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Nouvelles versions des ref. de comp. GACO, QLIO, SD fournies par Orebut.
This commit is contained in:
parent
abfa6c586d
commit
9bba4156a0
@ -8,7 +8,7 @@
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"""
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||||
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||||
from flask_wtf import FlaskForm
|
||||
from flask_wtf.file import FileField, FileAllowed, FileRequired
|
||||
from flask_wtf.file import FileField, FileAllowed
|
||||
from wtforms import SelectField, SubmitField
|
||||
|
||||
|
||||
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||||
@ -86,6 +86,12 @@ class ApcReferentielCompetences(db.Model, XMLModel):
|
||||
def __repr__(self):
|
||||
return f"<ApcReferentielCompetences {self.id} {self.specialite!r} {self.departement!r}>"
|
||||
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||||
def get_version(self) -> str:
|
||||
"La version, normalement sous forme de date iso yyy-mm-dd"
|
||||
if not self.version_orebut:
|
||||
return ""
|
||||
return self.version_orebut.split()[0]
|
||||
|
||||
def to_dict(self):
|
||||
"""Représentation complète du ref. de comp.
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||||
comme un dict.
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||||
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||||
@ -126,7 +126,7 @@ def refcomp_assoc_formation(formation_id: int):
|
||||
formation = Formation.query.get_or_404(formation_id)
|
||||
form = FormationRefCompForm()
|
||||
form.referentiel_competence.choices = [
|
||||
(r.id, f"{r.type_titre} {r.specialite_long}")
|
||||
(r.id, f"{r.type_titre} {r.specialite_long} ({r.get_version()})")
|
||||
for r in ApcReferentielCompetences.query.filter_by(dept_id=g.scodoc_dept_id)
|
||||
]
|
||||
if request.method == "POST" and form.cancel.data: # cancel button
|
||||
|
||||
@ -0,0 +1,538 @@
|
||||
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
|
||||
<referentiel_competence specialite="GACO"
|
||||
specialite_long="Gestion administrative et commerciale des organisations"
|
||||
type="B.U.T." annexe="11"
|
||||
type_structure="type1"
|
||||
type_departement="tertiaire"
|
||||
version="2022-12-01 16:14:21"
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>
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<competences>
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<competence nom_court="Gérer un projet"
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numero="1"
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libelle_long="Gérer un projet interne ou externe à l'organisation"
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couleur="c1"
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id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca">
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<situations>
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<situation>en situation d'engagement dans un équipe projet en vue de fournir un livrable</situation>
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||||
<situation>en situation de réalisation d’un diagnostic</situation>
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||||
<situation>en situation de mise en oeuvre d’un projet conforme à la stratégie de l’organisation</situation>
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<situation>en situation de communiquer en langues étrangères dans un contexte professionnel authentique</situation>
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</situations>
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<composantes_essentielles>
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<composante>en tenant compte des attentes et des valeurs de l’organisation</composante>
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<composante>en s’inscrivant dans une démarche collaborative</composante>
|
||||
<composante>en proposant une méthodologie cohérente</composante>
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<composante>en formulant des préconisations réalistes et pertinentes</composante>
|
||||
<composante>en choisissant les outils les plus adaptés</composante>
|
||||
<composante>en tenant compte des caractéristiques inter-culturelles d'une gestion de projet</composante>
|
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</composantes_essentielles>
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<niveaux>
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||||
<niveau ordre="1" libelle="Participer à la réalisation d'un projet" annee="BUT1">
|
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<acs>
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<ac code="AC11.01">Communiquer avec les acteurs du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC11.02">Compléter les outils de suivi</ac>
|
||||
<ac code="AC11.03">Évaluer l’atteinte des résultats par rapport aux objectifs fixés</ac>
|
||||
<ac code="AC11.04">Lier les éléments du cahier des charges avec les enjeux du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC11.05">Lire un budget</ac>
|
||||
<ac code="AC11.06">Générer des idées au sein d'ateliers de créativité</ac>
|
||||
<ac code="AC11.07">Tenir compte des champs de connaissances transversaux au projet</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Collaborer à la gestion de projet" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC21.01">Intégrer les champs de connaissances transversaux au projet</ac>
|
||||
<ac code="AC21.02">Évaluer les risques de tout ou partie d’un projet</ac>
|
||||
<ac code="AC21.03">Chiffrer tout ou partie d'un projet</ac>
|
||||
<ac code="AC21.04">Animer une équipe</ac>
|
||||
<ac code="AC21.05">Rendre compte aux acteurs du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC21.06">Participer à l’élaboration de la communication du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC21.07">Expliquer les écarts entre les objectifs fixés et les résultats</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Piloter un projet" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC31.01">Orienter vers des champs de connaissances transversaux au projet</ac>
|
||||
<ac code="AC31.02">Définir les responsabilités et mettre en adéquation les ressources</ac>
|
||||
<ac code="AC31.03">Manager les acteurs du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC31.04">Gérer et ajuster un budget</ac>
|
||||
<ac code="AC31.05">Définir et élaborer les éléments de communication du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC31.06">Ajuster ou recadrer des éléments du projet</ac>
|
||||
<ac code="AC31.07">Clore un projet</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Participer au pilotage"
|
||||
numero="2"
|
||||
libelle_long="Participer au pilotage interne de l'organisation"
|
||||
couleur="c2"
|
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id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de collaboration au sein d'un service</situation>
|
||||
<situation>en situation de collaboration entre les services</situation>
|
||||
<situation>en situation de collaboration avec les partenaires externes de l'organisation</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en respectant la stratégie de l'organisation</composante>
|
||||
<composante>en collaborant efficacement à la stratégie</composante>
|
||||
<composante>en respectant les spécificités des différentes fonctions de l'organisation</composante>
|
||||
<composante>en s'assurant que les actions menées permettent d'atteindre les objectifs</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="S'insérer dans le pilotage de l'organisation" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC12.01">Caractériser les différentes fonctions de l'organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC12.02">Identifier l'environnement juridique de l'organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC12.03">Identifier les enjeux humains du pilotage de l'organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC12.04">Identifier les indicateurs fondamentaux utiles pour le pilotage interne</ac>
|
||||
<ac code="AC12.05">Positionner l'organisation dans son environnement économique</ac>
|
||||
<ac code="AC12.06">Produire une information pertinente pour le pilotage de l'organisation</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Collaborer au pilotage de l'organisation" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC22.01">Situer l'organisation dans son environnement international</ac>
|
||||
<ac code="AC22.02">Analyser une situation juridique</ac>
|
||||
<ac code="AC22.03">Restituer une situation juridique donnée et assimiler la solution judiciaire</ac>
|
||||
