ACD-RT/Referentiel_Competences
1
0
Fork 0
Code Issues Pull Requests Projects Releases Wiki Activity

Compare commits

base: ACD-RT:master
Branches Tags
ACD-RT:master
ACD-RT:lualatex
..
compare: ACD-RT:lualatex
Branches Tags
ACD-RT:master
ACD-RT:lualatex

No commits in common. "master" and "lualatex" have entirely different histories.
master ... lualatex

18 changed files with 98 additions and 157 deletions
Show Stats Expand all files Collapse all files

5
.gitignore vendored
View File

@ -306,8 +306,3 @@ Thumbs.db
auto-save-list auto-save-list
tramp tramp
.\#* .\#*
# Local:
docinfo.txt
referentiel-competences-draft.pdf
referentiel-competences-pub.pdf

16
build.sh
View File

@ -42,24 +42,8 @@ build () {
done done
} }
# Some git version information for the draft doc
if command -v COMMAND &> /dev/null
then
echo -n "commit "$(git rev-parse --short=10 HEAD) > docinfo.txt
git diff-index --quiet HEAD --
if [ $? != 0 ]
then
echo " (modifié)" >> docinfo.txt
HAS_UNCOMMITED_CHANGES="Warning: modifications locales non commitées."
fi
else
echo "Warning: git is not installed"
fi
build "$BASENAME" "$1" build "$BASENAME" "$1"
[ -z "$HAS_UNCOMMITED_CHANGES" ] || echo "$HAS_UNCOMMITED_CHANGES"

23
comp.tex
View File

@ -1,8 +1,7 @@
% Référentiel de compétences % Référentiel de compétences
% Version en Calibri, à compiler avec lualatex % Version en Calibri, à compiler avec lualatex
\documentclass[10pt,lualatex,hyperref={pdfencoding=auto}]{beamer} \documentclass[10pt,lualatex]{beamer}
\usepackage{ifthen} \usepackage{ifthen}
\usepackage{bookmark} \usepackage{bookmark}
\usepackage{textcomp} \usepackage{textcomp}
@ -11,7 +10,6 @@
\usepackage[base]{babel} \usepackage[base]{babel}
\usepackage{polyglossia} \usepackage{polyglossia}
\setdefaultlanguage{french}
\usepackage{fontspec} \usepackage{fontspec}
\setmainfont[Path=fonts/, \setmainfont[Path=fonts/,
@ -19,9 +17,9 @@
BoldFont =CalibriBold.ttf, BoldFont =CalibriBold.ttf,
ItalicFont =CalibriItalic.ttf]{CalibriRegular.ttf} ItalicFont =CalibriItalic.ttf]{CalibriRegular.ttf}
\usepackage{verbatim}
\usepackage[datesep=/,style=ddmmyyyy]{datetime2}
\usepackage{hyperref}
\geometry{landscape,a4paper,left=25mm,right=25mm,top=25 mm,bottom=25mm} \geometry{landscape,a4paper,left=25mm,right=25mm,top=25 mm,bottom=25mm}
\usepackage{tikz}% \usepackage{tikz}%
\usetikzlibrary{calc,fit,shapes,arrows,shadows.blur}% \usetikzlibrary{calc,fit,shapes,arrows,shadows.blur}%
@ -48,7 +46,7 @@
\institute{ACD R\&T} \institute{ACD R\&T}
\date{\today} \date{\today}
\author{GT BUT R\&T}% \author{(many people)}%
% ******************************************************** % ********************************************************
% Les macros % Les macros
@ -73,13 +71,6 @@
\begin{document} \begin{document}
\ifdef{\draft}{
\def\titreDocACD{Document de travail ACD R\&T - \today}
}{
\def\titreDocACD{R\&T - \today}
}
%\frameTitre{} % Titre principal %\frameTitre{} % Titre principal
\frameTitreBUT{} \frameTitreBUT{}
@ -93,18 +84,12 @@
\end{column} \end{column}
\begin{column}{.5\textwidth} \begin{column}{.5\textwidth}
\tableofcontents[sections={4-5}] \tableofcontents[sections={4-5}]
\bigskip
Généré le \DTMnow
\verbatiminput{docinfo.txt}
\end{column} \end{column}
\end{columns} \end{columns}
\end{frame} \end{frame}
}{} }{}
% ------ Les métiers de chaque parcours (en draft seulement car pas dans le masque CCN)
\ifdef{\draft}{
\frameMetier{} % Les parcours et les métiers \frameMetier{} % Les parcours et les métiers
}{}
\foreach \PARABBR [count=\COUPAR] in \loopabbrparcours { % Boucle sur les parcours \foreach \PARABBR [count=\COUPAR] in \loopabbrparcours { % Boucle sur les parcours
% Titre principal avec mention du parcours % Titre principal avec mention du parcours

27
macros.sty
View File

@ -135,23 +135,15 @@
% **************************** % ****************************
% Bloc de compétences spécifique d'un parcours : % Bloc de compétences spécifique d'un parcours :
% \nouvellecompetence % \nouvellecompetence{nom_de_la_compétence}{lettre_numerotant_la_competence}{intitule_competence}{definition_competence}{type_competence}
% #1 {nom_de_la_compétence} CC % avec nom_de_la_compétence = CC pour compétence commune et type_competence = C (commune) ou S (spécifique)
% #2 {lettre_numerotant_la_competence}
% #3 {intitule_competence} "Administrer les réseaux et l'Internet"
% #4 {definition_competence}
% #5 {type_competence} C (commune) ou S (spécifique)
% #6 {code_competence} code eg CCA ou PilPro
% #7 {verbe_competence} un verbe
% %
\def\nouvellecompetence#1#2#3#4#5#6#7{ \def\nouvellecompetence#1#2#3#4#5{
\addtocounter{cptcomp}{1} % Ajoute une compétence \addtocounter{cptcomp}{1} % Ajoute une compétence
\def\currentcomp{#1#2} % Compétence courante CCA ou CyberB \def\currentcomp{#1#2} % Compétence courante CCA ou CyberB
\expandafter\def\csname compname\currentcomp\endcsname{#3} % compSA + nomduparcours \expandafter\def\csname compname\currentcomp\endcsname{#3} % compSA + nomduparcours
\expandafter\def\csname compdef\currentcomp\endcsname{#4} % la définition \expandafter\def\csname compdef\currentcomp\endcsname{#4} % la définition
\expandafter\def\csname compcode\currentcomp\endcsname{#6}
\expandafter\def\csname compverbe\currentcomp\endcsname{#7} % la définition
\newcounter{cptniveau\currentcomp} % le compteur de niveaux pour la compétence, mis à 0 \newcounter{cptniveau\currentcomp} % le compteur de niveaux pour la compétence, mis à 0
\newcounter{cptcompo\currentcomp} % le compteur pour les composantes essentielles \newcounter{cptcompo\currentcomp} % le compteur pour les composantes essentielles
@ -168,13 +160,12 @@
% Ajoute une compétence commune existante à un parcours en l'intégrant à la boucle des compétences (par ex: loopcompparcoursCyber) % Ajoute une compétence commune existante à un parcours en l'intégrant à la boucle des compétences (par ex: loopcompparcoursCyber)
%\ajoutcompetencecommune{intitule}{description}{verbe}{code_competence} %\ajoutcompetencecommune{intitule}{description}
\def\ajoutcompetencecommune#1#2#3#4{ \def\ajoutcompetencecommune#1#2{
\addtocounter{cptcompcommune}{1} % Incrémente le compteur de compétences spécifiques du parcours \addtocounter{cptcompcommune}{1} % Incrémente le compteur de compétences spécifiques du parcours
\xdef\lettrecomp{\Alph{cptcompcommune}} % La lettre de la compétence \xdef\lettrecomp{\Alph{cptcompcommune}} % La lettre de la compétence
\xdef\abbrcomp{CC\lettrecomp} % L'abbréviation de la compétence : CCA \xdef\abbrcomp{CC\lettrecomp} % L'abbréviation de la compétence : CCA
% Crée la compétence commune : \nouvellecompetence{CC}{\lettrecomp}{#1}{#2}{C} % Crée la compétence commune
\nouvellecompetence{CC}{\lettrecomp}{#1}{#2}{C}{#4}{#3}
\ifnum\value{cptcompcommune}=1\relax \ifnum\value{cptcompcommune}=1\relax
\expandafter\xdef\csname loopcompcommune\endcsname{\abbrcomp/C/\lettrecomp} % boucle composante d'un parcours : nom/type/lettre \expandafter\xdef\csname loopcompcommune\endcsname{\abbrcomp/C/\lettrecomp} % boucle composante d'un parcours : nom/type/lettre
@ -184,13 +175,13 @@
} }
% Ajoute une compétence (spécifique) au parcours courant en l'intégrant à la boucle des compétences (par ex: loopcompparcoursCyber) % Ajoute une compétence (spécifique) au parcours courant en l'intégrant à la boucle des compétences (par ex: loopcompparcoursCyber)
%\ajoutcompetence{intitule}{description}{verbe}{code_competence} %\ajoutcompetence{intitule}{description}
\def\ajoutcompetence#1#2#3#4{ \def\ajoutcompetence#1#2{
\addtocounter{cptcompspe}{1} % Incrémente le compteur de compétences spécifiques du parcours \addtocounter{cptcompspe}{1} % Incrémente le compteur de compétences spécifiques du parcours
\xdef\lettrecomp{\Alph{cptcompspe}} % La lettre de la compétence \xdef\lettrecomp{\Alph{cptcompspe}} % La lettre de la compétence
\xdef\abbrcomp{\currentparcours\lettrecomp} % L'abbréviation de la compétence : CyberA \xdef\abbrcomp{\currentparcours\lettrecomp} % L'abbréviation de la compétence : CyberA
\nouvellecompetence{\currentparcours}{\lettrecomp}{#1}{#2}{S}{#4}{#3} % Créé la compétence spécifique \nouvellecompetence{\currentparcours}{\lettrecomp}{#1}{#2}{S} % Créé la compétence spécifique
\addtocounter{cptcompparcours\currentparcours}{1} % Incrémente le compteur de compétences du parcours \addtocounter{cptcompparcours\currentparcours}{1} % Incrémente le compteur de compétences du parcours

