237 lines
19 KiB
XML
237 lines
19 KiB
XML
|
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
|
|||
|
|
<referentiel_competence specialite="HSE"
|
|||
|
|
specialite_long="Hygiène, sécurité, environnement"
|
|||
|
|
type="B.U.T." annexe="15"
|
|||
|
|
type_structure="type1"
|
|||
|
|
type_departement="secondaire"
|
|||
|
|
version="2021-12-11 00:00:00"
|
|||
|
|
>
|
|||
|
|
<competences>
|
|||
|
|
<competence nom_court="Analyser"
|
|||
|
|
numero="1"
|
|||
|
|
libelle_long="Analyser les risques professionnels, technologiques et environnementaux"
|
|||
|
|
couleur="c1"
|
|||
|
|
id="7bd80933168c4716ba2f0d745661bdcd">
|
|||
|
|
<situations>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques en santé sécurité au travail</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques pour les installations</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques pour les populations</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques pour l'environnement</situation>
|
|||
|
|
</situations>
|
|||
|
|
<composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<composante>en utilisant de manière pertinente la réglementation et les autres référentiels appropriés</composante>
|
|||
|
|
<composante>en adaptant sa démarche d'analyse au contexte</composante>
|
|||
|
|
<composante>en identifiant les dangers inhérents à la situation, leurs sources et leurs cibles</composante>
|
|||
|
|
<composante>en employant des méthodes d'analyse des risques (mesures, observations, entretiens) judicieusement choisies</composante>
|
|||
|
|
<composante>en déployant des méthodes qualitatives et quantitatives d'évaluation des risques adaptées</composante>
|
|||
|
|
<composante>en jugeant de l'acceptabilité des risques dans le contexte donné</composante>
|
|||
|
|
</composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<niveaux>
|
|||
|
|
<niveau ordre="1" libelle="Analyser les risques PTE dans un contexte simple" annee="BUT1">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC11.01">Recueillir des données pertinentes et fiables pour mener l'analyse</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC11.02">Se baser sur la réglementation et un corpus documentaire fiable pour analyser un risque</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC11.03">Analyser la part de subjectivité d'une méthode de cotation des risques</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="2" libelle="Analyser les risques PTE d'une structure" annee="BUT2">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC21.01">Utiliser des méthodes de recueil de données adaptées</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC21.02">Vérifier l'évolution des corpus documentaires et réglementaires liés à l'analyse des risques</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC21.03">Justifier les méthodes et les outils d’analyse des risques utilisés</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC21.04">Justifier le résultat de l’évaluation des risques</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="3" libelle="Piloter la démarche d'analyse des risques PTE" annee="BUT3">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC31.01">Croiser les méthodes de recueil de données de manière efficiente</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC31.02">Analyser les enjeux et implications de la démarche d'analyse</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
</niveaux>
|
|||
|
|
</competence>
|
|||
|
|
<competence nom_court="Maîtriser"
|
|||
|
|
numero="2"
|
|||
|
|
libelle_long="Maîtriser les risques professionnels, technologiques et environnementaux (PTE)"
|
|||
|
|
couleur="c2"
|
|||
|
|
id="07419590bbcb1752c40bc8999495c4dd">
|
|||
|
|
<situations>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques en santé sécurité au travail</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques pour les installations</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques pour les populations</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management des risques pour l'environnement</situation>
|
|||
|
|
</situations>
|
|||
|
|
<composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<composante>en élaborant des mesures de protection en lien avec l'évaluation des risques</composante>
|
|||
|
|
<composante>en utilisant de manière pertinente la réglementation, les normes et les procédures HSE appropriées</composante>
|
|||
|
|
<composante>en tenant compte des aspects techniques, humains et organisationnels (THO)</composante>
|
|||
|
|
<composante>en planifiant des mesures de prévention et de protection des risques PTE adaptées dans le cadre d'une démarche d'amélioration continue</composante>
|
|||
|
|
<composante>en mettant en oeuvre judicieusement le plan d'actions défini</composante>
|
|||
|
|
</composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<niveaux>
|
|||
|
|
