From 3c2ffc1867e98fb8738e4000c5646fa6d1a85935 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Emmanuel Viennet Date: Sun, 11 Apr 2021 18:30:56 +0200 Subject: [PATCH] Fix fiches ressources --- README.md | 12 +++++-- latex/pn_formation.tex | 6 ++-- latex/ressources/R101.tex | 14 ++++---- latex/ressources/R102.tex | 17 +++++---- latex/ressources/R103.tex | 43 +++++++++++------------ latex/ressources/R104.tex | 6 ++-- latex/ressources/R105.tex | 11 +++--- latex/ressources/R106.tex | 8 ++--- latex/ressources/R107.tex | 15 ++++---- latex/ressources/R108.tex | 16 ++++----- latex/ressources/R109.tex | 8 ++--- latex/ressources/R110.tex | 11 ++---- latex/ressources/R111.tex | 1 + latex/ressources/R112.tex | 73 +++++++++++++++++++-------------------- latex/ressources/R113.tex | 31 +++++++++-------- latex/ressources/R114.tex | 22 ++++++------ latex/ressources/R201.tex | 20 +++++------ latex/ressources/R202.tex | 10 +++--- latex/ressources/R207.tex | 9 ++--- 19 files changed, 169 insertions(+), 164 deletions(-) diff --git a/README.md b/README.md index 47ff965..9242491 100644 --- a/README.md +++ b/README.md @@ -25,17 +25,17 @@ Les fichiers `.docx` sont analysés pour créer les documents `yaml`. On a un sc par exemple: - python export_docx_to_yaml.py import/compilation-ressources\ 2021-04-10T07_38_45.782Z.docx + python export_docx_to_yaml.py import/compilation-ressources.docx #### SAÉs - python export_sae_docx_to_yaml.py import/compilation-saes\ 2021-04-10T07_37_48.302Z.docx + python export_sae_docx_to_yaml.py import/compilation-saes.docx ### Génération du LaTeX cd python - python export_yaml_to_latex.py --full + python export_yaml_to_latex.py -a ### Génération de PDF @@ -45,3 +45,9 @@ par exemple: Le résultat est `pn_formation.pdf`. +## Organisation des fichiers + + python/import fichiers docx à traiter + python/export fichier yaml générés par export_docx_to_yaml.py à partir des docx + yaml/ressources versions éditées manuellement ?? + latex/ressources fiches au format LaTeX générées par export_yaml_to_latex.py diff --git a/latex/pn_formation.tex b/latex/pn_formation.tex index ecf98fb..13f3ccc 100644 --- a/latex/pn_formation.tex +++ b/latex/pn_formation.tex @@ -1,4 +1,4 @@ -\documentclass[11pt]{article} % mathserif +\documentclass[11pt,french]{article} % mathserif %\usepackage[T1]{fontenc} % \usepackage{libertinust1math} @@ -13,7 +13,6 @@ \usepackage{textcomp} \usepackage{colortbl}% \usepackage{etoolbox} -\usepackage[francais]{babel} \usepackage{hyperref} \usepackage{multicol} \usepackage{geometry} @@ -31,7 +30,8 @@ \usepackage{multicol} \usepackage[framemethod=tikz]{mdframed} \usepackage{fancyhdr} - +\usepackage{xspace} +\usepackage{babel} \setlist{leftmargin=1em,topsep=0pt,partopsep=0pt,itemsep=0pt,itemindent=0em} diff --git a/latex/ressources/R101.tex b/latex/ressources/R101.tex index fd8c9c6..19654fb 100644 --- a/latex/ressources/R101.tex +++ b/latex/ressources/R101.tex @@ -35,11 +35,11 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' -(RT2). Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et -applications informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte -du poste client et de son environnement logiciel.\\ +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les +usagers\fg{} (RT2). Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des +outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers +la découverte du poste client et de son environnement logiciel.\\ Cette ressource permet à l'étudiant de découvrir et déployer un premier système d'information au sein d'une entreprise. À travers des exercices de mise en place progressive de réseaux locaux, d'interconnection @@ -74,7 +74,7 @@ pourront servir de support).} Architecture d'un système d'exploitation \item Différents types de systèmes d'exploitation : les clients, les - serveurs, les systèmes embarqués, + serveurs, les systèmes embarqués \item Systèmes d'exploitation commerciaux et Open Sources. \item @@ -96,4 +96,4 @@ pourront servir de support).} } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Réseau, Système d'exploitation, \textabbrv{TCP}/\textabbrv{IP}, \textabbrv{LAN}, Hygiène informatique.} +\ajoutRmotscles{Réseau, système d'exploitation, \textabbrv{TCP}/\textabbrv{IP}, \textabbrv{LAN}, hygiène informatique.