10
modeles/frame_competence.tex
View File

@ -14,7 +14,7 @@
\def\comptopmargin{-5mm} % reduit marge haute \def\comptopmargin{-5mm} % reduit marge haute
\begin{frame}[plain]{} \begin{frame}[plain]{}
\subsection{\csname compcode\CNOM\endcsname~: \csname compname\CNOM\endcsname} \subsection{\CNOM : \csname compname\CNOM\endcsname}
\begin{tikzpicture}[overlay, remember picture] \begin{tikzpicture}[overlay, remember picture]
\coordinate(topleftcorner) at ($ (current page.north west) + (10mm,\comptopmargin) $); \coordinate(topleftcorner) at ($ (current page.north west) + (10mm,\comptopmargin) $);
\coordinate(bottomleftcorner) at ($ (current page.south west) + (10mm,10mm) $); \coordinate(bottomleftcorner) at ($ (current page.south west) + (10mm,10mm) $);
@ -27,8 +27,6 @@
\coordinate(refpoint) at ($ (lastpoint)+(0mm,0mm) $); \coordinate(refpoint) at ($ (lastpoint)+(0mm,0mm) $);
\coordinate (bottompoint) at ($ (lastpoint)+(0,-20mm) $); \coordinate (bottompoint) at ($ (lastpoint)+(0,-20mm) $);
\coordinate (subrefpoint) at ($ (refpoint)+(90mm,0mm) $); % Segmentation \coordinate (subrefpoint) at ($ (refpoint)+(90mm,0mm) $); % Segmentation
% Liste des composantes essentielles en haut de la page:
\begin{pgfonlayer}{main} \begin{pgfonlayer}{main}
% \draw ($ (current page.north west) + (10mm,-10mm) $) rectangle ($ (current page.south east) + (-10mm,10mm) $); % \draw ($ (current page.north west) + (10mm,-10mm) $) rectangle ($ (current page.south east) + (-10mm,10mm) $);
% \draw[thick](lastpoint)--++(-1cm,0); % \draw[thick](lastpoint)--++(-1cm,0);
@ -39,12 +37,12 @@
text=comp\CTYPE\CLETTRE p,fill=comp\CTYPE\CLETTRE!70!white% text=comp\CTYPE\CLETTRE p,fill=comp\CTYPE\CLETTRE!70!white%
] (rightrightbox) at (lastpoint-|subrefpoint) [anchor=north west] {% ] (rightrightbox) at (lastpoint-|subrefpoint) [anchor=north west] {%
\ifcsdef{componame\CNOM A}{ % Si au moins une compo essentielle \ifcsdef{componame\CNOM A}{ % Si au moins une compo essentielle
\begin{list}{$\bullet$}{\topsep=0pt \partopsep=0pt \parsep=0pt \itemsep=0pt \leftmargin=1.6em \itemindent=0em}% \begin{list}{$\bullet$}{\topsep=0pt \partopsep=0pt \parsep=0pt \itemsep=0pt \leftmargin=1em \itemindent=0em}%
%% boucle sur les composantes essentielles %% boucle sur les composantes essentielles
%\item test \compoloop %\item test \compoloop
\foreach \YY in \compoloop {% \foreach \YY in \compoloop {%
\ifcsdef{componame\CNOM\YY}{ \ifcsdef{componame\CNOM\YY}{
\item \textcolor{comp\CTYPE\CLETTRE p}{En \csname componame\CNOM\YY\endcsname} \item \textcolor{comp\CTYPE\CLETTRE p}{en \csname componame\CNOM\YY\endcsname}
}{\linebreak}% }{\linebreak}%
} }
\end{list}% \end{list}%
@ -60,7 +58,7 @@
align=center,% align=center,%
fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p% fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p%
] (leftbox) {% ] (leftbox) {%
\Large\bfseries Compétence \csname compcode\CNOM\endcsname\\[3mm] \Large\bfseries Compétence \CNOM\\[3mm]
\begin{hyphenrules}{nohyphenation}\csname compname\CNOM\endcsname\end{hyphenrules}% \begin{hyphenrules}{nohyphenation}\csname compname\CNOM\endcsname\end{hyphenrules}%
}; };
\end{pgfonlayer} \end{pgfonlayer}

17
modeles/frame_parcours_composantes_essentielles.tex
View File

@ -16,10 +16,9 @@
\coordinate(bottomrightcorner) at ($ (current page.south east) + (-10mm,10mm) $); \coordinate(bottomrightcorner) at ($ (current page.south east) + (-10mm,10mm) $);
\stdsetup \stdsetup
% ici lastpoint=haut gauche, et splitpoint=coin bas droite de la boite titre
\node[text=titlebg] [% \node[text=titlebg] [%
outer sep=0,inner sep=0mm,% outer sep=0,inner sep=0mm,%
fit=(lastpoint)(splitpoint), % BOITE TITRE (Parcours Cyber: compétences et comp.) fit=(lastpoint)(splitpoint),
align=left% align=left%
] (xtitle) {\fontsize{20}{40}\bfseries\selectfont Parcours \PARABBR~: compétences et composantes essentielles}; ] (xtitle) {\fontsize{20}{40}\bfseries\selectfont Parcours \PARABBR~: compétences et composantes essentielles};
\fill[shade,left color=titlebg,right color=white] (xtitle.south west) rectangle ($ (xtitle.south east) + (0,1mm) $); \fill[shade,left color=titlebg,right color=white] (xtitle.south west) rectangle ($ (xtitle.south east) + (0,1mm) $);
@ -63,7 +62,7 @@
}{} }{}
}; };
\coordinate(bottompoint) at ($ (rightbox.south west)+(-5mm,0) $); \coordinate(bottompoint) at ($ (rightbox.south west)+(-5mm,0) $);
\coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(36mm,0mm) $); % 32 \coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(32mm,0mm) $);
\node[outer sep=0,inner sep=0mm,% \node[outer sep=0,inner sep=0mm,%
% text width=45mm,% % text width=45mm,%
fit=(bottompoint)(toppoint), fit=(bottompoint)(toppoint),
@ -75,7 +74,7 @@
\end{pgfonlayer} \end{pgfonlayer}
\begin{pgfonlayer}{background} \begin{pgfonlayer}{background}
\coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(40mm,2mm) $); % 30 \coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(30mm,2mm) $);
\coordinate(bottompoint) at ($ (rightbox.south east)+(2mm,-2mm) $); \coordinate(bottompoint) at ($ (rightbox.south east)+(2mm,-2mm) $);
\coordinate(bottomwpoint) at ($ (leftbox.south east)+(2mm,-2mm) $); \coordinate(bottomwpoint) at ($ (leftbox.south east)+(2mm,-2mm) $);
\node[outer sep=0,inner sep=0mm, \node[outer sep=0,inner sep=0mm,
@ -86,19 +85,15 @@
\coordinate (tmpa) at ($ (lastpoint)+(80mm,0) $); \coordinate (tmpa) at ($ (lastpoint)+(80mm,0) $);
\coordinate (tmpb) at (tmpa|-bodybox.south); \coordinate (tmpb) at (tmpa|-bodybox.south);
\fill[fill=comp\CTYPE\CLETTRE!50!white] ($ (leftbox.north east)+(2mm,0mm) $) rectangle ($ (rightbox.south west)+(-2mm,0) $); \fill[fill=comp\CTYPE\CLETTRE!50!white] ($ (leftbox.north east)+(2mm,0mm) $) rectangle ($ (rightbox.south west)+(-2mm,0) $);
\coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(35mm,2mm) $); % 25mm \coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(25mm,2mm) $);
% \filldraw [gray] (toppoint) circle [radius=5pt]; % DEBUG...
% \filldraw [black] (lastpoint) circle [radius=5pt];
\node[% \node[%
outer sep=0,inner sep=0mm,% outer sep=0,inner sep=0mm,%
text width=35mm,% 35mm text width=25mm,%
fit=(toppoint)(lastpoint|-bodybox.south),% fit=(toppoint)(lastpoint|-bodybox.south),%
align=center,% align=center,%
fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p,% fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p,%
blur shadow={shadow blur steps=5}% blur shadow={shadow blur steps=5}%
] (headbox) {{\Large\textbf{\csname compverbe\CNOM\endcsname}}\\ {\small \csname compcode\CNOM\endcsname}}; % LA BOITE A GAUCHE (was CNOM) ] (headbox) {\Large\textbf{\CNOM}};
\end{pgfonlayer} \end{pgfonlayer}
\coordinate(lastpoint) at ($ (lastpoint|-bodybox.south) + (0,-4mm) $); \coordinate(lastpoint) at ($ (lastpoint|-bodybox.south) + (0,-4mm) $);

