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% Exemple de SAE
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\nouvelexemple{Caractériser des supports de transmission}
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\ajoutESproblematique{L'entreprise demande à l'étudiant de~:
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\begin{itemize}[topsep=5pt]
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\item
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savoir lire un document technique de mesures\,;
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\item
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analyser un schéma/une structure de câblage\,;
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\item
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de caractériser un support de transmission par différentes mesures
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(retard de propagation, atténuation,
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continuité, échos, bruit, perturbations, \ldots) en vu d'identifier un
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défaut\,;
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\item
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voire de certifier un câblage \textabbrv{LAN} cuivre de comprendre les principaux
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critères de choix d'un support
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et/ou de savoir présenter des résultats à un client ou un
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collaborateur.
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\end{itemize}
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L'étudiant saura mobiliser les compétences pour réaliser des mesures ou
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pour identifier et caractériser un support et savoir rédiger un
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compte-rendu de mesure.\\[3pt]}
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\ajoutESdescription{
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L'étudiant devra s'appuyer sur ses connaissances, notamment les concepts
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fondamentaux de l'étude des supports de transmissions dans les réseaux,
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les concepts fondamentaux des systèmes électroniques, le vocabulaire en
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architecture des réseaux numériques, des concepts mathématiques pour les
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signaux de base, pour les calculs de puissance, d'atténuation.\\
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Le support pourra être~:
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\begin{itemize}[topsep=5pt]
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\item
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le cuivre, avec pour mesures envisagées~: des mesures temporelles
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(échelon, sinus), le retard de propagation,
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l'atténuation, les échos (réflexion), les perturbations, supposant
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l'utilisation de \textabbrv{GBF}, d'oscilloscope
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et de câbles\,;
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\item
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la fibre optique, avec pour outils envisagés~: la soudure, le crayon
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optique, la sonde d'inspection,la photométrie\,;
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\item
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une liaison radio, les mesures traitant de l'atténuation ou des effets
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d'interférence.
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\end{itemize}
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L'étudiant devra~:
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\begin{itemize}[topsep=5pt]
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\item
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lire des documents techniques de support de transmission\,;
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\item
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déterminer les types de mesures et les types de signaux nécessaires
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pour caractériser les supports
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et estimer les résultats attendus\,;
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\item
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paramétrer les outils de mesure\,;
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\item
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réaliser des mesures\,;
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\item
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analyser et exploiter des résultats de tests.
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\end{itemize}
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Exemples de mise en oeuvre~:
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\begin{itemize}[topsep=5pt]
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\item
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Mesure temporelle (échelon, sinus), retard de propagation,
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atténuation, échos (réflexion), perturbations,
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(\textabbrv{GBF}, oscillo, câble)\,;
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\item
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Vérifier la conformité par rapport à un cahier des charges, une norme,
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ou une réglementation, comme
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par exemple le schéma de câblage avec vérification de la continuité du
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support, mesure de longueur,
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d'atténuation, \ldots{}
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\item
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Vérifier la conformité des mesures\,;
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\item
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Diagnostiquer des anomalies et proposer une reprise du câblage, un
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changement du support.
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\end{itemize}
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}
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\ajoutESformes{Mini-projet en binôme associant un TP long, encadré par un enseignant et
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des heures non encadrées pour, par exemple, la préparation du TP puis
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pour la rédaction du compte rendu.\\[3pt]}
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\ajoutESmodalite{L'étudiant doit être capable de rédiger un compte-rendu de mesure avec
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explications.\\
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On pourra s'appuyer sur~:
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\begin{itemize}[topsep=5pt]
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\item
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dossier ou rapport d'étude (compte-rendu)\,;
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\item
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rapport de mesures\,;
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\item
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\textabbrv{QCM} sur les mesures\,;
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\item
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grille de suivi du travail\,;
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\item
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présentation orale des mesures réalisées.
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\end{itemize}} |