<niveau ordre="1" libelle="Maîtriser les risques PTE dans un contexte simple" annee="BUT1">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC12.01">Evaluer l'efficacité des actions proposées pour réduire un risque</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC12.02">Utiliser les 3 leviers de maîtrise THO</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC12.03">Planifier les actions en lien avec l'objectif initial</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="2" libelle="Maîtriser les risques PTE d'une structure" annee="BUT2">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC22.01">Choisir des mesures de prévention et de protection par rapport à leur efficience</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC22.02">S'appuyer sur des indicateurs adaptés pour suivre l'évolution de la maîtrise des risques</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC22.03">Mener une veille technologique pour mieux maîtriser les risques</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC22.04">Planifier les actions dans la durée</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="3" libelle="Piloter la démarche de maîtrise des risques PTE" annee="BUT3">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC32.01">Arbitrer les mesures THO en tenant compte de leur soutenabilité et de leur efficience</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC32.02">Concevoir le plan d'actions dans une logique d'amélioration continue</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC32.03">Appréhender la différence entre l'efficacité escomptée et l'efficacité réelle des mesures mises en place</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
</niveaux>
|
|||
|
|
</competence>
|
|||
|
|
<competence nom_court="Urgences"
|
|||
|
|
numero="3"
|
|||
|
|
libelle_long="Répondre aux situations d'urgence et de crise"
|
|||
|
|
couleur="c3"
|
|||
|
|
id="b7cfd49662bb0d199a799146c49f098c">
|
|||
|
|
<situations>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management HSE de l'organisation</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que représentant des autorités compétentes</situation>
|
|||
|
|
</situations>
|
|||
|
|
<composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<composante>en appréhendant l’organisation territoriale des dispositifs d’intervention en cas d’accident</composante>
|
|||
|
|
<composante>en appliquant de manière pertinente la réglementation appropriée</composante>
|
|||
|
|
<composante>en tenant compte des aspects THO appropriés et des capacités de résilience des organisations</composante>
|
|||
|
|
<composante>en communiquant de manière adaptée avec les différents acteurs</composante>
|
|||
|
|
<composante>en assurant l’intégrité des personnes, des biens, de l'environnement et des informations vitales</composante>
|
|||
|
|
</composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<niveaux>
|
|||
|
|
<niveau ordre="1" libelle="Organiser et coordonner les interventions d'urgence simples" annee="BUT1">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC13.01">Se baser sur la réglementation et un corpus documentaire fiable pour préparer les plans d'interventions d'urgence simples</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC13.02">Recueillir et diffuser les informations pertinentes auprès des acteurs internes et externes de l'intervention</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC13.03">S’impliquer lors de l'intervention d'urgence</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="2" libelle="Organiser et déployer la réponse aux situations d'urgence et de crise" annee="BUT2">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC23.01">Collaborer avec les acteurs internes et externes pour concevoir les plans d'intervention d'urgence</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC23.02">Déployer des procédures de gestion des interventions d'urgence</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="3" libelle="Concevoir les réponses et gérer les situations d'urgence et de crise" annee="BUT3">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC33.01">Se baser sur la réglementation et un corpus documentaire fiable pour préparer les plans de gestion de crise</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC33.02">Collaborer avec les acteurs internes et externes pour construire une communication de crise adaptée</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC33.03">Percevoir les enjeux de la mise en place des plans de continuité et de reprise d'activité de la structure</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
</niveaux>
|
|||
|
|
</competence>
|
|||
|
|
<competence nom_court="Animer"
|
|||
|
|
numero="4"
|
|||
|
|
libelle_long="Animer la démarche Qualité Hygiène Santé Sécurité Environnement (QHSSE)"
|
|||
|
|
couleur="c4"
|
|||
|
|
id="65dc42675bed9879a5c5e8d0979de21f">
|
|||
|
|
<situations>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management HSE de l'organisation</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que membre d'organismes de conseil</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que membre d'organismes de contrôle</situation>
|
|||
|
|
</situations>
|
|||
|
|
<composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<composante>en s’adaptant à la situation de communication, y compris dans un contexte international</composante>
|
|||
|
|
<composante>en promouvant la culture QHSSE</composante>
|
|||
|
|
<composante>en s'appuyant sur des réseaux professionnels et des équipes pluridisciplinaires</composante>
|
|||
|
|
<composante>en utilisant de manière appropriée les nouvelles technologies de l’information et de la communication</composante>
|
|||
|
|
<composante>en mettant en oeuvre la méthodologie et les outils propres à la conduite de projets</composante>
|
|||
|
|
<composante>en encourageant une démarche participative et la cohésion de groupe</composante>
|
|||
|
|
</composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<niveaux>
|
|||
|
|