2
modeles/frame_parcours_niveaux.tex
View File

@ -47,7 +47,7 @@
align=flush center,% align=flush center,%
fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p,% fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p,%
blur shadow={shadow blur steps=5}% blur shadow={shadow blur steps=5}%
] (headbox\CNOM) {\textbf{\csname compcode\CNOM\endcsname}\\ ] (headbox\CNOM) {\textbf{\CNOM}\\
\begin{hyphenrules}{nohyphenation} \begin{hyphenrules}{nohyphenation}
\large \csname compname\CNOM\endcsname\end{hyphenrules}}; % Le nom de la compétence \large \csname compname\CNOM\endcsname\end{hyphenrules}}; % Le nom de la compétence

14
modeles/frame_parcours_situations_professionnelles.tex
View File

@ -40,7 +40,7 @@
% \draw[thick](lastpoint)--++(-1cm,0); % \draw[thick](lastpoint)--++(-1cm,0);
\node[outer sep=0,inner sep=0mm,% \node[outer sep=0,inner sep=0mm,%
minimum height=25mm,% minimum height=25mm,%
text width=180mm,%200 text width=200mm,%
align=left,% align=left,%
% text=comp\XX p,fill=comp\XX% % text=comp\XX p,fill=comp\XX%
text=black,fill=comp\CTYPE\CLETTRE!20!white% text=black,fill=comp\CTYPE\CLETTRE!20!white%
@ -61,13 +61,13 @@
% fit=(bottompoint)(toppoint), % fit=(bottompoint)(toppoint),
align=right,% align=right,%
% fill=comp\XX,text=comp\XX p% % fill=comp\XX,text=comp\XX p%
] at ($ (rightbox.west)+(-7mm,0) $) [anchor=east] (leftbox) {%-10 ] at ($ (rightbox.west)+(-10mm,0) $) [anchor=east] (leftbox) {%
\large\bfseries Situations\\ \large\bfseries professionnelles% \Large\bfseries Situations\\\Large\bfseries professionnelles%
}; };
\end{pgfonlayer} \end{pgfonlayer}
\begin{pgfonlayer}{background} \begin{pgfonlayer}{background}
\coordinate(toppoint) at ($ (rightbox.north west)+(-2mm,2mm) $); \coordinate(toppoint) at ($ (rightbox.north west)+(-2mm,2mm) $);
\coordinate(bottompoint) at ($ (rightbox.south east)+(12mm,-2mm) $);%2,-2 \coordinate(bottompoint) at ($ (rightbox.south east)+(2mm,-2mm) $);
\node[outer sep=0,inner sep=0mm, \node[outer sep=0,inner sep=0mm,
fit=(toppoint)(bottompoint), fit=(toppoint)(bottompoint),
% fill=comp\XX, % fill=comp\XX,
@ -77,15 +77,15 @@
\coordinate (tmpa) at ($ (lastpoint)+(80mm,0) $); \coordinate (tmpa) at ($ (lastpoint)+(80mm,0) $);
\coordinate (tmpb) at (tmpa|-bodybox.south); \coordinate (tmpb) at (tmpa|-bodybox.south);
\fill[fill=comp\CTYPE\CLETTRE] ($ (rightbox.north west)+(-6mm,0mm) $) rectangle ($ (rightbox.south west)+(-5mm,0) $); \fill[fill=comp\CTYPE\CLETTRE] ($ (rightbox.north west)+(-6mm,0mm) $) rectangle ($ (rightbox.south west)+(-5mm,0) $);
\coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(35mm,2mm) $); % 25 \coordinate(toppoint) at ($ (lastpoint)+(25mm,2mm) $);
\node[% \node[%
outer sep=0,inner sep=0mm,% outer sep=0,inner sep=0mm,%
text width=35mm,% 25 text width=25mm,%
fit=(toppoint)(lastpoint|-bodybox.south),% fit=(toppoint)(lastpoint|-bodybox.south),%
align=center,% align=center,%
fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p,% fill=comp\CTYPE\CLETTRE,text=comp\CTYPE\CLETTRE p,%
blur shadow={shadow blur steps=5}% blur shadow={shadow blur steps=5}%
] (headbox) {\large \csname compname\CNOM\endcsname}; ] (headbox) {\csname compname\CNOM\endcsname};
\end{pgfonlayer} \end{pgfonlayer}
\coordinate(lastpoint) at ($ (lastpoint|-bodybox.south) + (0,-4mm) $); \coordinate(lastpoint) at ($ (lastpoint|-bodybox.south) + (0,-4mm) $);

2
modeles/frame_titre.tex
View File

@ -28,7 +28,7 @@
\fontsize{40}{48}\selectfont BUT \specialitename \fontsize{40}{48}\selectfont BUT \specialitename
\\ \\
\vspace{5mm} \fontsize{48}{57}\selectfont \soustitre \vspace{5mm} \fontsize{48}{57}\selectfont \soustitre
\vspace{15mm}\hfill\large{\emph{\titreDocACD}}\\}; \vspace{15mm}\hfill\large{\emph{Document de travail ACD R\&T - \today}}\\};
\node (shadowsquare) at (50mm,-40mm) {\includegraphics[width=100mm]{img/blur.png}}; \node (shadowsquare) at (50mm,-40mm) {\includegraphics[width=100mm]{img/blur.png}};
% %

2
modeles/frame_titre_couleurBUT.tex
View File

@ -26,7 +26,7 @@
BUT \specialitename BUT \specialitename
\\ \\
\vspace{5mm} \soustitre \vspace{5mm} \soustitre
\vspace{15mm}\hfill\large{\emph{\titreDocACD}}\\}; \vspace{15mm}\hfill\large{\emph{Document de travail ACD R\&T - \today}}\\};
\node (shadowsquare) at (50mm,-40mm) {\includegraphics[width=100mm]{img/blur.png}}; \node (shadowsquare) at (50mm,-40mm) {\includegraphics[width=100mm]{img/blur.png}};
% %

11
referentiel/CCA.tex
View File

@ -4,9 +4,10 @@
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
% Compétences % Compétences
\ajoutcompetencecommune{Administrer les réseaux et l'Internet}{ \ajoutcompetencecommune{Administrer les réseaux et l'Internet}{%
A l’ère du numérique, la gestion des réseaux informatiques ou de télécommunications, essentielle au bon fonctionnement de l'entreprise, suppose de concevoir le réseau, le déployer, l'administrer et le superviser. Le gestionnaire doit être réactif en cas d’incident et savoir communiquer avec les employés/clients pour comprendre et résoudre leurs problématiques. Il exploite des équipements complexes (routeurs, commutateurs...) et met en œuvre des liaisons (fibres optiques, câbles ou sans fils). Il doit être au fait des évolutions du domaine et de la sécurité en s'autoformant. Travaillant typiquement au sein d'équipes souvent internationales, il doit savoir s’intégrer dans un groupe, définir des procédures pour garantir le bon fonctionnement du réseau et documenter son travail. Il assure également la supervision des systèmes et réseaux pour prévenir tout dysfonctionnement ou cyberattaque.}% %A l’ère du numérique, le bon fonctionnement du réseau est essentiel au bon fonctionnement de l’entreprise. La gestion des réseaux informatiques ou de télécommunications se décline en quatre phases : la conception du réseau, son déploiement, son administration et sa supervision. Le gestionnaire doit être très réactif en cas d’incident et savoir communiquer avec les employés/clients pour comprendre et résoudre leurs problématiques. Il s’agit d’un domaine en constante évolution où le travail d’autoformation est essentiel notamment sur la sécurité. Le travail se fait typiquement au sein d'équipes souvent internationales où chacun a son domaine de spécialisation et il est donc important de savoir s’intégrer dans un groupe, de définir des procédures pour garantir le bon fonctionnement du réseau et de documenter son travail. L'administrateur réseau exploite des équipements complexes, comme les routeurs, commutateurs et met en œuvre des liaisons sur fibres optiques, câbles, ou sans fils. Il assure la supervision des systèmes et réseaux pour prévenir tout dysfonctionnement ou cyberattaque.
{Administrer}{RT1} %}
A l’ère du numérique, la gestion des réseaux informatiques ou de télécommunications, essentielle au bon fonctionnement de l'entreprise, suppose de concevoir le réseau, le déployer, l'administrer et le superviser. Le gestionnaire doit être réactif en cas d’incident et savoir communiquer avec les employés/clients pour comprendre et résoudre leurs problématiques. Il exploite des équipements complexes (routeurs, commutateurs...) et met en œuvre des liaisons (fibres optiques, câbles ou sans fils). Il doit être au fait des évolutions du domaine et de la sécurité en s'autoformant. Travaillant typiquement au sein d'équipes souvent internationales, il doit savoir s’intégrer dans un groupe, définir des procédures pour garantir le bon fonctionnement du réseau et documenter son travail. Il assure également la supervision des systèmes et réseaux pour prévenir tout dysfonctionnement ou cyberattaque.}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{choisissant les solutions et technologies réseaux adaptées} \ajoutcompo{choisissant les solutions et technologies réseaux adaptées}
@ -17,8 +18,8 @@ A l’ère du numérique, la gestion des réseaux informatiques ou de télécomm
% Situations professionnelles % Situations professionnelles
\ajoutsitupro{Conception et administration de l’infrastructure du réseau informatique d’une entreprise} \ajoutsitupro{Conception et administration de l’infrastructure du réseau informatique d’une entreprise}
\ajoutsitupro{Installation et administration des services réseaux informatiques d’une entreprise} \ajoutsitupro{Installation et administration des services réseau informatique d’une entreprise }
\ajoutsitupro{Déploiement et administration des solutions fixes pour les clients d’un opérateur de télécommunications} \ajoutsitupro{Déploiement et administration des solutions fixes pour les clients d’un opérateur de télécommunication}
% Niveaux de développement de la compétence commune % Niveaux de développement de la compétence commune