<ac code="AC22.04">Evaluer la situation financière de l'organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC22.05">Déterminer les coûts et la profitabilité pour le pilotage de l'organisation</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Participer activement à l'amélioration du pilotage de l'organisation" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC32.01">Élaborer et suivre les différents tableaux de bord nécessaires au pilotage de l'organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC32.02">Proposer une solution juridique à une situation donnée</ac>
|
||||
<ac code="AC32.03">Arbitrer entre les solutions de financement pour une situation donnée</ac>
|
||||
<ac code="AC32.04">Contribuer à la démarche qualité de l'organisation</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Concevoir la démarche marketing"
|
||||
numero="3"
|
||||
libelle_long="Concevoir la démarche marketing"
|
||||
couleur="c3"
|
||||
id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en réalisant une étude du marché</situation>
|
||||
<situation>en situation de diagnostic interne et externe</situation>
|
||||
<situation>en définissant une stratégie, sa mise en oeuvre et en mobilisant les outils d'analyse pour optimiser des opérations marketing</situation>
|
||||
<situation>en répondant à une problématique de développement à l'international</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en réalisant des études du marché</composante>
|
||||
<composante>en mobilisant les outils appropriés du marketing d'étude</composante>
|
||||
<composante>En mettant en oeuvre un mix marketing conforme au positionnement stratégique de l’organisation</composante>
|
||||
<composante>en mobilisant les outils de communication adaptés</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Participer à la démarche marketing" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC13.01">Analyser l’influence de l’environnement sur le fonctionnement du marché</ac>
|
||||
<ac code="AC13.02">Identifier les acteurs du marché : producteurs/fabricants, concurrents, distributeurs, consommateurs, influenceurs, pour déterminer les objectifs de la stratégie marketing</ac>
|
||||
<ac code="AC13.03">Identifier les composantes du mix produit - prix - distribution - communication</ac>
|
||||
<ac code="AC13.04">Utiliser les outils de l’étude de marché par la recherche documentaire et la mise en oeuvre de techniques d’exploration quantitatives et qualitatives </ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Collaborer à la démarche marketing" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC23.01">Participer à l’audit et à la formulation stratégique pour aboutir à une proposition de segmentation, ciblage et positionnement, en prenant en compte les forces et faiblesses de l’organisation avec une démarche durable en utilisant des logiciels d’analyse statistique</ac>
|
||||
<ac code="AC23.02">Élaborer le mix produit - prix - distribution - communication</ac>
|
||||
<ac code="AC23.03">Concevoir les outils de communication du marketing mix, dans le respect de la législation, en utilisant les outils numériques et la communication écrite</ac>
|
||||
<ac code="AC23.04">Mesurer l’impact des opérations de communication à l’aide des indicateurs de performance</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Piloter la démarche marketing à l'international" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC33.01">Participer à la stratégie export de l’organisation, en anticipant les risques</ac>
|
||||
<ac code="AC33.02">Mettre en oeuvre de façon adaptée et responsable, les opérations de vente, de logistique et de transport, pour déployer à l’international les activités de l’organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC33.03">Communiquer efficacement en deux langues étrangères pour réaliser des tâches associées</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Accompagner une organisation dans sa démarche RSE"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Accompagner une organisation dans sa démarche de responsabilité sociale et environnementale"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="57482de99942a52442cebf06cd1abdbc">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de certification ou de normalisation</situation>
|
||||
<situation>en situation d’audit ou conseil</situation>
|
||||
<situation>en situation de réorganisation interne</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en valorisant l’impact économique d’une pratique éthique et responsable</composante>
|
||||
<composante>en identifiant les leviers de développement d’une démarche RSE (labels, financements, appuis, etc.)</composante>
|
||||
<composante>en mettant en oeuvre une veille informationnelle critique/proactive (réglementations, outils, démarches, dispositifs, débats publics sur les questions RSE, etc.)</composante>
|
||||
<composante>en articulant les attentes des différentes parties prenantes</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Participer et collaborer au recueil et à l'analyse des données RSE" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01MRPE">Appréhender l’histoire des idées RSE et la place de l’éthique dans les organisations (management responsable)</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02MRPE">Comprendre l’architecture juridique et normative RSE (droit de l’environnement, normes ISO)</ac>
|
||||
<ac code="AC24.03MRPE">Comprendre et exposer un bilan RSE</ac>
|
||||
<ac code="AC24.04MRPE">Analyser les attentes sociétales et le potentiel d’un marché</ac>
|
||||
<ac code="AC24.05MRPE">Rechercher et synthétiser l’ensemble des informations pertinentes à la mise en oeuvre d’une politique RSE</ac>
|
||||
<ac code="AC24.06MRPE">Appréhender les outils de l’évaluation environnementale (bilan carbone, etc.)</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Elaborer et coordonner une stratégie RSE d'ensemble" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01MRPE">Réaliser un diagnostic RSE</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02MRPE">Appliquer des normes ISO RSE et les différents aspects du droit de l’environnement</ac>
|
||||
<ac code="AC34.03MRPE">Valoriser les pratiques RSE d’une organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC34.04MRPE">Préconiser des changements organisationnels RSE</ac>
|
||||
<ac code="AC34.05MRPE">Mettre en oeuvre une politique de certification</ac>
|
||||
<ac code="AC34.06MRPE">Participer activement à la conduite du changement dans une organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC34.07MRPE">Comprendre et agir sur les mécanismes de la gouvernance</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Participer au pilotage RH de l'organisation"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Participer au pilotage RH de l'organisation"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="5afb8a722d5f700043dfb26c2236e7d9">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de gestion des emplois et des compétences</situation>
|
||||
<situation>en situation d'administration des postes</situation>
|
||||
<situation>en situation d'appréhension des situations conflictuelles</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en faisant correspondre les compétences des collaborateurs et les besoins de l’organisation</composante>
|
||||
<composante>en participant à la gestion et l’administration du personnel au quotidien</composante>
|
||||
<composante>en mettant en oeuvre une veille informationnelle en matière de ressources humaines</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Collaborer à la gestion des ressources humaines de l'organisation" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01MDFS">Utiliser les outils et techniques de management et de travail en équipe</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02MDFS">Utiliser les outils et techniques de recrutement</ac>
|
||||
<ac code="AC24.03MDFS">Contribuer à la réalisation de la paie</ac>
|
||||
<ac code="AC24.04MDFS">Collecter les informations juridiques pertinentes</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Participer activement au déploiement de la stratégie RH dans l'organisation" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01MDFS">Identifier une stratégie de Ressources Humaines</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02MDFS">S’entraîner à manager une équipe en situation de conflit</ac>
|
||||
<ac code="AC34.03MDFS">Participer activement au processus de recrutement</ac>
|
||||
<ac code="AC34.04MDFS">Participer activement à l'administration du personnel au quotidien</ac>
|
||||
<ac code="AC34.05MDFS">Recenser les compétences des collaborateurs et proposer un plan de développement des compétences</ac>