} diff --git a/latex/ressources/R102.tex b/latex/ressources/R102.tex index 55833da..bbc59e3 100644 --- a/latex/ressources/R102.tex +++ b/latex/ressources/R102.tex @@ -38,9 +38,9 @@ et intégratif de l'ensemble des mécanismes nécessaires au fonctionnement des réseaux informatiques. Ce cadre général est essentiel, et sert de référence à l'ensemble des autres ressources réseaux.\\ -Elle participe principalement à la compétence RT1 ``Administrer les -réseaux et l'Internet'' à travers la compréhension et l'utilisation de -la partie réseau des systèmes d'exploitation, la compréhension de +Elle participe principalement à la compétence RT1 \og Administrer les +réseaux et l'Internet\fg{} à travers la compréhension et l'utilisation +de la partie réseau des systèmes d'exploitation, la compréhension de l'interopérabilité des systèmes via les protocoles réseaux, ainsi que les notions de services rendus et de performance du réseau.} @@ -64,16 +64,15 @@ les notions de services rendus et de performance du réseau.} taux de pertes. \end{itemize} Outils préconisés : logiciels du type Wireshark, GNS3, Packet Tracer, -\texttt{scapy}, Marionnet.\\ +scapy, Marionnet.Faire le lien avec les aspects sécurité informatique et +réseaux mentionnés en R101.\\ Des éléments relatifs à la sécurité et aux risques informatiques et réseaux seront progressivement introduits au travers des différents contenus étudiés afin que ces éléments deviennent une préoccupation routinière. Les éléments de cybersécurité pourront être abordés via des -exemples tels que l'\emph{arp-spoofing}, la prise d'empreintes via \textabbrv{ICMP}, -des captures, la génération et analyse de trames. Des liens avec les -aspects sécurité informatique et réseaux mentionnés en R101 seront -également faits. +exemples tels que l'arp-spoofing, la prise d'empreintes via \textabbrv{ICMP}, des +captures, la génération et analyse de trames. } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Architecture en couches, Topologies, Protocoles, Modèle \textabbrv{TCP}/\textabbrv{IP}.} +\ajoutRmotscles{Architecture en couches, topologies, protocoles, modèle \textabbrv{TCP}/\textabbrv{IP}.} diff --git a/latex/ressources/R103.tex b/latex/ressources/R103.tex index 346d02e..507bc48 100644 --- a/latex/ressources/R103.tex +++ b/latex/ressources/R103.tex @@ -35,25 +35,25 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances -et les compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et -maintenir l'infrastructure réseau informatique de l'entreprise -(Ethernet)\\ -Au niveau de la compétence RT2-Connecter, elle aborde les notions -d'exploitation du câblage (brassage). La compétence RT1-Administrer est -quant à elle renforcée à travers la mise en place et la configuration de -matériels actifs comme des commutateurs, la gestion de la sûreté de -fonctionnement du réseau local Ethernet (\emph{spanning tree}) et la -participation à la sécurisation du système d'information dont il est le -support (segmentation physique et virtuelle (\textabbrv{VLAN})). Ces deux +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1). Elle vise à fournir à l'étudiant les +connaissances et les compétences indispensables pour pouvoir concevoir, +déployer et maintenir l'infrastructure réseau informatique de +l'entreprise (Ethernet).\\ +La compétence RT1 est renforcée à travers la mise en place et la +configuration de matériels actifs comme des commutateurs, la gestion de +la sûreté de fonctionnement du réseau local Ethernet (spanning tree) et +la participation à la sécurisation du système d'information dont il est +le support (segmentation physique et virtuelle, \textabbrv{VLAN}). Ces deux compétences s'appuient sur la compréhension des mécanismes intrinsèques aux réseaux locaux Ethernet : adressage \textabbrv{MAC}, commutation/routage de niveau 2, \textabbrv{ARP}, passage d'un type de support physique à un autre, -changements de débit, \ldots{}\\ -Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications -informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte du poste -client et de son environnement logiciel.} +changements de débit.\\ +Pour la compétence \og Connecter les entreprises et les usagers\fg{} +(RT2), elle aborde les notions d'exploitation du câblage (brassage).