9
referentiel/CCB.tex
View File

@ -4,9 +4,8 @@
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ajoutcompetencecommune{Connecter les entreprises et les usagers}{ \ajoutcompetencecommune{Connecter les entreprises et les usagers}{
Les réseaux informatiques ou de télécommunications s’appuient sur des infrastructures de transmission pour l’acheminement des données entre les différents équipements du réseau. L’installation et l’administration de ces infrastructures demandent de bonnes connaissances dans certains domaines de la physique, du traitement du signal et des communications numériques. L’installation et la gestion de ces systèmes sont généralement faites par des équipes spécialisées qui doivent donc rendre compte de leur travail aux différents acteurs qui vont utiliser ces systèmes. Les phénomènes rencontrés en cas de problèmes peuvent être très complexes et il est donc essentiel de respecter les règles métiers pour éviter tout dysfonctionnement et de savoir adopter une démarche scientifique pour la gestion des incidents. Une culture scientifique est nécessaire pour comprendre et s'adapter aux rapides évolutions technologiques du secteur.}% Les réseaux informatiques ou de télécommunications s’appuient sur des infrastructures de transmission pour l’acheminement des données entre les différents équipements du réseau. L’installation et l’administration de ces infrastructures demandent de bonnes connaissances dans certains domaines de la physique, du traitement du signal et des communications numériques. L’installation et la gestion de ces systèmes sont généralement faites par des équipes spécialisées qui doivent donc rendre compte de leur travail aux différents acteurs qui vont utiliser ces systèmes. Les phénomènes rencontrés en cas de problèmes peuvent être très complexes et il est donc essentiel de respecter les règles métiers pour éviter tout dysfonctionnement et de savoir adopter une démarche scientifique pour la gestion des incidents. Une culture scientifique est nécessaire pour comprendre et s'adapter aux rapides évolutions technologiques du secteur.}
{Connecter}{RT2} % Résumé : Les réseaux informatiques ou de télécommunications s’appuient sur des infrastructures de transmission pour l’acheminement des données entre les différents équipements du réseau. L’installation et l’administration de ces infrastructures demandent de bonnes connaissances en physique, en traitement du signal et en communications numériques. Ces systèmes sont généralement installés et gérés par des équipes spécialisées qui doivent donc rendre compte de leur travail aux différents utilisateurs. Les phénomènes rencontrés en cas de problèmes peuvent être complexes. Il est donc essentiel de respecter les règles métiers pour éviter tout dysfonctionnement et de savoir adopter une démarche scientifique pour la gestion des incidents. Une culture scientifique est nécessaire pour comprendre et s'adapter aux rapides évolutions technologiques du secteur.}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{communiquant avec le client et les différents acteurs impliqués, parfois en anglais} \ajoutcompo{communiquant avec le client et les différents acteurs impliqués, parfois en anglais}
@ -16,7 +15,7 @@ Les réseaux informatiques ou de télécommunications s’appuient sur des infra
% Situations professionnelles % Situations professionnelles
\ajoutsitupro{Déploiement des supports et systèmes de transmission} \ajoutsitupro{Déploiement des supports et systèmes de transmission}
\ajoutsitupro{Mise en service et administration des équipements d’accès fixe ou mobile d’un opérateur de télécommunications} \ajoutsitupro{Mise en service et administration des équipements d’accès fixe ou mobile d’un opérateur de télécommunication}
\ajoutsitupro{Déploiement et administration des accès sans fil pour l’entreprise} \ajoutsitupro{Déploiement et administration des accès sans fil pour l’entreprise}
\ajoutsitupro{Déploiement des systèmes de communications \motscles{ToIP, visio, chat, …}} \ajoutsitupro{Déploiement des systèmes de communications \motscles{ToIP, visio, chat, …}}
@ -40,7 +39,7 @@ Les réseaux informatiques ou de télécommunications s’appuient sur des infra
\ajoutapprentissage{Mettre en place un accès distant sécurisé \motscles{VPN end user, avec SaE faisant le lien télécoms/réseaux}} \ajoutapprentissage{Mettre en place un accès distant sécurisé \motscles{VPN end user, avec SaE faisant le lien télécoms/réseaux}}
\ajoutapprentissage{Mettre en place une connexion multi-site via un réseau opérateur \motscles{VPN/MPLS opérateur}} \ajoutapprentissage{Mettre en place une connexion multi-site via un réseau opérateur \motscles{VPN/MPLS opérateur}}
\ajoutapprentissage{Administrer les réseaux d'accès des opérateurs % \ajoutapprentissage{Administrer les réseaux d'accès des opérateurs %
\motscles{boucle locale, visions et développements en télécoms ou en réseaux possibles}} \motscles{boucle locale, visions et développements en télécom ou en réseau possibles}}
\ajoutapprentissage{Organiser un projet pour répondre au cahier des charges} \ajoutapprentissage{Organiser un projet pour répondre au cahier des charges}
%%% Niveau 3 %%% Niveau 3

3
referentiel/CCC.tex
View File

@ -4,8 +4,7 @@
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ajoutcompetencecommune{Créer des outils et applications informatiques pour les R\&T}{ \ajoutcompetencecommune{Créer des outils et applications informatiques pour les R\&T}{
L’administrateur de réseaux informatiques ou de télécommunications a un besoin grandissant de compétences en développement informatique. Il peut être amené à développer des applications spécifiques pour son réseau (par exemple, pour remonter et analyser des informations sur ses équipements, développer une sonde pour un logiciel de supervision ou une interface pour les objets connectés). Il peut également intervenir sur les sites Web et sur la gestion des données de l’entreprise. Parce que l’administration des systèmes et des réseaux s’oriente de plus en plus vers la programmation notamment dans le cadre de la virtualisation en général et du SDN (\textit{Software Defined Network}) en particulier, il doit être en capacité de suivre les évolutions de son métier.}% L’administrateur de réseaux informatiques ou de télécommunications a un besoin grandissant de compétences en développement informatique. Il peut être amené à développer des applications spécifiques pour son réseau (par exemple, pour remonter et analyser des informations sur ses équipements, développer une sonde pour un logiciel de supervision ou une interface pour les objets connectés). Il peut également intervenir sur les sites Web et sur la gestion des données de l’entreprise. Parce que l’administration des systèmes et des réseaux s’oriente de plus en plus vers la programmation notamment dans le cadre de la virtualisation en général et du SDN (\textit{Software Defined Network}) en particulier, il doit être en capacité de suivre les évolutions de son métier.}
{Programmer}{RT3}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{étant à l’écoute des besoins du client} \ajoutcompo{étant à l’écoute des besoins du client}