|
||||
<ac code="AC34.06MDFS">Établir une politique de rémunération et participation</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Déployer le marketing omnicanal et digital"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Déployer le marketing omnicanal et digital"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="4d2f4f03b457910162165aeb649ae047">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de digitalisation de l’entreprise (implémentation ou optimisation)</situation>
|
||||
<situation>en animant des communautés</situation>
|
||||
<situation>en concevant une communication digitale</situation>
|
||||
<situation>en optimisant l'expérience client</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en contribuant de manière opérationnelle à la commercialisation d’un produit en mode e-commerce</composante>
|
||||
<composante>en formulant une proposition omnicanale optimisée</composante>
|
||||
<composante>en définissant de manière éco-responsable, le meilleur mix marketing digital pour une organisation</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Contribuer au développement du marketing omnicanal" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01MCMO">Analyser les pratiques des consommateurs attachées au numérique (approche consumer journey, recherche d’informations, interaction avec les marques, influenceurs…)</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02MCMO">Appréhender tous les facteurs de réussite d’une stratégie omnicanale, en utilisant les outils du CRM et les techniques digitales</ac>
|
||||
<ac code="AC24.03MCMO">Concevoir une démarche omnicanale dans la stratégie de l’entreprise</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Mettre en oeuvre la stratégie de marketing omnicanal et digital" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01MCMO">Appliquer une stratégie omnicanale optimisant la rencontre client/entreprise (identifier les points de contact; définir les équipements et supports; définir la stratégie de communication digitale…)</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02MCMO">Optimiser le mix digital conforme à la stratégie de l’organisation (formation équipes retail ; participer à l’élaboration de la stratégie inbound et outbound; mettre en place et animer une communauté à travers les réseaux sociaux, etc.)</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Développer des structures et des évènements"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Développer des structures et des évènements culturels ou sportifs ou touristiques"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="eaa7fc9171c58a7a8e3c9be1cb886290">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de réponse à un appel à projet public ou privé d’événements culturels ou sportifs ou touristiques</situation>
|
||||
<situation>en situation de démarche d'entrepreneuriat culturel ou sportif ou touristique</situation>
|
||||
<situation>en situation de création de nouvelles activités au sein d'une structure existante, culturelle ou sportive ou touristique</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en mettant en oeuvre des projets culturels ou sportifs ou touristiques</composante>
|
||||
<composante>en concevant des projets dans le secteur culturel ou sportif ou touristique</composante>
|
||||
<composante>en respectant les valeurs du secteur culturel ou sportif ou touristique</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Participer au développement et aux évènements" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01MACAST">Appréhender les valeurs, les publics, les pratiques et les usages du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02MACAST">Identifier les acteurs et les réseaux professionnels (économiques, politiques, historiques, réseaux)</ac>
|
||||
<ac code="AC24.03MACAST">Distinguer les missions spécifiques d'une organisation du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC24.04MACAST">Identifier les sources de financement spécifiques au secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC24.05MACAST">Contribuer à la réalisation d'un évènement culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Entreprendre dans une démarche innovante" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01MACAST">Élaborer et concevoir des produits et des services culturels ou sportifs ou touristiques</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02MACAST">Gérer les relations avec les partenaires internes et externes du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC34.03MACAST">Rechercher des financements spécifiques au secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC34.04MACAST">Coordonner la réalisation de produits et de services culturels ou sportifs ou touristiques</ac>
|
||||
<ac code="AC34.05MACAST">Établir des indicateurs spécifiques de suivi et évaluer l'impact d'actions culturelles ou sportives ou touristiques</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Entreprendre"
|
||||
numero="5"
|
||||
libelle_long="Entreprendre dans un contexte de reprise ou de création d'organisation"
|
||||
couleur="c5"
|
||||
id="91db75e0fdca1af1e9a5a8bd8fbc5f3e">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de création d’entreprise</situation>
|
||||
<situation>en situation de réorientation organisationnelle</situation>
|
||||
<situation>en situation de reprise d’entreprise</situation>
|
||||
<situation>en situation d’intrapreunariat</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en conduisant un diagnostic économique, social et environnemental d’un territoire</composante>
|
||||
<composante>en intégrant les innovations managériales</composante>
|
||||
<composante>en pilotant les axes stratégiques de l’entreprise responsable avec une vision long terme</composante>
|
||||
<composante>en faisant preuve d’initiative et de créativité</composante>
|
||||
<composante>en proposant un plan d'action concret</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="S’Informer sur un territoire dans une perspective d'entrepreneuriat responsable" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC25.01MRPE">Étudier un écosystème socio-économique territorial dans la perspective d’entreprendre</ac>
|
||||
<ac code="AC25.02MRPE">Évaluer les divers modèles d’activité</ac>
|
||||
<ac code="AC25.03MRPE">Lire un plan d'affaires</ac>
|
||||
<ac code="AC25.04MRPE">Recueillir, synthétiser et exposer des informations sur les labels, les financements, les appuis et les collaborations disponibles pour la création et reprise d'activités</ac>
|
||||
<ac code="AC25.05MRPE">Identifier les divers types de management dans l’organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC25.06MRPE">Accompagner administrativement et commercialement l’ensemble de la création d’une entreprise</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Assister ou réaliser les démarches d'entrepreneuriat responsable" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC35.01MRPE">Créer ou reprendre une entreprise</ac>
|
||||
<ac code="AC35.02MRPE">Valoriser son projet</ac>
|
||||
<ac code="AC35.03MRPE">Construire un plan d'affaires dans une optique d’entreprise durable</ac>
|
||||
<ac code="AC35.04MRPE">Conduire l’entreprise en respectant sa mission, son projet et ses valeurs</ac>
|
||||
<ac code="AC35.05MRPE">Évaluer les pratiques entreprenariales</ac>
|
||||
<ac code="AC35.06MRPE">Développer un leadership, savoir convaincre et mobiliser l’ensemble des parties prenantes</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Développer une approche conseil"
|
||||
numero="5"
|
||||
libelle_long="Développer une approche conseil auprès des parties prenantes"
|
||||
couleur="c5"
|
||||
id="56f81ff1455f16dbc57a27d297c68167">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de relation avec les parties prenantes internes</situation>
|
||||
<situation>en situation de relation avec les parties prenantes externes</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en traitant les données du système d’information de l’organisation</composante>
|
||||
<composante>en étant force de proposition auprès des parties prenantes</composante>
|
||||
<composante>en respectant le cadre réglementaire et juridique</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Collaborer aux problématiques d'une ou plusieurs fonctions supports" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC25.01MDFS">Identifier les attentes et contraintes des parties prenantes internes</ac>
|
||||
<ac code="AC25.02MDFS">Répondre aux demandes des parties prenantes internes</ac>
|
||||
<ac code="AC25.03MDFS">Contribuer au dialogue entre la ou les fonctions supports et les parties prenantes externes</ac>
|