\\ +Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des outils et +applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers la +découverte du poste client et de son environnement logiciel.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ @@ -69,17 +69,16 @@ client et de son environnement logiciel.} Commutation Ethernet : apprentissage des adresses \textabbrv{MAC}, diffusion, Broadcast. \item - Différents équipements actifs : commutateur, routeur\ldots{} + Différents équipements actifs : commutateur, routeur. \item - Configuration d'un réseau segmenté en \textabbrv{VLAN}, lien multi-\textabbrv{VLAN}, - communication inter-\textabbrv{VLAN}. + Configuration d'un réseau segmenté en \textabbrv{VLAN}, lien multi-vlan, + communication inter-vlan. \item - Redondance et détection de boucles dans un réseau commuté: \textabbrv{STP}, - \textabbrv{RSTP}\ldots{} + Redondance et détection de boucles dans un réseau commuté: \textabbrv{STP}, \textabbrv{RSTP}. \end{itemize} Sur chaque thème, faire le lien avec les notions de cybersécurité abordées en R101. } % Mots-clés -\ajoutRmotscles{Réseaux locaux, Ethernet, Commutateurs, Routeurs, \textabbrv{VLAN}, 8021Q, 8021P, \textabbrv{STP}, \textabbrv{RSTP}.} +\ajoutRmotscles{Réseaux locaux, Ethernet, commutateurs, routeurs, \textabbrv{VLAN}, 8021Q, 8021P, \textabbrv{STP}, \textabbrv{RSTP}.} diff --git a/latex/ressources/R104.tex b/latex/ressources/R104.tex index 419d297..45e568d 100644 --- a/latex/ressources/R104.tex +++ b/latex/ressources/R104.tex @@ -32,9 +32,9 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' -(RT2).\\ +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les +usagers\fg{} (RT2).\\ La connaissance des phénomènes électriques, la maîtrise des grandeurs électriques et de leurs mesures, ainsi que la notion de puissance permettent à l'étudiant de comprendre le fonctionnement des systèmes diff --git a/latex/ressources/R105.tex b/latex/ressources/R105.tex index 237db98..6125b23 100644 --- a/latex/ressources/R105.tex +++ b/latex/ressources/R105.tex @@ -33,9 +33,10 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte les bases de connaissances et savoir-faire -techniques pour la compétence ``connecter les entreprises et les -usagers'' à travers les apprentissages critiques ``mesurer et analyser -les signaux'' et ``déployer des supports de transmission''.\\ +techniques pour la compétence \og connecter les entreprises et les +usagers\fg{} à travers les apprentissages critiques \og mesurer et +analyser les signaux\fg{} et \og déployer des supports de +transmission\fg{}.\\ Il s'agit d'étudier les concepts fondamentaux des supports de transmission.} @@ -47,10 +48,10 @@ transmission.} Types de support de transmission (réseau d'entreprise, réseau opérateur) \item - Caractéristiques d'un ou plusieurs types de supports (par ex : retard + Caractéristiques d'un ou plusieurs types de supports (exemples: retard de propagation, atténuation, continuité, échos, bruit, perturbations, identifier un défaut, bande - passante,\ldots{} ) à partir de mesures + passante ) à partir de mesures et d'analyse des signaux \item Prolongement possible : recettage, certification \textabbrv{LAN}. diff --git a/latex/ressources/R106.tex b/latex/ressources/R106.tex index fb9d581..4bc0fa5 100644 --- a/latex/ressources/R106.tex +++ b/latex/ressources/R106.tex @@ -33,9 +33,9 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1) et " Créer des outils et applications informatiques -pour les R\&T" (RT3).\\ +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Créer des outils et applications +informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3).\\ Les systèmes informatiques et numériques sont au cœur de la spécialité Réseaux et Télécoms. Cette ressource vise tout d'abord à permettre la compréhension du codage et du stockage des données. Puis elle permet de @@ -55,7 +55,7 @@ permettra aux étudiants de relier ces systèmes au monde extérieur.