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guillemets français en Arial, build avec lualatex

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Emmanuel Viennet 2021-04-13 11:27:05 +02:00
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commit 235d2b921d
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build.sh
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@ -24,8 +24,8 @@ python python/export_sae_docx_to_yaml.py "$saes" -o "python/export" -r . || die
python python/export_yaml_to_latex.py -a -r . || die "echec de export_yaml_to_latex.py"
cd latex || die "repertoire manquant: latex"
pdflatex pn_formation
pdflatex pn_formation
lualatex pn_formation
lualatex pn_formation
echo "Done."
echo "Resultat: latex/pn_formation.pdf"

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latex/pn_formation.tex
View File

@ -118,16 +118,21 @@ Référentiel de formation}
\fancyhf{}
\fancypagestyle{BO}{%
\fancyhf{}%
\fancyfoot[L]{\textcopyright~Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation\\http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr}
\fancyfoot[L]{\textcopyright~Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation\\\url{http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr}}
\fancyfoot[R]{2021\\Réseaux \& Télécommunications}
}
\usepackage[verbose]{newunicodechar}
\makeatletter
\newunicodechar{«}{\fontspec{Arial}\char"00AB\FB@guillspace\ignorespaces}
\newunicodechar{»}{\unskip\FB@guillspace\fontspec{Arial}\char"00BB}
\newunicodechar{©}{\fontspec{Arial}\char"00A9\unskip\,}
\makeatother
\begin{document}
\setmainfont{Arial}
\newcommand{\og}{«~}
\newcommand{\fg}{~»\xspace}
%\newcommand{\og}{\guillemotleft~}
%\newcommand{\fg}{~\guillemotright\xspace}
% Les listes
\renewcommand{\labelitemi}{$\bullet$}
\renewcommand{\labelitemii}{$\circ$}

10
latex/ressources/R101.tex
View File

@ -35,11 +35,11 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2). Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des
outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers
la découverte du poste client et de son environnement logiciel.\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2).
Elle contribue aussi à la compétence «Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T» (RT3) à travers la découverte du poste
client et de son environnement logiciel.\\
Cette ressource permet à l'étudiant de découvrir et déployer un premier
système d'information au sein d'une entreprise. À travers des exercices
de mise en place progressive de réseaux locaux, d'interconnection

6
latex/ressources/R102.tex
View File

@ -38,9 +38,9 @@
et intégratif de l'ensemble des mécanismes nécessaires au fonctionnement
des réseaux informatiques. Ce cadre général est essentiel, et sert de
référence à l'ensemble des autres ressources réseaux.\\
Elle participe principalement à la compétence RT1 \og Administrer les
réseaux et l'Internet\fg{} à travers la compréhension et l'utilisation
de la partie réseau des systèmes d'exploitation, la compréhension de
Elle participe principalement à la compétence RT1 «Administrer les
réseaux et l'Internet» à travers la compréhension et l'utilisation de la
partie réseau des systèmes d'exploitation, la compréhension de
l'interopérabilité des systèmes via les protocoles réseaux, ainsi que
les notions de services rendus et de performance du réseau.}

20
latex/ressources/R103.tex
View File

@ -35,11 +35,11 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1). Elle vise à fournir à l'étudiant les
connaissances et les compétences indispensables pour pouvoir concevoir,
déployer et maintenir l'infrastructure réseau informatique de
l'entreprise (Ethernet).\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances et
les compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et
maintenir l'infrastructure réseau informatique de l'entreprise
(Ethernet).\\
La compétence RT1 est renforcée à travers la mise en place et la
configuration de matériels actifs comme des commutateurs, la gestion de
la sûreté de fonctionnement du réseau local Ethernet (spanning tree) et
@ -49,11 +49,11 @@ compétences s'appuient sur la compréhension des mécanismes intrinsèques
aux réseaux locaux Ethernet~: adressage \textabbrv{MAC}, commutation/routage de
niveau 2, \textabbrv{ARP}, passage d'un type de support physique à un autre,
changements de débit.\\
Pour la compétence \og Connecter les entreprises et les usagers\fg{}
(RT2), elle aborde les notions d'exploitation du câblage (brassage).\\
Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des outils et
applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers la
découverte du poste client et de son environnement logiciel.}
Pour la compétence «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2),
elle aborde les notions d'exploitation du câblage (brassage).\\
Elle contribue aussi à la compétence «Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T» (RT3) à travers la découverte du poste
client et de son environnement logiciel.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{