||||
<ac code="AC25.04MDFS">Répondre aux obligations réglementaires</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Participer activement aux problématiques d'une ou plusieurs fonctions supports" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC35.01MDFS">Élaborer des documents de synthèse</ac>
|
||||
<ac code="AC35.02MDFS">Réaliser un diagnostic</ac>
|
||||
<ac code="AC35.03MDFS">Identifier des pistes d’amélioration</ac>
|
||||
<ac code="AC35.04MDFS">Mettre en oeuvre les changements validés par l'organisation</ac>
|
||||
<ac code="AC35.05MDFS">Participer activement au dialogue entre la ou les fonctions supports et les parties prenantes externes</ac>
|
||||
<ac code="AC35.06MDFS">Anticiper pour la ou les fonctions supports les évolutions de l'environnement</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Assurer le développement des affaires"
|
||||
numero="5"
|
||||
libelle_long="Assurer le développement des affaires, de la prospection à la fidélisation"
|
||||
couleur="c5"
|
||||
id="dd1c723620ef3d6e9fab06f2c144cf3f">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en optimisant une politique de distribution</situation>
|
||||
<situation>en situation d'achat et de vente</situation>
|
||||
<situation>en situation de gestion de l'administration des ventes</situation>
|
||||
<situation>en constituant et en animant une équipe commerciale</situation>
|
||||
<situation>en assurant une stratégie de fidélisation</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en mettant en oeuvre une stratégie de conquête et de fidélisation de la clientèle</composante>
|
||||
<composante>en mobilisant les outils de gestion d’un point de vente en vue de sa pérennisation dans un contexte concurrentiel</composante>
|
||||
<composante>en développant une force de vente performante, grâce à l’utilisation d’outils de management et d’animation d'équipe</composante>
|
||||
<composante>en mobilisant les techniques de suivi de la force de vente pour répondre aux objectifs commerciaux fixés par la stratégie de distribution</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Mettre en place la politique d'achat et de distribution" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC25.01MCMO">Définir une politique de distribution conforme à la stratégie de l’organisation pour développer sa clientèle</ac>
|
||||
<ac code="AC25.02MCMO">Faire des recommandations pour l’implantation d’un point de vente, en fonction des analyses du marché et de la zone de chalandise</ac>
|
||||
<ac code="AC25.03MCMO">Déterminer les facteurs de pérennisation du point de vente, en utilisant les techniques de merchandising et de communication</ac>
|
||||
<ac code="AC25.04MCMO">Participer à la politique d’achats</ac>
|
||||
<ac code="AC25.05MCMO">Négocier en processus achat, en utilisant les techniques d'achat et de communication orale, et en mettant en oeuvre des qualités personnelles propices pour convaincre</ac>
|
||||
<ac code="AC25.06MCMO">Préparer la négociation en utilisant les informations utiles à la connaissance du client ou du prospect et en concevant des supports préparatoires</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Piloter la gestion de la relation client " annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC35.01MCMO">Faire le suivi des ventes, avec l’aide des documents commerciaux et des rapports du service après vente, pour mettre en place des actions publicitaires et de promotions, ou un programme de fidélisation</ac>
|
||||
<ac code="AC35.02MCMO">Gérer la force de vente, en procédant au recrutement de l’équipe, en veillant à un dimensionnement correct, et en utilisant les outils d’animation et de reporting, pour en maintenir la cohésion, la motivation et la performance</ac>
|
||||
<ac code="AC35.03MCMO">Prospecter et qualifier un fichier client, dans un objectif de déploiement commercial, de démarche qualité ou de programme de fidélisation</ac>
|
||||
<ac code="AC35.04MCMO">Analyser un fichier clients et faire des propositions d’actions</ac>
|
||||
<ac code="AC35.05MCMO">Négocier en processus vente, en utilisant les techniques de vente et de communication orale, et en mettant en oeuvre des qualités personnelles propices pour convaincre</ac>
|
||||
<ac code="AC35.06MCMO">Faire le suivi de la négociation, par le biais des outils du CRM, l’utilisation de la communication écrite et orale, pour veiller à la satisfaction du client et à sa fidélisation</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Gérer des organisations Cult., Sport., Art."
|
||||
numero="5"
|
||||
libelle_long="Gérer des organisations culturelles ou sportives ou touristiques"
|
||||
couleur="c5"
|
||||
id="54df59092c746d8a4a0f3d76e54afe6a">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation d'administration quotidienne d'une structure culturelle ou sportive ou touristique</situation>
|
||||
<situation>en situation de production d'activités culturelles ou sportives ou touristiques</situation>
|
||||
<situation>en situation de promotion et commercialisation de produits et de services culturels, ou sportifs, ou touristiques</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en assurant la gestion opérationnelle spécifique d’une structure culturelle ou sportive ou touristique</composante>
|
||||
<composante>en tenant compte des enjeux spécifiques des organisations culturelles ou sportives ou touristiques</composante>
|
||||
<composante>en respectant les normes du secteur culturel ou sportif ou touristique</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Collaborer à la gestion des organisations " annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC25.01MACAST">Identifier les métiers et les fonctions d'une organisation culturelle ou sportive ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC25.02MACAST">Appréhender les outils de gestion spécifiques du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC25.03MACAST">Intégrer la réglementation spécifique du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC25.04MACAST">Contribuer à l'administration quotidienne d'une organisation culturelle ou sportive ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC25.05MACAST">Contribuer à la promotion d'une organisation culturelle ou sportive ou touristique auprès de ses clients et partenaires</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Conduire la gestion des organisations" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC35.01MACAST">Maîtriser les outils de gestion du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC35.02MACAST">Maîtriser la réglementation spécifique du secteur culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC35.03MACAST">Proposer et mettre en oeuvre des indicateurs de performance d'une organisation culturelle ou sportive ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC35.04MACAST">Animer une équipe conformément aux objectifs d'une organisation culturelle ou sportive ou touristique</ac>
|
||||
<ac code="AC35.05MACAST">Piloter la promotion d'un produit ou un service culturel ou sportif ou touristique</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
</competences>
|
||||
<parcours>
|
||||
<parcour numero="0" libelle="Management Responsable de Projet et Entrepreneuriat" code="MRPE">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="57482de99942a52442cebf06cd1abdbc"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="91db75e0fdca1af1e9a5a8bd8fbc5f3e"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="57482de99942a52442cebf06cd1abdbc"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="91db75e0fdca1af1e9a5a8bd8fbc5f3e"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="0" libelle="Management des fonctions support" code="MDFS">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="5afb8a722d5f700043dfb26c2236e7d9"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="56f81ff1455f16dbc57a27d297c68167"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="5afb8a722d5f700043dfb26c2236e7d9"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="56f81ff1455f16dbc57a27d297c68167"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="0" libelle="Management commercial et marketing omnicanal" code="MCMO">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="4d2f4f03b457910162165aeb649ae047"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="dd1c723620ef3d6e9fab06f2c144cf3f"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="4d2f4f03b457910162165aeb649ae047"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="dd1c723620ef3d6e9fab06f2c144cf3f"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="0" libelle="Management des activités culturelles, artistiques, sportives et de tourisme" code="MACAST">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="eaa7fc9171c58a7a8e3c9be1cb886290"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="54df59092c746d8a4a0f3d76e54afe6a"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="0078d135768a7930865316df4c2e9fca"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f78c7226d3903cef0724c2945571702e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="f06f78d6e0f0d0d9be6d65eb19c86fdb"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="eaa7fc9171c58a7a8e3c9be1cb886290"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="54df59092c746d8a4a0f3d76e54afe6a"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