} \item Structure d'un processeur - Différents types de mémoires. \item - Périphériques et entrées-sorties (par ex : \textabbrv{GPIO}, liaison série). + Périphériques et entrées-sorties. Exemples \textabbrv{GPIO}, liaison série. \end{itemize} } diff --git a/latex/ressources/R107.tex b/latex/ressources/R107.tex index aa3cb5b..a1db44e 100644 --- a/latex/ressources/R107.tex +++ b/latex/ressources/R107.tex @@ -39,10 +39,13 @@ spécifier formellement un traitement automatisé de l'information. Ces bases pourront venir en appui de nombreuses compétences techniques (en informatique, en réseau, en télécommunication, \ldots) que le professionnel R\&T doit développer et s'inscrivent dans de nombreuses -situations professionnelles que rencontrent le professionnel R\&T, -notamment le développement d'outils informatiques à usage interne d'une -équipe (compétence RT3-Programmer) ou l'automatisation du déploiement et -de la maintenance des outils logiciels (compétence RT1-Administrer).} +situations professionnelles que rencontre le professionnel R\&T. Cette +ressource est nécessaire pour apprendre à développer des outils +informatiques à usage interne d'une équipe: compétence \og Créer des +outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) et pour +l'automatisation du déploiement et de la maintenance des outils +logiciels: compétence \og Administrer les réseaux et l'Internet\fg{} +(RT1).} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ @@ -68,14 +71,14 @@ contenus suivants seront traités : environnement de développement). \item Prise en main de bibliothèques, modules, d'objets existants (appels de - méthodes), \ldots{} + méthodes). \item Manipulation de fichiers texte. \item Interaction avec le système d'exploitation et la ligne de commande : arguments, lancement de commandes. \item - Suivi de versions (git, svn, \ldots). + Suivi de versions (git, svn). \end{itemize} L'utilisation de l'anglais est préconisée pour la documentation du code. } diff --git a/latex/ressources/R108.tex b/latex/ressources/R108.tex index da0b7ba..2308bb5 100644 --- a/latex/ressources/R108.tex +++ b/latex/ressources/R108.tex @@ -44,11 +44,12 @@ Cette ressource introduit également un usage avancé du système d'exploitation nécessaire au besoin d'un professionnel R\&T. Elle vise la maîtrise de commandes en ligne pour gérer l'arborescence de fichiers, les programmes et les processus du système d'exploitation, par exemple -pour exécuter un programme ou configurer les éléments d'un site Web -(compétence RT3-Programmer). Elle vise également l'emploi des -principales commandes réseau, dans des scripts simples. Ces commandes -sont les bases d'appui pour administrer - par la suite - un réseau et de -ses services (compétence RT1-Administrer).\\ +pour exécuter un programme ou configurer les éléments d'un site Web: +compétence \og Créer des outils et applications informatiques pour les +R\&T\fg{} (RT3). Elle vise également l'emploi des principales commandes +réseau, dans des scripts simples. Ces commandes sont les bases d'appui +pour administrer - par la suite - un réseau et de ses services: +compétence \og Administrer les réseaux et l'Internet\fg{} (RT1).\\ Elle contribue donc aux apprentissages critiques mentionnés précédemment.} @@ -69,12 +70,11 @@ précédemment.} Gestion des processus et flux (redirection, pipe\ldots) \item Se documenter sur le détail des commandes en français/anglais - (commande \texttt{man}) + (commande man) \item Consulter et modifier les variables d'environnement \item - Commandes réseau (\texttt{wget}, \texttt{curl}, \texttt{ping}, - \texttt{traceroute}, \texttt{netstat}, \texttt{nmap}\ldots) + Commandes réseau (wget, curl, ping, traceroute, netstat, nmap) \item Initiation aux scripts pour l'automatisation de séquences de commandes, aux structures de contrôle diff --git a/latex/ressources/R109.tex b/latex/ressources/R109.tex index 6921be4..5a1bb45 100644 --- a/latex/ressources/R109.tex +++ b/latex/ressources/R109.tex @@ -34,14 +34,14 @@ \ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être amené à modifier et à produire des contenus Web pour le site Web et l'intranet d'une entreprise. Grâce aux pages Web, il peut aisément mettre à disposition des collaborateurs les -outils-métiers qu'il aura développés (compétence RT3-Programmer) et -leurs documentations. Plus généralement, il pourra même développer une +outils-métiers qu'il aura développés (compétence RT3) et leurs +documentations. Plus généralement, il pourra même développer une application Web.