16
referentiel/Cyber.tex
View File

@ -3,7 +3,7 @@
% (Parcours A) % (Parcours A)
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\nouveauparcours{Cybersécurité}{Cyber} \nouveauparcours{CyberSécurité}{Cyber}
%% Métiers accessibles %% Métiers accessibles
\ajoutmetier{\Technicien/ des réseaux d'entreprises / en cybersécurité / réseaux sécurisés / d'infrastructures sécurisées} \ajoutmetier{\Technicien/ des réseaux d'entreprises / en cybersécurité / réseaux sécurisés / d'infrastructures sécurisées}
@ -24,7 +24,7 @@
Un Système d’Information (SI) peut être défini comme l’ensemble des ressources de l’entreprise qui permettent la gestion de l’information. Le SI est généralement associé aux technologies des infrastructures systèmes, réseaux et informatiques, aux processus qui les accompagnent, et aux personnes qui les supportent. Un Système d’Information (SI) peut être défini comme l’ensemble des ressources de l’entreprise qui permettent la gestion de l’information. Le SI est généralement associé aux technologies des infrastructures systèmes, réseaux et informatiques, aux processus qui les accompagnent, et aux personnes qui les supportent.
La conception d’un SI commence inévitablement par une analyse de l’existant et des risques associés. Cette étape inclut une analyse des besoins de l’entreprise et permet d’identifier les biens essentiels à protéger au mieux et de définir ainsi une politique de sécurité du SI (PSSI). Une architecture du SI pourra ainsi être définie et déployée, répondant aux besoins de sécurité précédemment établis. Le facteur humain est le principal facteur de risque ; la responsabilisation et la formation du personnel sont par conséquent essentiels. En outre, les attaques sont de plus en plus courantes et sophistiquées et il est donc important pour la sécurité de s’appuyer sur les méthodes et les normes existantes, de respecter le cadre juridique et de mettre à jour régulièrement sa politique.} La conception d’un SI commence inévitablement par une analyse de l’existant et des risques associés. Cette étape inclut une analyse des besoins de l’entreprise et permet d’identifier les biens essentiels à protéger au mieux et de définir ainsi une politique de sécurité du SI (PSSI). Une architecture du SI pourra ainsi être définie et déployée, répondant aux besoins de sécurité précédemment établis. Le facteur humain est le principal facteur de risque ; la responsabilisation et la formation du personnel sont par conséquent essentiels. En outre, les attaques sont de plus en plus courantes et sophistiquées et il est donc important pour la sécurité de s’appuyer sur les méthodes et les normes existantes, de respecter le cadre juridique et de mettre à jour régulièrement sa politique.}
%Résumé : Un Système d’Information (SI) peut être défini comme l’ensemble des ressources de l’entreprise qui permettent la gestion de l’information, incluant les infrastructures systèmes, réseaux et informatiques, les processus qui les accompagnent, et les personnes qui les supportent. Sa conception commence inévitablement par une analyse des besoins de l'entreprise et des risques associés: il s'agit d'identifier les biens essentiels à protéger au mieux pour définir une politique de sécurité du SI. Le facteur humain étant le principal facteur de risque, la responsabilisation et la formation du personnel sont donc essentiels. En outre, les attaques sont de plus en plus courantes et sophistiquées et il est donc important pour la sécurité de s’appuyer sur les méthodes et les normes existantes, de respecter le cadre juridique et de mettre à jour régulièrement sa politique.} %Résumé : Un Système d’Information (SI) peut être défini comme l’ensemble des ressources de l’entreprise qui permettent la gestion de l’information, incluant les infrastructures systèmes, réseaux et informatiques, les processus qui les accompagnent, et les personnes qui les supportent. Sa conception commence inévitablement par une analyse des besoins de l'entreprise et des risques associés: il s'agit d'identifier les biens essentiels à protéger au mieux pour définir une politique de sécurité du SI. Le facteur humain étant le principal facteur de risque, la responsabilisation et la formation du personnel sont donc essentiels. En outre, les attaques sont de plus en plus courantes et sophistiquées et il est donc important pour la sécurité de s’appuyer sur les méthodes et les normes existantes, de respecter le cadre juridique et de mettre à jour régulièrement sa politique.}
{Sécuriser}{CY1}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{visant un juste compromis entre exigences de sécurité et contraintes d’utilisation} \ajoutcompo{visant un juste compromis entre exigences de sécurité et contraintes d’utilisation}
@ -42,7 +42,7 @@ La conception d’un SI commence inévitablement par une analyse de l’existant
%% Niveau 1 %% Niveau 1
% \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description} % \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description}
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Sensibiliser aux vulnérabilités d'un système d'information et aux remédiations possibles} Sensibiliser aux vulnérabilités d'un système d'information et aux remédiations possibles}
\ajoutapprentissage{Utiliser les bonnes pratiques et les recommandations de cybersécurité \motscles{cf. bonnes pratiques ANSSI}} \ajoutapprentissage{Utiliser les bonnes pratiques et les recommandations de cybersécurité \motscles{cf. bonnes pratiques ANSSI}}
@ -54,7 +54,7 @@ Sensibiliser aux vulnérabilités d'un système d'information et aux remédiatio
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en \oe{}uvre un système d'information sécurisé pour une petite structure} Mettre en \oe{}uvre un système d'information sécurisé pour une petite structure}
\ajoutapprentissage{Participer activement à une analyse de risque pour définir une politique de sécurité pour une petite structure % \ajoutapprentissage{Participer activement à une analyse de risque pour définir une politique de sécurité pour une petite structure %
@ -72,7 +72,7 @@ Mettre en \oe{}uvre un système d'information sécurisé pour une petite structu
Afin de rester fiable et opérationnel, un système d’information doit être sous surveillance permanente et en perpétuelle évolution et ce, dès sa mise en production. Il doit donc intégrer tous les outils nécessaires à son exploitation, c’est-à-dire permettant d’en assurer sa configuration optimale, de l’administrer, de le surveiller, de le mettre à jour, d’en assurer la continuité de service (notamment le sauvegarder et le restaurer) et d’en gérer les changements. Afin de rester fiable et opérationnel, un système d’information doit être sous surveillance permanente et en perpétuelle évolution et ce, dès sa mise en production. Il doit donc intégrer tous les outils nécessaires à son exploitation, c’est-à-dire permettant d’en assurer sa configuration optimale, de l’administrer, de le surveiller, de le mettre à jour, d’en assurer la continuité de service (notamment le sauvegarder et le restaurer) et d’en gérer les changements.
De même, en cas d’incident constaté (ce qui doit toujours rester une éventualité envisagée), toutes les procédures à suivre doivent être prévues à l’avance et mises en \oe{}uvre afin de minimiser les impacts et conséquences de l’incident, notamment au travers de plans de reprise ou de continuité d’activité.} De même, en cas d’incident constaté (ce qui doit toujours rester une éventualité envisagée), toutes les procédures à suivre doivent être prévues à l’avance et mises en \oe{}uvre afin de minimiser les impacts et conséquences de l’incident, notamment au travers de plans de reprise ou de continuité d’activité.}
% Résumé : Afin de rester fiable et opérationnel, un SI doit être sous surveillance permanente et en perpétuelle évolution et ce, dès sa mise en production. Il doit donc intégrer tous les outils nécessaires à son exploitation, c’est-à-dire permettant d’en assurer sa configuration optimale, de l’administrer, de le surveiller, de le mettre à jour, d’en assurer la continuité de service (notamment le sauvegarder et le restaurer) et d’en gérer les changements. De même, en cas d’incident constaté (ce qui doit toujours rester une éventualité envisagée), toutes les procédures à suivre doivent être prévues à l’avance et mises en œuvre afin de minimiser les impacts et conséquences de l’incident, notamment au travers de plans de reprise ou de continuité d’activité.} % Résumé : Afin de rester fiable et opérationnel, un SI doit être sous surveillance permanente et en perpétuelle évolution et ce, dès sa mise en production. Il doit donc intégrer tous les outils nécessaires à son exploitation, c’est-à-dire permettant d’en assurer sa configuration optimale, de l’administrer, de le surveiller, de le mettre à jour, d’en assurer la continuité de service (notamment le sauvegarder et le restaurer) et d’en gérer les changements. De même, en cas d’incident constaté (ce qui doit toujours rester une éventualité envisagée), toutes les procédures à suivre doivent être prévues à l’avance et mises en œuvre afin de minimiser les impacts et conséquences de l’incident, notamment au travers de plans de reprise ou de continuité d’activité.}
{Surveiller}{CY2}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
@ -89,10 +89,10 @@ De même, en cas d’incident constaté (ce qui doit toujours rester une éventu
\ajoutsitupro{Gestion d'un incident de sécurité \motscles{prise en charge, réponse à incident, …}} \ajoutsitupro{Gestion d'un incident de sécurité \motscles{prise en charge, réponse à incident, …}}
% Niveaux de développement des compétences de parcours % Niveaux de développement de la compétence commune
%% Niveau 1 %% Niveau 1
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Prendre en main les outils de surveillance et de test du système d'information} Prendre en main les outils de surveillance et de test du système d'information}
\ajoutapprentissage{Administrer les outils de surveillance du système d'information \motscles{SNMP, syslog, netflow, nagios, prtg, centreon, …}} \ajoutapprentissage{Administrer les outils de surveillance du système d'information \motscles{SNMP, syslog, netflow, nagios, prtg, centreon, …}}
@ -102,7 +102,7 @@ Prendre en main les outils de surveillance et de test du système d'information}
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en œuvre le système de surveillance d'incidents de sécurité} Mettre en œuvre le système de surveillance d'incidents de sécurité}
\ajoutapprentissage{Surveiller l'activité du système d’information \motscles{Installation (build), Administration (run) de SIEM (Security Information and Event Management): ELK, QRadar, Splunk, …, métrologie, identifier et exploiter les événements de sécurité sur des enregistrement d’historiques (remontée de logs), … automatiser les tâches (Ansible, puppet…)}} \ajoutapprentissage{Surveiller l'activité du système d’information \motscles{Installation (build), Administration (run) de SIEM (Security Information and Event Management): ELK, QRadar, Splunk, …, métrologie, identifier et exploiter les événements de sécurité sur des enregistrement d’historiques (remontée de logs), … automatiser les tâches (Ansible, puppet…)}}