</parcours>
|
||||
</referentiel_competence>
|
||||
@ -0,0 +1,374 @@
|
||||
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
|
||||
<referentiel_competence specialite="QLIO"
|
||||
specialite_long="Qualité, Logistique Industrielle et Organisation"
|
||||
type="B.U.T." annexe="21"
|
||||
type_structure="type1"
|
||||
type_departement="secondaire"
|
||||
version="2022-12-01 00:00:00"
|
||||
>
|
||||
<competences>
|
||||
<competence nom_court="Qualité"
|
||||
numero="1"
|
||||
libelle_long="Piloter l'entreprise par la qualité"
|
||||
couleur="c1"
|
||||
id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de conduite du changement</situation>
|
||||
<situation>en situation de garantir les exigences d'un référentiel</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en prenant en compte le niveau de maturité de l'entreprise</composante>
|
||||
<composante>en satisfaisant les exigences des clients et parties intéressées</composante>
|
||||
<composante>en prenant en compte le secteur d'activités de l'entreprise</composante>
|
||||
<composante>en impliquant des équipes</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Comprendre la qualité dans une entreprise en tant qu'opérateur" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC11.01">Déployer des outils de la qualité</ac>
|
||||
<ac code="AC11.02">Comprendre un référentiel et ses exigences</ac>
|
||||
<ac code="AC11.03">Identifier les processus d'une entreprise</ac>
|
||||
<ac code="AC11.04">Auditer une activité élémentaire</ac>
|
||||
<ac code="AC11.05">Sensibiliser le personnel à une problématique qualité</ac>
|
||||
<ac code="AC11.06">Contrôler un produit ou un service</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Maîtriser la qualité dans une entreprise en qualité de technicien" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC21.01">Effectuer une démarche d’amélioration continue</ac>
|
||||
<ac code="AC21.02">Collecter, analyser et exploiter des données</ac>
|
||||
<ac code="AC21.03">Mesurer et améliorer la performance</ac>
|
||||
<ac code="AC21.04">Animer des équipes sur un projet</ac>
|
||||
<ac code="AC21.05">Organiser et mettre en oeuvre un audit</ac>
|
||||
<ac code="AC21.06">Fiabiliser la mesure</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Piloter l'entreprise par la qualité en tant que cadre intermédiaire" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC31.01">Déployer un système de management par la qualité</ac>
|
||||
<ac code="AC31.02">Assurer la compétence des équipes</ac>
|
||||
<ac code="AC31.03">Planifier et conduire des audits</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Logistique"
|
||||
numero="2"
|
||||
libelle_long="Gérer les flux physiques et les flux d'information"
|
||||
couleur="c2"
|
||||
id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en suivant une démarche de progrès</situation>
|
||||
<situation>en situation de management de la production</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en s'inscrivant dans une démarche de progrès</composante>
|
||||
<composante>en considérant les acteurs de la production</composante>
|
||||
<composante>en organisant les ressources de manière adaptée (humaines, physiques, financières)</composante>
|
||||
<composante>en respectant la réglementation</composante>
|
||||
<composante>en intégrant les contraintes environnementales</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Comprendre les flux et les expliquer en tant qu'opérateur" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC12.01">Identifier et cartographier les flux dans un établissement</ac>
|
||||
<ac code="AC12.02">Exécuter une gestion de stock</ac>
|
||||
<ac code="AC12.03">Renseigner et structurer les données techniques dans un système d'information</ac>
|
||||
<ac code="AC12.04">Exécuter un planning de production et le suivre</ac>
|
||||
<ac code="AC12.05">Identifier la production en flux poussé /en flux tiré</ac>
|
||||
<ac code="AC12.06">Identifier les partenaires externes</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Appliquer les techniques de gestion des flux en qualité de technicien" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC22.01">Paramétrer les stocks</ac>
|
||||
<ac code="AC22.02">Contrôler et valider des données générées par le système d'information</ac>
|
||||
<ac code="AC22.03">Ordonnancer et lancer la production</ac>
|
||||
<ac code="AC22.04">Planifier à moyen/long terme</ac>
|
||||
<ac code="AC22.05">Piloter en flux tiré</ac>
|
||||
<ac code="AC22.06">Sélectionner un partenaire externe</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Améliorer la circulation des flux pour rendre le système plus efficient en qualité de cadre intermédiaire" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC32.01">Piloter les flux par les contraintes</ac>
|
||||
<ac code="AC32.02">Sélectionner le système d'information en fonction du contexte</ac>
|
||||
<ac code="AC32.03">Réagir face à des aléas de production</ac>
|
||||
<ac code="AC32.04">Adapter le mode de pilotage des flux au contexte</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Organisation"
|
||||
numero="3"
|
||||
libelle_long="Organiser des activités de production de biens et de services"
|
||||
couleur="c3"
|
||||
id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de conduite de projet</situation>
|
||||
<situation>en situation de mise en oeuvre du système de production</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en considérant l'impact des besoins des clients sur le système de production</composante>
|
||||
<composante>en réalisant un diagnostic de l'existant débouchant sur des actions d'amélioration de la production</composante>
|
||||
<composante>en présentant objectivement des solutions</composante>
|
||||
<composante>en respectant les contraintes techniques, humaines, financières et HSE</composante>
|
||||
<composante>en intégrant la réalité du terrain</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Décrire et analyser les activités de production" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC13.01">Organiser un poste de travail</ac>
|
||||
<ac code="AC13.02">Implanter dans l'objectif de limiter les temps de transfert</ac>
|
||||
<ac code="AC13.03">Organiser les données techniques du système de production</ac>
|
||||
<ac code="AC13.04">Caractériser un système de production</ac>
|
||||
<ac code="AC13.05">Définir et planifier les tâches et étapes d'un projet simple</ac>
|
||||
<ac code="AC13.06">Calculer les coûts de production d'un produit</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Organiser et améliorer un système de production en qualité de technicien" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC23.01">Améliorer un poste de travail dans son environnement de production et d'approvisionnement</ac>
|
||||
<ac code="AC23.02">Implanter à l'aide de méthodes impactant l'organisation de production</ac>
|
||||
<ac code="AC23.03">Calculer des coûts de production pour mesurer la rentabilité d'un projet ou d'un investissement</ac>
|
||||
<ac code="AC23.04">Modéliser pour dimensionner les ressources d'un système de production</ac>
|
||||
<ac code="AC23.05">Gérer un projet dans le cadre d'une démarche d'amélioration</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Faire évoluer un système de production en qualité de cadre intermédiaire" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC33.01">Organiser une unité de production</ac>
|
||||
<ac code="AC33.02">Organiser un projet d'implantation dans des conditions réelles</ac>
|
||||
<ac code="AC33.03">Piloter un projet</ac>
|
||||
<ac code="AC33.04">Faire évoluer l'entreprise dans le cadre de projets Lean management</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Management de Production"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="3106885050ae1797a7dfe8b2c7471522">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>Mise en place d'une production ou d'un service</situation>
|
||||
<situation>en situation de management direct ou indirect</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en favorisant la qualité de vie au travail</composante>