\\ La présente ressource fournit les bases conceptuelles et pratiques pour écrire et modifier des pages Web dans un langage normalisé de description de contenus et de sa présentation. Elle traite donc de la création de contenus Web (un thème abordé par PIX, -(\url{https://pix.fr/competences}) mais également des technologies mises +\url{https://pix.fr/competences}) mais également des technologies mises en œuvre pour délivrer ses contenus aux utilisateurs par le biais d'un navigateur Web.} @@ -56,7 +56,7 @@ navigateur Web.} \item Structure d'une page : langage à balise, mise en forme et feuilles de styles (notions élémentaires - de \textabbrv{CSS}), notions de \emph{responsive design} + de \textabbrv{CSS}), notions de responsive design \item Contenu d'une page : éléments multimédia, encodage des caractères \item diff --git a/latex/ressources/R110.tex b/latex/ressources/R110.tex index 093a6d0..6e9ce83 100644 --- a/latex/ressources/R110.tex +++ b/latex/ressources/R110.tex @@ -35,18 +35,11 @@ % Le descriptif -\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les -compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et l'Internet'' -(RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' (RT2). Elle -contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications -informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers des mises en situations, -jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu et -en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un -contexte professionnel technique.} +\ajoutRancrage{} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ -Partant d'un niveau pré-requis A2-B1, +Objectifs visés \begin{itemize} \item Développer sa confiance en soi diff --git a/latex/ressources/R111.tex b/latex/ressources/R111.tex index 6def57e..01c3afa 100644 --- a/latex/ressources/R111.tex +++ b/latex/ressources/R111.tex @@ -30,6 +30,7 @@ \ajoutRsae{SAÉ13}{Découvrir un dispositif de transmission} \ajoutRsae{SAÉ14}{Se présenter sur Internet} \ajoutRsae{SAÉ15}{Traiter des données} +\ajoutRsae{SAÉ16}{Portfolio} % Les pre-requis diff --git a/latex/ressources/R112.tex b/latex/ressources/R112.tex index fdf3e96..d7d5f11 100644 --- a/latex/ressources/R112.tex +++ b/latex/ressources/R112.tex @@ -31,53 +31,52 @@ % Le descriptif -\ajoutRancrage{Le Projet Personnel et Professionnel (\textabbrv{PPP}) des semestres 1 et 2 de la -première année de B.U.T. permet à l'étudiant : -\begin{itemize} -\item - s'approprier son champ d'activité; -\item - se constituer un panorama des métiers dans le domaine des réseaux et - télécommunications; -\item - se constituer un panorama des entreprises dans le secteur des réseaux - et télécommunications; -\item - se constituer un panorama des différents parcours du BUT R\&T pour - pouvoir se positionner avec pertinence; -\item - amener les étudiants à se projeter en tant que professionnels en - mobilisant les techniques de recrutement dans le - cadre d'une recherche de stage ou d'un contrat d'alternance; -\item - découvrir le portfolio et son utilisation dans la formation; -\item - de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et - les ressources au programme de chaque semestre ; -\item - d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de - la formation et des éléments le structurant - (composantes essentielles, niveaux, apprentissages critiques, famille - de situations). -\end{itemize}} +\ajoutRancrage{} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ -Les activités pouvant être proposées dans cette ressource sont : +\vspace{-5pt} \begin{itemize} \item - Rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et - d'enseignants; + s'approprier son champ d'activité ; \item - Visites d'entreprises, forums; + se constituer un panorama des métiers dans le domaine des réseaux et + télécommunications ; \item - Témoignages, relations avec d'anciens diplômés; + se constituer un panorama des entreprises dans le secteur des réseaux + et télécommunications ; \item - Découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier; + amener les étudiants à se projeter en tant que professionnels en + mobilisant les techniques de recrutement + dans le cadre d'une recherche de stage ou d'un contrat d'alternance ; \item - Intérêt et prise en main d'un portfolio; + découvrir le