5
latex/ressources/R104.tex
View File

@ -32,9 +32,8 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2).\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2).\\
La connaissance des phénomènes électriques, la maîtrise des grandeurs
électriques et de leurs mesures, ainsi que la notion de puissance
permettent à l'étudiant de comprendre le fonctionnement des systèmes

7
latex/ressources/R105.tex
View File

@ -33,10 +33,9 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte les bases de connaissances et savoir-faire
techniques pour la compétence \og connecter les entreprises et les
usagers\fg{} à travers les apprentissages critiques \og mesurer et
analyser les signaux\fg{} et \og déployer des supports de
transmission\fg{}.\\
techniques pour la compétence «connecter les entreprises et les usagers»
à travers les apprentissages critiques «mesurer et analyser les signaux»
et «déployer des supports de transmission».\\
Il s'agit d'étudier les concepts fondamentaux des supports de
transmission.}

6
latex/ressources/R106.tex
View File

@ -33,9 +33,9 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3).\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1) et « Créer des outils et applications informatiques
pour les R\&T» (RT3).\\
Les systèmes informatiques et numériques sont au cœur de la spécialité
Réseaux et Télécoms. Cette ressource vise tout d'abord à permettre la
compréhension du codage et du stockage des données. Puis elle permet de

7
latex/ressources/R107.tex
View File

@ -41,11 +41,10 @@ informatique, en réseau, en télécommunication, \ldots) que le
professionnel R\&T doit développer et s'inscrivent dans de nombreuses
situations professionnelles que rencontre le professionnel R\&T. Cette
ressource est nécessaire pour apprendre à développer des outils
informatiques à usage interne d'une équipe~: compétence \og Créer des
outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) et pour
informatiques à usage interne d'une équipe~: compétence «Créer des outils
et applications informatiques pour les R\&T» (RT3) et pour
l'automatisation du déploiement et de la maintenance des outils
logiciels~: compétence \og Administrer les réseaux et l'Internet\fg{}
(RT1).}
logiciels~: compétence «Administrer les réseaux et l'Internet» (RT1).}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{

6
latex/ressources/R108.tex
View File

@ -45,11 +45,11 @@ d'exploitation nécessaire au besoin d'un professionnel R\&T. Elle vise
la maîtrise de commandes en ligne pour gérer l'arborescence de fichiers,
les programmes et les processus du système d'exploitation, par exemple
pour exécuter un programme ou configurer les éléments d'un site Web~:
compétence \og Créer des outils et applications informatiques pour les
R\&T\fg{} (RT3). Elle vise également l'emploi des principales commandes
compétence «Créer des outils et applications informatiques pour les
R\&T» (RT3). Elle vise également l'emploi des principales commandes
réseau, dans des scripts simples. Ces commandes sont les bases d'appui
pour administrer - par la suite - un réseau et de ses services~:
compétence \og Administrer les réseaux et l'Internet\fg{} (RT1).\\
compétence «Administrer les réseaux et l'Internet» (RT1).\\
Elle contribue donc aux apprentissages critiques mentionnés
précédemment.}

14
latex/ressources/R110.tex
View File

@ -36,13 +36,13 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les
compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2). Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des
outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers
des mises en situations, jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise
de parole en continu et en interaction, en développant les compétences
de compréhension dans un contexte professionnel technique.}
compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et l'Internet»
(RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2). Elle
contribue aussi à la compétence «Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T» (RT3) à travers des mises en situations,
jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu et
en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un
contexte professionnel technique.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{