|
||||
<composante>en prenant en compte la maturité et les objectifs stratégiques de l'entreprise</composante>
|
||||
<composante>en conciliant les enjeux de Qualité, Coût, Délai, Sécurité, Environnement et Développement Durable</composante>
|
||||
<composante>en développant l'agilité de l'organisation</composante>
|
||||
<composante>en collaborant avec les autres services de l'entreprise</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Organiser l'activité d'une équipe de production et accompagner les collaborateurs" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01MP">Gérer et animer les activités de ses collaborateurs</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02MP">Communiquer avec ses collaborateurs</ac>
|
||||
<ac code="AC24.03MP">Créer et entretenir un environnement de travail sécurisé</ac>
|
||||
<ac code="AC24.04MP">Construire et suivre un budget</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Se positionner en tant que responsable d'une équipe" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01MP">Résoudre des problèmes de flux</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02MP">Développer les compétences et évaluer les performances de son équipe</ac>
|
||||
<ac code="AC34.03MP">Animer et améliorer la dynamique de son équipe</ac>
|
||||
<ac code="AC34.04MP">Adapter son style de management</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Supply Chain"
|
||||
numero="5"
|
||||
libelle_long="Gérer et animer la chaîne logistique globale"
|
||||
couleur="c5"
|
||||
id="d964566ea7f2b1e2b8b5a7b442b837bd">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de gestion des approvisionnements et des expéditions</situation>
|
||||
<situation>en situation d'utilisation des normes et bonnes pratiques liées à l'entreposage et au transport</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en intégrant la dimension globale des réseaux logistiques</composante>
|
||||
<composante>en respectant les contraintes liées au transport</composante>
|
||||
<composante>en utilisant les systèmes d'information et physiques adaptés</composante>
|
||||
<composante>en veillant à l'amélioration de la performance logistique globale</composante>
|
||||
<composante>en situation de diagnostic et d'évaluation de la performance logistique globale</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Réaliser les opérations de logistique externe" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC25.01OSC">Dimensionner une plateforme d'expédition et/ou un espace de stockage</ac>
|
||||
<ac code="AC25.02OSC">Organiser des réceptions et/ou expéditions</ac>
|
||||
<ac code="AC25.03OSC">Calculer les besoins en distribution</ac>
|
||||
<ac code="AC25.04OSC">Calculer les indicateurs logistiques clés</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Participer à l'amélioration de la chaîne logistique " annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC35.01OSC">Organiser la chaîne logistique de gestion des retours</ac>
|
||||
<ac code="AC35.02OSC">Piloter un panel de fournisseurs et les contrats d'achats</ac>
|
||||
<ac code="AC35.03OSC">Maîtriser les enjeux de la chaîne logistique globale</ac>
|
||||
<ac code="AC35.04OSC">Déterminer les conditions d'expéditions et de transport national et international</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Qualité Sécurité Environnement"
|
||||
numero="6"
|
||||
libelle_long="Mettre en oeuvre des systèmes de management qualité, hygiène, santé, sécurité, environnement et développement durable"
|
||||
couleur="c6"
|
||||
id="0da6cb0008fc331338d60384482be16a">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation de conduite du changement</situation>
|
||||
<situation>en situation de garantir les exigences d’un système de management QHSSEDD</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en se conformant aux réglementations en vigueur et aux référentiels retenus</composante>
|
||||
<composante>en prenant en compte les parties intéressées et le contexte d’un organisme</composante>
|
||||
<composante>en visant l’amélioration du bien-être au travail et la responsabilité sociétale</composante>
|
||||
<composante>en considérant la maturité et la spécificité des secteurs d’activité d’un organisme</composante>
|
||||
<composante>en recherchant le consensus et l’implication de tous</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Caractériser un système de management intégré" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC26.01QMI">Identifier les référentiels et les réglementations</ac>
|
||||
<ac code="AC26.02QMI">Identifier les enjeux du développement durable et du management sociétal</ac>
|
||||
<ac code="AC26.03QMI">Identifier les attentes des parties intéressées et le contexte d’un organisme</ac>
|
||||
<ac code="AC26.04QMI">Participer à un système de management intégré</ac>
|
||||
<ac code="AC26.05QMI">Exploiter les résultats d’une analyse de risques</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Déployer un système de management intégré" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC36.01QMI">Évaluer les risques professionnels et environnementaux et mettre en place un programme de prévention</ac>
|
||||
<ac code="AC36.02QMI">Déterminer les facteurs clés et les indicateurs associés à un système de management intégré</ac>
|
||||
<ac code="AC36.03QMI">Accompagner la mise en oeuvre opérationnelle d’un système de management intégré</ac>
|
||||
<ac code="AC36.04QMI">Mesurer la maturité et améliorer la performance d’un système de management intégré</ac>
|
||||
<ac code="AC36.05QMI">Développer et communiquer la culture QHSSEDD d’un organisme</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Transformation Digitale"
|
||||
numero="6"
|
||||
libelle_long="Conduire la digitalisation des processus"
|
||||
couleur="c6"
|
||||
id="72b455d548bb4bdda84dd82b724d0886">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>en situation d’intégrer les évolutions technologiques</situation>
|
||||
<situation>en situation d’améliorer les performances</situation>
|
||||
<situation>en situation de favoriser le développement durable</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>en s’adaptant à l’environnement numérique</composante>
|
||||
<composante>en prenant en compte les contextes et enjeux de l’entreprise</composante>
|
||||
<composante>en assurant une veille technologique</composante>
|
||||
<composante>en favorisant une conduite de changement</composante>
|
||||
<composante>en mettant l’Homme au coeur de la transformation</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Caractériser un environnement numérique" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC26.01MTD">Caractériser un environnement numérique</ac>
|
||||
<ac code="AC26.02MTD">Evaluer / Diagnostiquer la mise en oeuvre de la digitalisation (Evaluer la maturité, caractériser les besoins, choisir les outils)</ac>
|
||||
<ac code="AC26.03MTD">Exploiter les données des SI associés à l’entreprise digitale (data management)</ac>
|
||||
<ac code="AC26.04MTD">Utiliser les SI spécifiques (PLM, MES, Customer Managed Relationship, …)</ac>
|
||||
<ac code="AC26.05MTD">Utiliser les outils connectés / technologies avancées (RV, RA, …)</ac>
|
||||
<ac code="AC26.06MTD">Impliquer les équipes à l’entreprise digitale (acceptabilité, compétences clés, prévention…)</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Déployer une démarche de digitalisation" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC36.01MTD">Modéliser le processus industriel pour simuler et optimiser son fonctionnement - Intérêt du jumeau numérique</ac>
|
||||
<ac code="AC36.02MTD">Redéfinir les processus à digitaliser</ac>
|
||||
<ac code="AC36.03MTD">Assurer l’interopérabilité des systèmes</ac>
|
||||
<ac code="AC36.04MTD">Assurer la qualité, la fiabilité et la sécurité des données</ac>
|
||||
<ac code="AC36.05MTD">Intégrer les outils connectés/technologies avancées</ac>
|
||||
<ac code="AC36.06MTD">Rendre les équipes autonomes (formation, gestion des compétences…)</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
</competences>
|
||||
<parcours>
|
||||