portfolio et son utilisation dans la formation ; \item - Déterminer ses atouts personnels. + de faire le lien entre les niveaux de compétences ciblés, les SAÉ et + les ressources au programme de + chaque semestre ; +\item + d'avoir une compréhension exhaustive du référentiel de compétences de + la formation et des éléments + le structurant (composantes essentielles, niveaux, apprentissages + critiques, famille de situations) + ; +\end{itemize} +Activités notamment proposées dans cette ressource : +\begin{itemize} +\item + rencontres d'entrepreneurs, de chefs de service, de techniciens et + d'enseignants ; +\item + visites d'entreprises, forums; +\item + témoignages, relations avec d'anciens diplômés ; +\item + découverte et compréhension d'un bassin d'emploi particulier ; +\item + intérêt et prise en main d'un portfolio ; +\item + déterminer ses atouts personnels. \end{itemize} } diff --git a/latex/ressources/R113.tex b/latex/ressources/R113.tex index d441862..bdf7849 100644 --- a/latex/ressources/R113.tex +++ b/latex/ressources/R113.tex @@ -47,57 +47,60 @@ télécommunications.} \vspace{-5pt} \begin{itemize} \item - Introduction aux signaux : + Introduction aux signaux \begin{itemize} \item graphe d'un signal; \item - symétries : parité, imparité, \ldots; + symétries : parité, imparité; \item causalité, support temporel; \item équation de droite; \item - fonction définie par morceaux (par ex : valeur absolue); + fonction définie par morceaux (ex. : valeur absolue); \item - signaux de base (par ex : porte, triangle, échelon, rampe\ldots); + signaux de base : (ex. : porte, triangle, échelon, rampe\ldots); \item opérations sur les signaux : avance, retard, dilatation, amplification, offset (interprétation géométrique - sur le graphe), somme de signaux. + sur le graphe), somme de signaux \end{itemize} \end{itemize} Cette partie sera l'occasion de réviser les règles de calculs de base par l'intermédiaire du calcul d'images et d'antécédents. \begin{itemize} \item - Éléments de trigonométrie : + Éléments de trigonométrie \begin{itemize} \item définition du radian; \item cercle trigonométrique; \item - formules \(\cos(-x)\), \(\cos(\pi\pm x)\) et - \(\cos(\frac{\pi}{2}\pm x)\); les même avec sinus; - \item - angles remarquables. + formules \(\cos(x)\), \(\cos(\pi\pm x)\) et + \(\cos(\frac{\pi}{2}\pm x)\) \end{itemize} +\end{itemize} +et les mêmes avec sinus; +\begin{itemize} \item - Signaux périodiques : + angles remarquables. +\item + Signaux périodiques \begin{itemize} \item période, fréquence, pulsation; \item signaux périodiques de base : créneau, dent de scie, sinus, - cosinus\ldots; + cosinus\ldots{} \item fréquence/période/pulsation d'un signal dilaté, d'une combinaison linéaire de signaux périodiques; \item - graphe des signaux avancés, retardés, dilatés\ldots; + graphe des signaux avancés, retardés, dilatés; \item - graphe de \(A\cos(\omega t + \phi)\), \(A\cos(\omega t + \phi)\). + graphe de \(A\cos(\omega t + \phi)\), \(A\cos(\omega t + \phi)\) \end{itemize} \end{itemize} } diff --git a/latex/ressources/R114.tex b/latex/ressources/R114.tex index fac0c23..2108bf4 100644 --- a/latex/ressources/R114.tex +++ b/latex/ressources/R114.tex @@ -48,36 +48,36 @@ lien avec l'électronique et les télécommunications.} \vspace{-5pt} \begin{itemize} \item - Trigonométrie : + Trigonométrie \begin{itemize} \item - formules \(\cos(a\pm b)\), \(\cos(a)\cos(b)\), \(cos^2(a)\); même - formules avec sinus: + formules \(\cos(a\pm b)\), \(\cos(a)\cos(b)\), \(cos^2(a)\) et mêmes + formules avec sinus; \item - lien avec les vecteurs et le produit scalaire: + lien avec les vecteurs et le produit scalaire; \item forme - \(a\cos(\omega_0 t)+b\sin(\omega_0 t) = A\cos(\omega_0 t +\phi)=A\cos(2\pi f_0 t+\phi)\): + \(a\cos(\omega_0 t)+b\sin(\omega_0 t) = A\cos(\omega_0 t +\phi)=A\cos(2\pi f_0 t+\phi)\); \item fonctions trigonométriques réciproques (en particulier arctangente). \end{itemize} \item - Fonctions logarithme et exponentielle, puissances : + Fonctions logarithme et exponentielle, puissances \begin{itemize} \item - graphes; + graphes \item - propriétés, retour sur les propriétés des puissances; + propriétés, retour sur les propriétés des puissances \item - application au dB. + application au dB \end{itemize} \item - Nombres complexes : + Nombres complexes \begin{itemize} \item forme algébrique; \item - addition, multiplication et division avec la forme algébrique; + addition, multiplication et division avec la forme algébrique \item forme exponentielle (retour sur les propriétés de l'expo); \item diff --git a/latex/ressources/R201.tex b/latex/ressources/R201.tex index 782a417..2ebbdfa 100644 --- a/latex/ressources/R201.tex +++ b/latex/ressources/R201.tex @@ -37,16 +37,16 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1) et ``Connecter les entreprises et les usagers'' -(RT2). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances et les -compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et maintenir -les infrastructures réseaux grande distance (Internet), plus précisément -l'adressage, le routage et le transport de paquets. Une première -approche du filtrage (sécurité) y est aussi abordée.\\ -Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications -informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte du poste -client et de son environnement logiciel.\\ +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les +usagers\fg{} (RT2). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances +et les compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et +maintenir les infrastructures réseaux grande distance (Internet), plus +précisément l'adressage, le routage et le transport de paquets. Une +première approche du filtrage (sécurité) y est aussi abordée.\\ +Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des outils et +applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers la +découverte du poste client et de son environnement logiciel.\\ On introduira des notions de sécurité informatique (les ressources associées aux recommandations de l'\textabbrv{ANSSI}, CyberEdu, CyberMalveillance pourront servir de support)} diff --git a/latex/ressources/R202.tex b/latex/ressources/R202.tex index b4c4b53..18ee9c5 100644 --- a/latex/ressources/R202.tex +++ b/latex/ressources/R202.tex @@ -38,14 +38,14 @@ % Le descriptif \ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour -les compétences de cœur de métier ``Administrer les réseaux et -l'Internet'' (RT1). Elle donne aux étudiants les compétences pour +les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et +l'Internet\fg{} (RT1). Elle donne aux étudiants les compétences pour effectuer des tâches simples d'administration du système d'information de l'entreprise (processus, utilisateurs, automatisation) et pour utiliser des solutions de virtualisation, de conteneurisation.\\ -Elle contribue aussi à la compétence ``Créer des outils et applications -informatiques pour les R\&T'' (RT3) à travers la découverte du poste -client et de son environnement logiciel.} +Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des outils et +applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers la +découverte du poste client et de son environnement logiciel.} % Contenus \ajoutRcontenudetaille{ diff --git a/latex/ressources/R207.tex b/latex/ressources/R207.tex index ab07a82..92f6ed3 100644 --- a/latex/ressources/R207.tex +++ b/latex/ressources/R207.tex @@ -44,10 +44,11 @@ informatiques). Elles peuvent servir à configurer et à administrer les services réseau d'une entreprise (RT1) ou à alimenter les pages d'un site Web (RT3). Il est donc amené à stocker, organiser, gérer, protéger des données provenant de différentes sources (thématiques du PIX, -cf.~https://pix.fr/competences), mais aussi à les traiter en développant -différents outils informatiques pour ses besoins personnels ou pour son -équipe (RT3). Plus largement, il contribue activement à l'exploitation -et à la maintenance du système d'information de l' entreprise.\\ +cf.~\url{https://pix.fr/competences}), mais aussi à les traiter en +développant différents outils informatiques pour ses besoins personnels +ou pour son équipe (RT3). Plus largement, il contribue activement à +l'exploitation et à la maintenance du système d'information de l' +entreprise.\\ Cette ressource introduit les éléments fondamentaux des systèmes de gestion de base de données. Elle présente différentes alternatives technologiques pour le stockage et le codage de l'information, en