<niveau ordre="1" libelle="Participer à l'animation de la démarche QHSSE" annee="BUT1">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC14.01">Adopter une attitude en cohérence avec les valeurs QHSSE</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC14.02">Participer de manière adéquate aux réunions et/ou aux animations de formation/sensibilisation</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC14.03">Communiquer de manière adaptée à la cible, à l'écrit et à l'oral</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="2" libelle="Déployer la démarche QHSSE" annee="BUT2">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC24.01">Promouvoir par ses actions les valeurs QHSSE dans son environnement professionnel</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC24.02">Préparer et conduire des réunions et des actions de formation</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC24.03">Créer des supports de communication adaptés à l'information à diffuser et à la cible</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="3" libelle="Concevoir et organiser la démarche QHSSE" annee="BUT3">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC34.01">Impulser et coordonner une démarche QHSSE collaborative</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC34.02">Percevoir les forces et faiblesses d'un plan de communication QHSSE</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
</niveaux>
|
|||
|
|
</competence>
|
|||
|
|
<competence nom_court="Manager le QHSSE"
|
|||
|
|
numero="5"
|
|||
|
|
libelle_long="Accompagner la direction dans son management QHSSE"
|
|||
|
|
couleur="c5"
|
|||
|
|
id="05298dc15e470bfcb307395d36ff4a54">
|
|||
|
|
<situations>
|
|||
|
|
<situation>en tant que chargé du management HSE de l'organisation</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que membre d'organismes de conseil</situation>
|
|||
|
|
<situation>en tant que membre d'organismes de contrôle</situation>
|
|||
|
|
</situations>
|
|||
|
|
<composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<composante>en intégrant les principes du développement durable (DD) et de la responsabilité sociétale (RSE/RSO)</composante>
|
|||
|
|
<composante>en utilisant une démarche d'amélioration continue</composante>
|
|||
|
|
<composante>en assurant une veille technique et règlementaire pertinente</composante>
|
|||
|
|
<composante>en mettant en place de manière appropriée le système de management intégré et/ou de la sûreté</composante>
|
|||
|
|
<composante>en tenant compte des aspects organisationnels, humains, techniques et économiques</composante>
|
|||
|
|
<composante>en rendant compte des résultats obtenus en QHSSE de manière structurée et transparente</composante>
|
|||
|
|
</composantes_essentielles>
|
|||
|
|
<niveaux>
|
|||
|
|
<niveau ordre="1" libelle="Utiliser un système de management intégré QHSSE" annee="BUT2">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC25.01">Analyser le contexte et l'environnement de l'organisation dans sa globalité</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC25.02">Alerter la direction sur ses responsabilités en matière de management QHSSE</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC25.03">Evaluer l'efficacité de la politique de management des risques en s'appuyant sur des indicateurs adaptés</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
<niveau ordre="2" libelle="Mettre en place un système de management intégré QHSSE" annee="BUT3">
|
|||
|
|
<acs>
|
|||
|
|
<ac code="AC35.01">Agir en tenant compte de la composition et de la complexité de fonctionnement des différentes instances</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC35.02">Tirer partie des fonctions et de la complémentarité des outils de management (référentiels, normes, audits, etc...)</ac>
|
|||
|
|
<ac code="AC35.03">Promouvoir auprès de la direction une démarche volontariste de management des risques</ac>
|
|||
|
|
</acs>
|
|||
|
|
</niveau>
|
|||
|
|
</niveaux>
|
|||
|
|
</competence>
|
|||
|
|
</competences>
|
|||
|
|
<parcours>
|
|||
|
|
<parcour numero="0" libelle="Science du danger et management des risques professionnels, technologiques et environnementaux" code="SDMRPTE">
|
|||
|
|
<annee ordre="1">
|
|||
|
|
<competence niveau="1" id="7bd80933168c4716ba2f0d745661bdcd"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="1" id="07419590bbcb1752c40bc8999495c4dd"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="1" id="b7cfd49662bb0d199a799146c49f098c"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="1" id="65dc42675bed9879a5c5e8d0979de21f"/>
|
|||
|
|
</annee>
|
|||
|
|
<annee ordre="2">
|
|||
|
|
<competence niveau="2" id="7bd80933168c4716ba2f0d745661bdcd"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="2" id="07419590bbcb1752c40bc8999495c4dd"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="2" id="b7cfd49662bb0d199a799146c49f098c"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="2" id="65dc42675bed9879a5c5e8d0979de21f"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="1" id="05298dc15e470bfcb307395d36ff4a54"/>
|
|||
|
|
</annee>
|
|||
|
|
<annee ordre="3">
|
|||
|
|
<competence niveau="3" id="7bd80933168c4716ba2f0d745661bdcd"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="3" id="07419590bbcb1752c40bc8999495c4dd"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="3" id="b7cfd49662bb0d199a799146c49f098c"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="3" id="65dc42675bed9879a5c5e8d0979de21f"/>
|
|||
|
|
<competence niveau="2" id="05298dc15e470bfcb307395d36ff4a54"/>
|
|||
|
|
</annee>
|
|||
|
|
</parcour>
|
|||
|
|
</parcours>
|
|||
|
|
</referentiel_competence>
|