<parcour numero="1" libelle="Management de la Production" code="MP">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="3106885050ae1797a7dfe8b2c7471522"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="3106885050ae1797a7dfe8b2c7471522"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="2" libelle="Organisation et Supply Chain" code="OSC">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="d964566ea7f2b1e2b8b5a7b442b837bd"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="d964566ea7f2b1e2b8b5a7b442b837bd"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="3" libelle="Qualité et Management Intégré" code="QMI">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="0da6cb0008fc331338d60384482be16a"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="0da6cb0008fc331338d60384482be16a"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="4" libelle="Management de la Transformation Digitale" code="MTD">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="72b455d548bb4bdda84dd82b724d0886"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="10f7fe7db9081e13449ddf822d51d990"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="5a0b9d2a013d246cc844b2b1ad5a828e"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="01eb7cdf402f776e304d41d4fe115ead"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="72b455d548bb4bdda84dd82b724d0886"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
</parcours>
|
||||
</referentiel_competence>
|
||||
@ -0,0 +1,264 @@
|
||||
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
|
||||
<referentiel_competence specialite="SD"
|
||||
specialite_long="Science des données "
|
||||
type="B.U.T." annexe="23"
|
||||
type_structure="type1"
|
||||
type_departement="tertiaire"
|
||||
version="2022-12-01 16:14:21"
|
||||
>
|
||||
<competences>
|
||||
<competence nom_court="Traiter"
|
||||
numero="1"
|
||||
libelle_long="Traiter des données à des fins décisionnelles "
|
||||
couleur="c1"
|
||||
id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>Dans le contexte du développement d'un système d'information décisionnel</situation>
|
||||
<situation>Dans le contexte de préparation des données à des fins d'analyse statistique</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>En intervenant à toutes les étapes du cycle de vie de la donnée (insertion, modification, extraction, suppression)</composante>
|
||||
<composante>En utilisant le modèle de données adapté aux besoins</composante>
|
||||
<composante>En s’inscrivant dans une démarche de documentation des réalisations adaptée au public visé</composante>
|
||||
<composante>En traduisant correctement les demandes métier en programmes, avec le respect du cahier des charges s'il existe</composante>
|
||||
<composante>En écrivant un programme correctement structuré et documenté, respectant les bonnes pratiques </composante>
|
||||
<composante>En identifiant les librairies et langages dédiés</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Traiter des données structurées" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC11.01">Correctement interpréter et prendre en compte le besoin du commanditaire ou du client</ac>
|
||||
<ac code="AC11.02">Respecter les formalismes de notation</ac>
|
||||
<ac code="AC11.03">Connaître la syntaxe des langages et savoir l’utiliser</ac>
|
||||
<ac code="AC11.04">Mesurer l’importance de maîtriser la structure des données à exploiter</ac>
|
||||
<ac code="AC11.05">Comprendre les structures algorithmiques de base et leur contexte d’usage</ac>
|
||||
<ac code="AC11.06">Prendre conscience de l’intérêt de la programmation</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Automatiser le traitement de données multidimensionnelles" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC21.01">Comprendre l'organisation des données de l'entreprise</ac>
|
||||
<ac code="AC21.02">Réaliser le rôle central et spécifique de l'entrepôt de données dans la chaine décisionnelle</ac>
|
||||
<ac code="AC21.03">Identifier et résoudre les problèmes d’intégration de sources complémentaires et hétérogènes</ac>
|
||||
<ac code="AC21.04">Comprendre la nécessité de tester, corriger et documenter un programme</ac>
|
||||
<ac code="AC21.05">Apprécier l’intérêt de briques logicielles existantes et savoir les utiliser</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Intégrer le traitement de données complexes" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC31.01">Identifier les solutions technologiques permettant la collecte et la diffusion de données </ac>
|
||||
<ac code="AC31.02">Comprendre les spécificités des données complexes et de leur exploitation</ac>
|
||||
<ac code="AC31.03">Savoir mener une veille technologique</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Analyser"
|
||||
numero="2"
|
||||
libelle_long="Analyser statistiquement les données "
|
||||
couleur="c2"
|
||||
id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>Dans le contexte de programmation d'un outil d'aide à la décision</situation>
|
||||
<situation>Dans le contexte d'un projet d'étude statistique</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>En tenant compte du contexte de l’étude (économique, socio-démographique, commerciale, clinique...)</composante>
|
||||
<composante>En mettant en évidence les grandes tendances et les informations principales</composante>
|
||||
<composante>En identifiant et en mettant en œuvre les techniques adaptées aux attentes du client ou de l’instance décisionnaire</composante>
|
||||
<composante>En identifiant et en mettant en œuvre les techniques adaptées aux données complexes (données massives, données mal structurées, flux de données…)</composante>
|
||||
<composante>En tenant compte du contexte inférentiel (variabilité de l’échantillon)</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Mettre en œuvre une analyse descriptive" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC12.01">Réaliser que les sources de données ont des caractéristiques propres à considérer (variation, précision, mise à jour...)</ac>
|
||||
<ac code="AC12.02">Comprendre qu’une analyse correcte ne peut émaner que de données propres et préparées</ac>
|
||||
<ac code="AC12.03">Comprendre l’intérêt des synthèses numériques et graphiques pour décrire une variable statistique</ac>
|
||||
<ac code="AC12.04">Comprendre l’intérêt des synthèses numériques et graphiques pour mettre en évidence des liaisons entre variables.</ac>
|
||||
<ac code="AC12.05">Comprendre l'intérêt de l’utilisation d’un modèle probabiliste</ac>
|
||||
<ac code="AC12.06">Appréhender la notion de fluctuation d'échantillonnage, notamment à l’aide de simulations probabilistes</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Mettre en œuvre une analyse exploratoire" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC22.01">Prendre conscience de la différence entre modélisation statistique et analyse exploratoire</ac>
|
||||
<ac code="AC22.02">Saisir la spécificité de l’analyse des données temporelles</ac>
|
||||
<ac code="AC22.03">Comprendre l’intérêt des analyses multivariées pour synthétiser et résumer l’information portée par plusieurs variables</ac>
|
||||
<ac code="AC22.04">Appréhender l’idée de confronter une hypothèse avec la réalité pour prendre une décision</ac>
|
||||
<ac code="AC22.05">Apprécier les limites de validité et les conditions d’application d’une analyse</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Mettre en œuvre l'analyse exploratoire de données complexes" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC32.01">Prendre conscience des différences entre des outils statistiques pour choisir le plus adapté</ac>
|
||||
<ac code="AC32.02">Saisir l’importance de la mise en œuvre de méthodes adaptées à des domaines et des données spécifiques (Marketing, Biostatistique, Statistique spatiale, Gestion …)</ac>
|
||||
<ac code="AC32.03">Prendre conscience des limites des méthodes classiques pour l’analyse des données complexes (données massives, données mal structurées…)</ac>
|
||||
<ac code="AC32.04">Comprendre les mécanismes de bases de l’intelligence artificielle (apprentissage statistique supervisé, échantillons d'apprentissage et échantillons de test…)</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Valoriser"
|
||||
numero="3"
|
||||
libelle_long="Valoriser une production dans un contexte professionnel"
|
||||
couleur="c3"
|
||||
id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>Dans le contexte du développement d'outils décisionnels</situation>
|
||||
<situation>Dans le contexte d'une étude statistique</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>En s’adaptant au niveau d’expertise, à la culture et au statut du destinataire</composante>
|
||||
<composante>En s’exprimant correctement, aussi bien en français qu’en anglais, à l'oral comme à l'écrit</composante>
|
||||
<composante>En veillant aux aspects éthiques, déontologiques et réglementaires d’utilisation et de diffusion des données</composante>
|
||||
<composante>En interprétant et contextualisant les résultats (citations, vérification des sources, esprit critique)</composante>
|
||||
<composante>En utilisant la forme de restitution adaptée</composante>
|
||||
