (i, ligne) in enumerate(lignes):
+        if "\\begin{itemize}" in ligne:  # on rencontre un itemize
+            nbre_itemize += 1
+            if nbre_itemize == 1: # si c'est le 1er
+                lignes[i] = lignes[i].replace("\\begin{itemize}", "\\begin{itemize}[topsep=5pt]")
+        elif "\\end{itemize}" in ligne:
+            nbre_itemize -= 1
+    chaine = "\n".join(lignes)
+
     return chaine