19
referentiel/DevCloud.tex
View File

@ -3,7 +3,7 @@
% (Parcours B) % (Parcours B)
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\nouveauparcours{Développement système et cloud}{DevCloud} \nouveauparcours{Développement système et Cloud}{DevCloud}
% Métiers accessibles % Métiers accessibles
\ajoutmetier{\Technicien/ réseaux Cloud -- \Technicien/ sécurité des systèmes Cloud (DevSecOps)} \ajoutmetier{\Technicien/ réseaux Cloud -- \Technicien/ sécurité des systèmes Cloud (DevSecOps)}
@ -20,8 +20,8 @@
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ajoutcompetence{Coordonner des infrastructures modulaires}{ \ajoutcompetence{Coordonner des infrastructures modulaires}{
L’Internet demande une adaptation rapide et permanente des logiciels et des infrastructures qui les supportent. Il faut réduire le temps de commercialisation afin de délivrer toujours plus rapidement de nouvelles fonctionnalités aux utilisateurs ou améliorer en continue les services intra et inter-entreprises. Il faut également s’adapter à des variations de charges et répondre rapidement aux crises provoquées par des incidents de sécurité ou de production. Le professionnel en charge de l’infrastructure doit alors travailler de façon agile et en collaboration avec des développeurs d’applications pour maintenir un environnement Cloud adapté aux besoins métiers et en automatiser la production.} L’internet demande une adaptation rapide et permanente des logiciels et des infrastructures qui les supportent. Il faut réduire le temps de commercialisation afin de délivrer toujours plus rapidement de nouvelles fonctionnalités aux utilisateurs ou améliorer en continue les services intra et inter-entreprises. Il faut également s’adapter à des variations de charges et répondre rapidement aux crises provoquées par des incidents de sécurité ou de production. Le professionnel en charge de l’infrastructure doit alors travailler de façon agile et en collaboration avec des développeurs d’applications pour maintenir un environnement Cloud adapté aux besoins métiers et en automatiser la production.}
{Orchestrer}{DC1}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{respectant un cahier des charges} \ajoutcompo{respectant un cahier des charges}
@ -39,7 +39,7 @@ L’Internet demande une adaptation rapide et permanente des logiciels et des in
%% Niveaux %% Niveaux
%% Niveau 1 %% Niveau 1
\ajoutniveau{{\niveauB}}{Assister l’administrateur infrastructure et Cloud} \ajoutniveau{}{Assister l’administrateur infrastructure et Cloud}
\ajoutapprentissage{Proposer une solution Cloud adaptée à l’entreprise \motscles{connaissance des solutions Cloud public et/ou privé, \ajoutapprentissage{Proposer une solution Cloud adaptée à l’entreprise \motscles{connaissance des solutions Cloud public et/ou privé,
des atouts des MV \& des container}} des atouts des MV \& des container}}
@ -48,7 +48,7 @@ des atouts des MV \& des container}}
\ajoutapprentissage{Analyser un service Cloud au travers des métriques \motscles{utilisation des métriques fournies par un fournisseur de services, avec possibilité d’évoquer le pb de métrologie, de montée en charge, ou d’analyse de l’offre pour justifier ou diminuer son coût}} \ajoutapprentissage{Analyser un service Cloud au travers des métriques \motscles{utilisation des métriques fournies par un fournisseur de services, avec possibilité d’évoquer le pb de métrologie, de montée en charge, ou d’analyse de l’offre pour justifier ou diminuer son coût}}
\ajoutniveau{{\niveauC}}{Administrer une infrastructure Cloud} \ajoutniveau{}{Administrer une infrastructure Cloud}
\ajoutapprentissage{Concevoir, administrer et superviser une infrastructure Cloud \motscles{AWS, OpenStack, collecte de métriques pour aider à la supervision avec Grafana par ex.}} \ajoutapprentissage{Concevoir, administrer et superviser une infrastructure Cloud \motscles{AWS, OpenStack, collecte de métriques pour aider à la supervision avec Grafana par ex.}}
\ajoutapprentissage{Orchestrer les ressources Cloud \motscles{équilibrage de charges avec Kubernetes}} \ajoutapprentissage{Orchestrer les ressources Cloud \motscles{équilibrage de charges avec Kubernetes}}
@ -63,7 +63,6 @@ des atouts des MV \& des container}}
\ajoutcompetence{Accompagner le développement d’applications}{% \ajoutcompetence{Accompagner le développement d’applications}{%
Que ce soit pour automatiser le déploiement d’outils logiciels sur le réseau ou pour mettre en place les services et les ressources nécessaires à une équipe de développeurs, le professionnel DevCloud doit posséder de solides compétences en programmation : il doit comprendre les besoins des développeurs et des utilisateurs, aider à la résolution de bugs à la fois sur l’infrastructure de développement que sur le code informatique et mettre en place des solutions évolutives visant l’amélioration continue du réseau et des produits de l’entreprise. Que ce soit pour automatiser le déploiement d’outils logiciels sur le réseau ou pour mettre en place les services et les ressources nécessaires à une équipe de développeurs, le professionnel DevCloud doit posséder de solides compétences en programmation : il doit comprendre les besoins des développeurs et des utilisateurs, aider à la résolution de bugs à la fois sur l’infrastructure de développement que sur le code informatique et mettre en place des solutions évolutives visant l’amélioration continue du réseau et des produits de l’entreprise.
} }
{Développer}{DC2}
% Composantes essentielles % Composantes essentielles
\ajoutcompo{respectant un cahier des charges} \ajoutcompo{respectant un cahier des charges}
@ -75,20 +74,20 @@ Que ce soit pour automatiser le déploiement d’outils logiciels sur le réseau
\ajoutsitupro{Déploiement d'une application} \ajoutsitupro{Déploiement d'une application}
\ajoutsitupro{Intervention sur la chaîne de développement dans une optique DevOps} \ajoutsitupro{Intervention sur la chaîne de développement dans une optique DevOps}
\ajoutsitupro{Surveillance de la qualité de la production} \ajoutsitupro{Surveillance de la qualité de la production}
\ajoutsitupro{Mise en place les services réseaux nécessaires au développement} \ajoutsitupro{Mise en place les services réseau nécessaires au développement}
% Niveau 1 % Niveau 1
\ajoutniveau{{\niveauB}}{Développer pour le Cloud} \ajoutniveau{}{Développer pour le Cloud}
\ajoutapprentissage{Développer un microservice} \ajoutapprentissage{Développer un microservice}
\ajoutapprentissage{Mettre en production une application \motscles{incluant le build \& run, développement de tests}} \ajoutapprentissage{Mettre en production une application \motscles{incluant le build \& run, développement de tests}}
\ajoutapprentissage{Programmer son réseau par le code \motscles{programmation soit réseau, soit de l’infra avec SDN donc orienté NetOps ; autres outils possibles = Ansible, Napalm, Nornir, Pyats,..}} \ajoutapprentissage{Programmer son réseau par le code \motscles{programmation soit réseau / soit de l’infra avec SDN donc orienté NetOps ; autres outils possibles = Ansible, Napalm, Nornir, Pyats,..}}
\ajoutapprentissage{Gérer une chaîne d’intégration et/ou de déploiement continu \motscles{GitLab + éventuellement écriture de tests pour le code et l‘infrastructure}} \ajoutapprentissage{Gérer une chaîne d’intégration et/ou de déploiement continu \motscles{GitLab + éventuellement écriture de tests pour le code et l‘infrastructure}}
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{S'intégrer dans une équipe DevOps} \ajoutniveau{}{S'intégrer dans une équipe DevOps}
\ajoutapprentissage{Adopter les pratiques de pilotage de projet \motscles{méthode AGILE SCRUM/Kanban, Twelve factors, DevOps, GitOps.. incluant la communication avec tous les intervenants d’une équipe DevOps}} \ajoutapprentissage{Adopter les pratiques de pilotage de projet \motscles{méthode AGILE SCRUM/Kanban, Twelve factors, DevOps, GitOps.. incluant la communication avec tous les intervenants d’une équipe DevOps}}
\ajoutapprentissage{Concevoir, gérer et sécuriser un environnement de microservices \motscles{Docker + Kubernetes, avec possibilité de certification Kubernetes de la certification C.N.C.F, + apprendre à éprouver l’environnement}} \ajoutapprentissage{Concevoir, gérer et sécuriser un environnement de microservices \motscles{Docker + Kubernetes, avec possibilité de certification Kubernetes de la certification C.N.C.F, + apprendre à éprouver l’environnement}}