<composante>En tenant compte des réalités économiques et managériales des entreprises</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Contextualiser et présenter les données" annee="BUT1">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC13.01">Prendre connaissance des biais rencontrés dans la mise en place d’une enquête</ac>
|
||||
<ac code="AC13.02">Identifier l’importance de contextualiser ses données</ac>
|
||||
<ac code="AC13.03">Mesurer l’importance de mettre en évidence des résultats clés par l’utilisation d’indicateurs pertinents</ac>
|
||||
<ac code="AC13.04">Lors de la restitution des résultats, mesurer l’importance d’expliciter également la démarche suivie</ac>
|
||||
<ac code="AC13.05">Comprendre les intérêts de la data visualisation et de l’infographie</ac>
|
||||
<ac code="AC13.06">Mesurer l’importance d’une expression précise et nuancée dans la communication en français et dans une langue étrangère des résultats</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Restituer et argumenter ses résultats" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC23.01">Saisir l’intérêt de mobiliser de manière proactive des ressources métiers liées à l'environnement (y compris économique, international…)</ac>
|
||||
<ac code="AC23.02">Savoir défendre ses choix d’analyses</ac>
|
||||
<ac code="AC23.03">Saisir la nécessité de choisir des indicateurs pertinents pour communiquer sur les résultats</ac>
|
||||
<ac code="AC23.04">Prendre conscience de la rigueur requise dans ses productions et dans la communication à leur propos</ac>
|
||||
<ac code="AC23.05">Comprendre les enjeux des relations en milieu professionnel adaptées à l’interlocuteur et à sa culture</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="3" libelle="Intégrer et valoriser sa production dans l'écosystème de l'entreprise" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC33.01">Savoir transformer la donnée pour la mettre en conformité avec des normes (anonymisation, normalisation)</ac>
|
||||
<ac code="AC33.02">Mesurer l'impact d'un respect de la législation en terme de droit des données.</ac>
|
||||
<ac code="AC33.03">Identifier les clés d'une bonne communication (procédures et techniques utilisées)</ac>
|
||||
<ac code="AC33.04">Mesurer l’importance de comprendre et de répondre à l'ensemble des problématiques posées</ac>
|
||||
<ac code="AC33.05">Être force de proposition</ac>
|
||||
<ac code="AC33.06">Prendre conscience de la nécessité d’intégrer la vision de l’interlocuteur (transversalité, international, multiculture, niveau d’expertise…)</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Développer"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Développer un outil décisionnel"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="e84093146911c42659b5dec7bf24e7a4">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>Dans le contexte du déploiement d'une solution décisionnelle</situation>
|
||||
<situation>Dans le contexte d'automatisation de reporting et de visualisation</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>En mettant en œuvre une structuration des données adaptée à leurs caractéristiques (type, volume...)</composante>
|
||||
<composante>En assurant la qualité des données et minimisant les biais liés à l’incertitude et l’imprécision dans les sources</composante>
|
||||
<composante>En étant sensible aux aspects éthiques, déontologiques et juridiques d’utilisation et de diffusion des données</composante>
|
||||
<composante>En réalisant des solutions de visualisation spécifiques aux données métier</composante>
|
||||
<composante>En intervenant à différents niveaux de la chaîne décisionnelle</composante>
|
||||
<composante>En utilisant des méthodes de développement logiciel</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Développer un composant d’une solution décisionnelle" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01VCOD">Comprendre le rôle fondamental de l’analyse des besoins et de l’existant dans un projet décisionnel (architecture, visualisation...)</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02VCOD">Percevoir les enjeux de l’automatisation et de l'interopérabilité d’un ensemble de tâches </ac>
|
||||
<ac code="AC24.03VCOD">Prendre conscience des différences entre outils (logiciels, langages) pour choisir le plus adapté</ac>
|
||||
<ac code="AC24.04VCOD">Comprendre le cycle de vie d’un projet informatique</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Participer au déploiement d'une solution décisionnelle" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01VCOD">Prendre conscience de la nécessité d’utiliser des moyens spécifiques pour exploiter les Big Data ou les flux de données</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02VCOD">Défendre ses choix de solution par un argumentaire éclairé</ac>
|
||||
<ac code="AC34.03VCOD">Réaliser l’intérêt d’appliquer les méthodes de développement dans la réalisation d’un projet informatique</ac>
|
||||
<ac code="AC34.04VCOD">Apprécier l’intérêt de l’utilisation d’un gestionnaire de versions de code</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
<competence nom_court="Modéliser"
|
||||
numero="4"
|
||||
libelle_long="Modéliser les données dans un cadre statistique"
|
||||
couleur="c4"
|
||||
id="9a83300b795cd0bd43ce236c149b486e">
|
||||
<situations>
|
||||
<situation>Dans le contexte d’une analyse statistique</situation>
|
||||
<situation>Dans le contexte d'un développement statistique</situation>
|
||||
</situations>
|
||||
<composantes_essentielles>
|
||||
<composante>En choisissant le modèle adapté à la situation</composante>
|
||||
<composante>En maîtrisant la qualité du modèle</composante>
|
||||
<composante>En s’adaptant aux spécificités (données, enjeux, méthodes) d'un domaine d'application particulier (santé, marketing, assurance, qualité, socio-démographie...)</composante>
|
||||
<composante>En s'adaptant à la complexité des données (données massives, données mal structurées, flux de données…)</composante>
|
||||
</composantes_essentielles>
|
||||
<niveaux>
|
||||
<niveau ordre="1" libelle="Mettre en œuvre un modèle statistique" annee="BUT2">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC24.01EMS">Comprendre l'intérêt de planifier le recueil des données</ac>
|
||||
<ac code="AC24.02EMS">Appréhender les difficultés et les limites rencontrées dans la mise en œuvre d'un terrain de collecte</ac>
|
||||
<ac code="AC24.03EMS">Comprendre l'impact du type de données sur le choix de la modélisation à mettre en œuvre</ac>
|
||||
<ac code="AC24.04EMS">Apprécier les limites de validité et les conditions d'application d'un modèle</ac>
|
||||
<ac code="AC24.05EMS">Réaliser l'importance de la mise en œuvre d'une procédure de test statistique pour valider ou non une hypothèse</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
<niveau ordre="2" libelle="Réaliser l'ensemble de la démarche de modélisation" annee="BUT3">
|
||||
<acs>
|
||||
<ac code="AC34.01EMS">Comprendre l'intérêt des approches statistiques pour la fiabilisation, la validation, les incertitudes, les imprécisions des données</ac>
|
||||
<ac code="AC34.02EMS">Comprendre l'intérêt de la problématique métier pour réaliser la modélisation</ac>
|
||||
<ac code="AC34.03EMS">Viser la réalisation d'un processus de modélisation dans son ensemble</ac>
|
||||
<ac code="AC34.04EMS">Prendre conscience des différences entre les modèles pour choisir le plus adapté</ac>
|
||||
<ac code="AC34.05EMS">Prendre conscience de la nécessité d'utiliser des moyens spécifiques pour analyser les données massives ou les flux de données</ac>
|
||||
</acs>
|
||||
</niveau>
|
||||
</niveaux>
|
||||
</competence>
|
||||
</competences>
|
||||
<parcours>
|
||||
<parcour numero="0" libelle="Visualisation, conception d'outils décisionnels" code="VCOD">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="e84093146911c42659b5dec7bf24e7a4"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="e84093146911c42659b5dec7bf24e7a4"/>
|
||||
</annee>
|
||||
</parcour>
|
||||
<parcour numero="0" libelle="Exploration et modélisation statistique" code="EMS">
|
||||
<annee ordre="1">
|
||||
<competence niveau="1" id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="2">
|
||||
<competence niveau="2" id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726"/>
|
||||
<competence niveau="2" id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936"/>
|
||||
<competence niveau="1" id="9a83300b795cd0bd43ce236c149b486e"/>
|
||||
</annee>
|
||||
<annee ordre="3">
|
||||
<competence niveau="3" id="fddbf64f2b1e1e93765ba1476025fb16"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="6cdfe8a53961726f6824cb93d46a6726"/>
|
||||
<competence niveau="3" id="bfa93ca138c434e6b23c792d3938b936"/>
|
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