20
latex/ressources/R201.tex
View File

@ -37,16 +37,16 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoirs-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2). Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances
et les compétences indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et
maintenir les infrastructures réseaux grande distance (Internet), plus
précisément l'adressage, le routage et le transport de paquets. Une
première approche du filtrage (sécurité) y est aussi abordée.\\
Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des outils et
applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers la
découverte du poste client et de son environnement logiciel.\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2).
Elle vise à fournir à l'étudiant les connaissances et les compétences
indispensables pour pouvoir concevoir, déployer et maintenir les
infrastructures réseaux grande distance (Internet), plus précisément
l'adressage, le routage et le transport de paquets. Une première
approche du filtrage (sécurité) y est aussi abordée.\\
Elle contribue aussi à la compétence «Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T» (RT3) à travers la découverte du poste
client et de son environnement logiciel.\\
On introduira des notions de sécurité informatique (les ressources
associées aux recommandations de l'\textabbrv{ANSSI}, CyberEdu, CyberMalveillance
pourront servir de support).}

10
latex/ressources/R202.tex
View File

@ -38,14 +38,14 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1). Elle donne aux étudiants les compétences pour
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1). Elle donne aux étudiants les compétences pour
effectuer des tâches simples d'administration du système d'information
de l'entreprise (processus, utilisateurs, automatisation) et pour
utiliser des solutions de virtualisation, de conteneurisation.\\
Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des outils et
applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers la
découverte du poste client et de son environnement logiciel.}
Elle contribue aussi à la compétence «Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T» (RT3) à travers la découverte du poste
client et de son environnement logiciel.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{

5
latex/ressources/R205.tex
View File

@ -35,9 +35,8 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2)\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2)\\
La caractérisation du comportement d'un système télécom en fonction de
la fréquence permet au technicien d'appréhender la notion de bande
passante et d'introduire celle de canal de transmission.\\

5
latex/ressources/R206.tex
View File

@ -35,9 +35,8 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances et savoir-faire pour
les compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2).\\
les compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et
l'Internet» (RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2).\\
Les systèmes de Réseaux et Télécoms véhiculent en permanence de données
numérisées. Ce module vient donc présenter les principes de la
numérisation de l'information, les contraintes de cette numérisation et

4
latex/ressources/R209.tex
View File

@ -44,8 +44,8 @@
\ajoutRancrage{Le professionnel R\&T peut être amené à développer, pour ses besoins
personnels ou pour ses collaborateurs, un site Web, par exemple pour
fournir une interface de présentation du réseau informatique~:
compétence \og Créer des outils et applications informatiques pour les
R\&T\fg{} (RT3).\\
compétence «Créer des outils et applications informatiques pour les
R\&T» (RT3).\\
Il doit en appréhender tous les éléments~: il doit aussi bien connaître
les protocoles de communication du Web que veiller à la sécurité de
ceux-ci. Il doit également pouvoir accéder, traiter et afficher des

14
latex/ressources/R210.tex
View File

@ -36,13 +36,13 @@
% Le descriptif
\ajoutRancrage{Cette ressource apporte le socle de connaissances langagières pour les
compétences de cœur de métier \og Administrer les réseaux et
l'Internet\fg{} (RT1) et \og Connecter les entreprises et les
usagers\fg{} (RT2). Elle contribue aussi à la compétence \og Créer des
outils et applications informatiques pour les R\&T\fg{} (RT3) à travers
des mises en situations, jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise
de parole en continu et en interaction, en développant les compétences
de compréhension dans un contexte professionnel technique.}
compétences de cœur de métier «Administrer les réseaux et l'Internet»
(RT1) et «Connecter les entreprises et les usagers» (RT2). Elle
contribue aussi à la compétence «Créer des outils et applications
informatiques pour les R\&T» (RT3) à travers des mises en situations,
jeux de rôle, dialogues qui permettent la prise de parole en continu et
en interaction, en développant les compétences de compréhension dans un
contexte professionnel technique.}
% Contenus
\ajoutRcontenudetaille{

4
latex/saes/SAE11.tex
View File

@ -47,8 +47,8 @@ usage des moyens informatiques.}
% Livrable
\ajoutSlivrables{
Rapport d'analyse des risques numériques et présentation diaporama ou
conception d'une courte vidéo de sensibilisation (par ex: \og en 180
secondes\fg{}) destinée à vulgariser les premiers pas en cybersécurité.\\
conception d'une courte vidéo de sensibilisation (par ex: «en 180
secondes») destinée à vulgariser les premiers pas en cybersécurité.\\
L'étudiant s'approprie son portfolio. Des temps sont prévus pour qu'il y
synthétise sa production technique et son analyse argumentée.
}