21
referentiel/IMO.tex
View File

@ -3,16 +3,16 @@
% (Parcours A) % (Parcours A)
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\nouveauparcours{Internet des objets et mobilité}{IOM} \nouveauparcours{Internet des Objets et Mobilité}{IOM}
%{ %{
%Le diplômé Réseaux Mobiles et Internet des Objets maîtrise les technologies de communication entre objets mobiles et communicants : téléphones, véhicules, capteurs de toute nature. Le secteur de l'Internet des objets est en plein développement, avec de nombreux métiers émergents. Les solutions de communication mobiles (3G, 4G, 5G) - plus mûres - continuent à générer de nombreux emplois de techniciens supérieurs et sont de plus en plus utilisées pour l'Internet des objets. %Le diplômé Réseaux Mobiles et Internet des Objets maîtrise les technologies de communication entre objets mobiles et communicants : téléphones, véhicules, capteurs de toute nature. Le secteur de l'Internet des objets est en plein développement, avec de nombreux métiers émergents. Les solutions de communication mobiles (3G, 4G, 5G) - plus mûres - continuent à générer de nombreux emplois de techniciens supérieurs et sont de plus en plus utilisées pour l'Internet des objets.
%} %}
%% Métiers accessibles %% Métiers accessibles
\ajoutmetier{\Technicien/ de maintenance exploitation -- \Technicien/ de maintenance réseaux mobiles} \ajoutmetier{\Technicien/ de maintenance exploitation -- \Technicien/ de maintenance réseaux mobiles}
\ajoutmetier{\Technicien/ télécoms radio -- \Technicien/ support réseaux mobiles} \ajoutmetier{\Technicien/ télécom radio -- \Technicien/ support réseau mobile}
\ajoutmetier{\Intégrateur/ de réseaux mobiles -- Superviseur/eure de réseaux mobiles} \ajoutmetier{\Intégrateur/ de réseaux mobiles -- Superviseur/eure de réseaux mobiles}
\ajoutmetier{\Technicien/ support réseaux mobiles et IoT -- \Technicien/ audit liaison sans fil} \ajoutmetier{\Technicien/ support réseau mobile et IoT -- \Technicien/ audit liaison sans fil}
\ajoutmetier{\Administrateur/ -- \Intégrateur/ de système de l’Internet des Objets} \ajoutmetier{\Administrateur/ -- \Intégrateur/ de système de l’Internet des Objets}
\ajoutmetier{\Administrateur/ de solutions web et mobiles -- \Intégrateur/ d'applications mobiles} \ajoutmetier{\Administrateur/ de solutions web et mobiles -- \Intégrateur/ d'applications mobiles}
\ajoutmetier{Pilote d’exploitation des réseaux spécifiques comme Wifi, LoRaWAN, Sigfox} \ajoutmetier{Pilote d’exploitation des réseaux spécifiques comme Wifi, LoRaWAN, Sigfox}
@ -27,8 +27,7 @@
Gérer les infrastructures des réseaux mobiles}{% Gérer les infrastructures des réseaux mobiles}{%
L'Internet des Objets (IoT) s'appuie sur différents réseaux mobiles : les solutions des opérateurs de télécommunications (3G, 4G, 5G, ...), les réseaux propriétaires (LoRaWan, Sigfox, ...) ou les technologies standardisées (bluetooth, wifi, RFID, ...) que l'entreprise choisit en fonction de ses besoins (industrie, médical, etc.). Le professionnel IOM doit donc comprendre les infrastructures autour desquelles s'articulent ces réseaux. Il doit être capable de les mettre en œuvre, de les d'administrer et d'y connecter différents équipements. L'Internet des Objets (IoT) s'appuie sur différents réseaux mobiles : les solutions des opérateurs de télécommunications (3G, 4G, 5G, ...), les réseaux propriétaires (LoRaWan, Sigfox, ...) ou les technologies standardisées (bluetooth, wifi, RFID, ...) que l'entreprise choisit en fonction de ses besoins (industrie, médical, etc.). Le professionnel IOM doit donc comprendre les infrastructures autour desquelles s'articulent ces réseaux. Il doit être capable de les mettre en œuvre, de les d'administrer et d'y connecter différents équipements.
} }
{Étendre} % merci JJB
{IO1}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{respectant les normes et protocoles en vigueur} \ajoutcompo{respectant les normes et protocoles en vigueur}
@ -44,14 +43,14 @@ L'Internet des Objets (IoT) s'appuie sur différents réseaux mobiles : les solu
%% Niveau 1 %% Niveau 1
% \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description} % \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description}
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en œuvre les réseaux pour la mobilité} Mettre en œuvre les réseaux pour la mobilité}
\ajoutapprentissage{Comprendre les architectures, protocoles et services des réseaux mobiles 4G/5G} \ajoutapprentissage{Comprendre les architectures, protocoles et services des réseaux mobiles 4G/5G}
\ajoutapprentissage{Mettre en œuvre des réseaux mobiles personnels ou industriel \motscles{Bluetooth, ANT+, Wifi, RFID, Zigbee, Z-wave}} \ajoutapprentissage{Mettre en œuvre des réseaux mobiles personnels ou industriel \motscles{Bluetooth, ANT+, Wifi, RFID, Zigbee, Z-wave}}
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Raccorder des objets connectés aux réseaux mobiles} Raccorder des objets connectés aux réseaux mobiles}
\ajoutapprentissage{Comprendre les architectures et spécificités des réseaux LPWAN \motscles{LoRaWAN, Sigfox, LTE-M, NB-IoT}} \ajoutapprentissage{Comprendre les architectures et spécificités des réseaux LPWAN \motscles{LoRaWAN, Sigfox, LTE-M, NB-IoT}}
@ -66,8 +65,8 @@ Raccorder des objets connectés aux réseaux mobiles}
\ajoutcompetence{Mettre en œuvre des applications et des protocoles sécurisés pour l'Internet des Objets}{% \ajoutcompetence{Mettre en œuvre des applications et des protocoles sécurisés pour l'Internet des Objets}{%
Le domaine de l'Internet des Objets (IoT) s'attache autant aux objets physiques connectés (capteurs, systèmes embarqués), aux protocoles de communication, qu’aux applications exploitant les données échangées. Le professionnel IOM doit comprendre les mécanismes d’échange de données de cette chaîne de bout en bout. Il doit savoir mettre en œuvre les technologies standards, en veillant aux problématiques de sécurité, et contribuer - en créant de nouvelles applications - à faire évoluer ce domaine en plein essor. Le domaine de l'Internet des Objets (IoT) s'attache autant aux objets physiques connectés (capteurs, systèmes embarqués), aux protocoles de communication, qu’aux applications exploitant les données échangées. Le professionnel IOM doit comprendre les mécanismes d’échange de données de cette chaîne de bout en bout. Il doit savoir mettre en œuvre les technologies standards, en veillant aux problématiques de sécurité, et contribuer - en créant de nouvelles applications - à faire évoluer ce domaine en plein essor.
} }
{Exploiter} % pas mieux comme verbe ...
{IO2}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{travaillant au sein d’une équipe pluridisciplinaire} \ajoutcompo{travaillant au sein d’une équipe pluridisciplinaire}
@ -82,7 +81,7 @@ Le domaine de l'Internet des Objets (IoT) s'attache autant aux objets physiques
% Niveaux de développement de la compétence commune % Niveaux de développement de la compétence commune
%% Niveau 1 %% Niveau 1
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en œuvre des solutions pour l'Internet des Objets} Mettre en œuvre des solutions pour l'Internet des Objets}
\ajoutapprentissage{Intégrer des systèmes électroniques et des systèmes d’exploitation embarqués \motscles{approche système qui permet l’introduction aux capteurs, ou à tous systèmes électroniques pour l’IoT, systèmes d’exploitation pour l’IoT …}} \ajoutapprentissage{Intégrer des systèmes électroniques et des systèmes d’exploitation embarqués \motscles{approche système qui permet l’introduction aux capteurs, ou à tous systèmes électroniques pour l’IoT, systèmes d’exploitation pour l’IoT …}}
@ -91,7 +90,7 @@ Mettre en œuvre des solutions pour l'Internet des Objets}
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Créer des solutions sécurisées pour l'Internet des Objets Créer des solutions sécurisées pour l'Internet des Objets
} }