11
latex/saes/SAE11_exemple3.tex
View File

@ -65,9 +65,8 @@ On pourra également utiliser les supports~:
\ajoutESmodalite{Chaque étudiant ou groupe d'étudiants doit produire un rapport sous
forme de catalogue de vulnérabilités que l'on pourrait destiner à une
campagne de sensibilisation pour \og grand public\fg{}. Le format de
\og 1 vulnérabilité, 1 ou 2 pages\fg{} doit être le format à viser pour
imposer une description synthétique et éviter les copier/coller
compulsifs avec détails techniques superflus. Les exemples d'attaques
présentés doivent être réalistes et compréhensibles par des non
spécialistes.}
campagne de sensibilisation pour «grand public». Le format de «1
vulnérabilité, 1 ou 2 pages» doit être le format à viser pour imposer
une description synthétique et éviter les copier/coller compulsifs avec
détails techniques superflus. Les exemples d'attaques présentés doivent
être réalistes et compréhensibles par des non spécialistes.}

6
latex/saes/SAE12_exemple3.tex
View File

@ -6,13 +6,13 @@
\ajoutESproblematique{Le but est d'amener les étudiants à construire eux-mêmes un réseau
simplifié d'équipements actifs filaires interconnectés, sur la base d'un
cahier des charges général type \og schéma de dépannage \fg{}.}
cahier des charges général type « schéma de dépannage ».}
\ajoutESdescription{
Cette SAÉ nécessite un travail en amont de recensement des
fonctionnalités nécessaires et d'un recensement de matériel choisi sur
la base d'un recueil de fiches produit professionnelles (\og datasheet
\fg{} en anglais) ou à défaut une sitographie commerçante anglophone.\\
la base d'un recueil de fiches produit professionnelles (« datasheet »
en anglais) ou à défaut une sitographie commerçante anglophone.\\
Suite à ce choix, les étudiants produisent eux-mêmes au moins un des
câbles nécessaires à cette installation. Ils utiliseront les équipements
déjà en place dans l'établissement en remplacement de ceux qui auront

8
latex/saes/SAE22_exemple2.tex
View File

@ -44,10 +44,4 @@ Les exemples de signaux à étudier pourront être de type~:
\ajoutESmodalite{\vspace{-5pt}
\begin{itemize}[topsep=5pt]
\item
Rapport écrit\,;
\item
Présentation orale des performances mesurées et de leur analyse.
\end{itemize}}
\ajoutESmodalite{}

6
latex/saes/SAE24_exemple1.tex
View File

@ -4,9 +4,9 @@
\nouvelexemple{Découvrir mon réseau informatique domestique}
\ajoutESproblematique{Le réseau informatique domestique est une \og petite \fg{} instance
d'un réseau d'entreprise (par exemple, box, points d'accès WiFi, réseaux
du CROUS, modem, \textabbrv{4G}, ordinateurs, téléphonie, objets connectés).\\
\ajoutESproblematique{Le réseau informatique domestique est une « petite » instance d'un
réseau d'entreprise (par exemple, box, points d'accès WiFi, réseaux du
CROUS, modem, \textabbrv{4G}, ordinateurs, téléphonie, objets connectés).\\
Dans cette SAÉ, l'étudiant devra comprendre l'agencement des briques
télécoms (accès au réseau), des équipements (routeur, switch, firewall,
WiFi), des terminaux (\textabbrv{PC}, smartphone, \ldots) et des protocoles (IP,

2
python/ressourcedocx.py
View File

@ -156,7 +156,7 @@ class Docx():
# ne traite pas tous les cas, mais arrange la majorité
output = re.sub( r"\"(.*?)\"", r"«\1»", output, flags=re.DOTALL)
# On utilise les guillements français (ajout automatique des bons espaces)
output = output.replace("«", r"\og ").replace("»", r"\fg{}")
#output = output.replace("«", r"\og ").replace("»", r"\fg{}")
return output