23
referentiel/PilPro.tex
View File

@ -3,7 +3,7 @@
% (Parcours D) % (Parcours D)
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\nouveauparcours{Pilotage de projets de réseaux}{PilPro} \nouveauparcours{Pilotage de Projets de Réseaux}{PilPro}
%% Métiers accessibles %% Métiers accessibles
\ajoutmetier{Responsable d'affaires clients (rattaché/ée aux services techniques)} \ajoutmetier{Responsable d'affaires clients (rattaché/ée aux services techniques)}
@ -12,7 +12,8 @@
\ajoutmetier{\Technicien/ avant-vente -- \Technicien/ de production} \ajoutmetier{\Technicien/ avant-vente -- \Technicien/ de production}
\ajoutmetier{\Coordinateur/ de projet R\&T} \ajoutmetier{\Coordinateur/ de projet R\&T}
\ajoutmetier{\Chargé/ d’études télécoms, FTTx/FTTH, aménagement réseaux, vie du réseaux} \ajoutmetier{\Chargé/ d’études télécoms, FTTx/FTTH, aménagement réseaux, vie du réseaux}
\ajoutmetier{Pilote d’activités réseaux et télécoms -- Pilote de production réseaux -- Ingénieriste déploiement réseau} \ajoutmetier{Pilote d’activités réseaux et télécoms -- Pilote de production réseaux -- Ingénieriste déploiement
réseau}
\ajoutmetier{\Chef/ de projets techniques en R\&T (déploiement réseaux et services)} \ajoutmetier{\Chef/ de projets techniques en R\&T (déploiement réseaux et services)}
@ -25,13 +26,12 @@
\ajoutcompetence{Mettre en \oe{}uvre des projets techniques et réglementaires des R\&T dans son activité \ajoutcompetence{Mettre en \oe{}uvre des projets techniques et réglementaires des R\&T dans son activité
}{% }{%
Un professionnel R\&T doit avoir une bonne compréhension des technologies des réseaux informatiques et de télécommunications. Ces connaissances métiers lui permettent de dialoguer avec les différents acteurs d’un projet ou d’un contrat. Il a la capacité d’analyser, de suivre, coordonner puis de piloter les demandes internes et externes des entreprises, organismes privés ou publics, ainsi que les composantes des contrats, dans le respect des normes techniques et réglementaires de son activité. Il suit les évolutions technologiques dans le souci de l’empreinte environnementale.} Un professionnel R\&T doit avoir une bonne compréhension des technologies des réseaux informatiques et de télécommunications. Ces connaissances métiers lui permettent de dialoguer avec les différents acteurs d’un projet ou d’un contrat. Il a la capacité d’analyser, de suivre, coordonner puis de piloter les demandes internes et externes des entreprises, organismes privés ou publics, ainsi que les composantes des contrats, dans le respect des normes techniques et réglementaires de son activité. Il suit les évolutions technologiques dans le souci de l’empreinte environnementale.}
{Piloter}
{PP1}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{maîtrisant les enjeux techniques et réglementaires des nouvelles technologies} \ajoutcompo{maîtrisant les enjeux techniques et réglementaires des nouvelles technologies}
\ajoutcompo{pilotant un projet technique R\&T} \ajoutcompo{pilotant un projet technique R\&T}
\ajoutcompo{faisant preuve de vision stratégique en phase avec le marché des réseaux et des télécommunications} \ajoutcompo{faisant preuve de vision stratégique en phase avec le marché des réseaux et des télécoms}
\ajoutcompo{collaborant de façon responsable avec des équipes} \ajoutcompo{collaborant de façon responsable avec des équipes}
% Situations professionnelles % Situations professionnelles
@ -43,7 +43,7 @@ Un professionnel R\&T doit avoir une bonne compréhension des technologies des r
%% Niveau 1 %% Niveau 1
% \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description} % \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description}
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en œuvre un projet R\&T} Mettre en œuvre un projet R\&T}
\ajoutapprentissage{Compréhension d’un cahier des charges technique R\&T \motscles{avec le détail technique et la compréhension du contenu et de l’articulation de l’ensemble}} \ajoutapprentissage{Compréhension d’un cahier des charges technique R\&T \motscles{avec le détail technique et la compréhension du contenu et de l’articulation de l’ensemble}}
@ -54,7 +54,7 @@ Mettre en œuvre un projet R\&T}
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Opérationnaliser un projet R\&T} Opérationnaliser un projet R\&T}
\ajoutapprentissage{Rédaction d’un appel d’offres ou d’un cahier des charges technique} \ajoutapprentissage{Rédaction d’un appel d’offres ou d’un cahier des charges technique}
@ -68,11 +68,10 @@ Opérationnaliser un projet R\&T}
% COMPETENCE SPECIFIQUE n°2 % COMPETENCE SPECIFIQUE n°2
% (compétence SB) % (compétence SB)
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ajoutcompetence{Gérer des activités réseaux et télécommunications en termes organisationnels, relationnels, financiers et commerciaux}{% \ajoutcompetence{Gérer des activités réseaux et télécoms en termes organisationnels, relationnels, financiers et commerciaux}{%
Le monde des réseaux et télécommunications est très évolutif, concurrentiel et complexe. Il nécessite une bonne connaissance des axes de développement des entreprises, de la politique nationale et de la législation qui l’accompagne. Le monde des réseaux et télécommunications est très évolutif, concurrentiel et complexe. Il nécessite une bonne connaissance des axes de développement des entreprises, de la politique nationale et de la législation qui l’accompagne.
A différents titres, en tant que responsable d’affaires client, chargé d’études, chef de projet technique, technico-commercial, il analyse une demande dans ses dimensions les plus larges et propose une offre adaptée à un client. Ainsi, il organise et anime des réunions, il participe à la rédaction et aux évolutions de cahiers des charges, il rend compte de l’activité (analyse, évalue, communique) et il veille au respect des coûts, de la qualité et des délais, ainsi qu’à la conformité de la mise en œuvre des décisions, des demandes, ou des engagements contractuels.} A différents titres, en tant que responsable d’affaires client, chargé d’études, chef de projet technique, technico-commercial, il analyse une demande dans ses dimensions les plus larges et propose une offre adaptée à un client. Ainsi, il organise et anime des réunions, il participe à la rédaction et aux évolutions de cahiers des charges, il rend compte de l’activité (analyse, évalue, communique) et il veille au respect des coûts, de la qualité et des délais, ainsi qu’à la conformité de la mise en œuvre des décisions, des demandes, ou des engagements contractuels.}
{Organiser}
{PP2}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{pilotant avec agilité des solutions techniques} \ajoutcompo{pilotant avec agilité des solutions techniques}
@ -88,7 +87,7 @@ A différents titres, en tant que responsable d’affaires client, chargé d’
% Niveaux de développement de la compétence commune % Niveaux de développement de la compétence commune
%% Niveau 1 %% Niveau 1
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Élaborer un projet technique} Élaborer un projet technique}
\ajoutapprentissage{Prise en compte des contraintes d’un pilotage de projet \motscles{contraintes de temps, financières, du besoin, éthique, qualité, norme, juridique, …}} \ajoutapprentissage{Prise en compte des contraintes d’un pilotage de projet \motscles{contraintes de temps, financières, du besoin, éthique, qualité, norme, juridique, …}}
@ -98,7 +97,7 @@ A différents titres, en tant que responsable d’affaires client, chargé d’
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en place et suivre un projet technique} Mettre en place et suivre un projet technique}
\ajoutapprentissage{Rigueur dans le pilotage d’un projet dans sa globalité \motscles{rigueur budgétaire, rigueur des choix de solutions techniques, rigueur dans le planning, rigueur dans la com}} \ajoutapprentissage{Rigueur dans le pilotage d’un projet dans sa globalité \motscles{rigueur budgétaire, rigueur des choix de solutions techniques, rigueur dans le planning, rigueur dans la com}}

31
referentiel/ROM.tex
View File

@ -4,7 +4,7 @@
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\nouveauparcours{Réseaux Opérateurs et Multimédia}{ROM} \nouveauparcours{Réseaux Opérateurs et Multimédia}{ROM}
%{Ce parcours forme aux métiers des opérateurs de télécommunications fixes qui fournissent l'accès au réseau pour les entreprises ou les particuliers (fibres optiques, ADSL, cœur de réseaux) et aux métiers d'intégrateur de solutions de communication pour l'entreprise (téléphonie sur IP, visio-conférence, vidéo-protection).} %{Ce parcours forme aux métiers des opérateurs de télécommunication fixe qui fournissent l'accès au réseau pour les entreprises ou les particuliers (fibres optiques, ADSL, cœur de réseaux) et aux métiers d'intégrateur de solutions de communication pour l'entreprise (téléphonie sur IP, visio-conférence, vidéo-protection).}
%% Métiers accessibles %% Métiers accessibles
\ajoutmetier{\Technicien/ d’intervention client, boucle locale, FTTx/FTTH -- Superviseur/euse ADSL ou FTTx/FTTH} \ajoutmetier{\Technicien/ d’intervention client, boucle locale, FTTx/FTTH -- Superviseur/euse ADSL ou FTTx/FTTH}
@ -22,11 +22,10 @@
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ajoutcompetence{Gérer les infrastructures et les services des réseaux opérateurs}{% \ajoutcompetence{Gérer les infrastructures et les services des réseaux opérateurs}{%
Les opérateurs de télécommunications fournissent des services pour le marché des particuliers et des entreprises, mais aussi pour les autres opérateurs. Ces services sont principalement l’accès à Internet via différents supports (fibres optiques, ADSL, 5G ...), les services voix (téléphonie fixe ou mobile), les services vidéo (IPTV, VoD, …) et les services d’interconnexion (VPN, transit, peering). Le professionnel ROM, qu'il soit salarié de l'opérateur de télécommunications ou correspondant de son entreprise auprès de l'opérateur, doit comprendre l'infrastructure des réseaux opérateur, savoir administrer les principaux éléments de l’infrastructure ou les services proposés aux clients. Les opérateurs de télécommunication fournissent des services pour le marché des particuliers et des entreprises, mais aussi pour les autres opérateurs. Ces services sont principalement l’accès à Internet via différents supports (fibres optiques, ADSL, 5G ...), les services voix (téléphonie fixe ou mobile), les services vidéo (IPTV, VoD, …) et les services d’interconnexion (VPN, transit, peering). Le professionnel ROM, qu'il soit salarié de l'opérateur de télécommunication ou correspondant de son entreprise auprès de l'opérateur, doit comprendre l'infrastructure des réseaux opérateur, savoir administrer les principaux éléments de l’infrastructure ou les services proposés aux clients.
%Les particuliers comme les entreprises (par exemple, celles multi-sites) s'appuient sur les opérateurs de télécommunications fixes : ils fournissent un accès à leur réseau via différents supports (fibres optiques, ADSL, ...) et offrent de nombreux services allant de la location d'équipements réseaux (box Internet, ...) à des solutions de communication sécurisées clé en main. Le professionnel ROM, qu'il soit salarié de l'opérateur de télécommunications ou correspondant de son entreprise auprès de l'opérateur, doit comprendre l'infrastructure des réseaux opérateurs et savoir en administrer les principaux éléments. %Les particuliers comme les entreprises (par exemple, celles multi-sites) s'appuient sur les opérateurs de télécommunication fixe : ils fournissent un accès à leur réseau via différents supports (fibres optiques, ADSL, ...) et offrent de nombreux services allant de la location d'équipements réseaux (box Internet, ...) à des solutions de communication sécurisées clé en main. Le professionnel ROM, qu'il soit salarié de l'opérateur de télécommunication ou correspondant de son entreprise auprès de l'opérateur, doit comprendre l'infrastructure des réseaux opérateurs et savoir en administrer les principaux éléments.
} % <--- proposition Willy puis CB } % <--- proposition Willy puis CB
{Rapprocher} % JJB
{RO1}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{respectant les règles métiers et les délais} \ajoutcompo{respectant les règles métiers et les délais}
@ -43,7 +42,7 @@ Les opérateurs de télécommunications fournissent des services pour le marché
%% Niveau 1 %% Niveau 1
% \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description} % \ajout_niveau{nom_de_la_competence}{lettre_competence}{titre_court}{description}
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Gérer les infrastructures des réseaux opérateurs} Gérer les infrastructures des réseaux opérateurs}
\ajoutapprentissage{Administrer les réseaux d’accès fixes et mobiles} \ajoutapprentissage{Administrer les réseaux d’accès fixes et mobiles}
@ -54,23 +53,21 @@ Gérer les infrastructures des réseaux opérateurs}
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Administrer les services des opérateurs de télécommunications} Administrer les services des opérateurs de télécommunication}
\ajoutapprentissage{Administrer/superviser les services voix et vidéos d’un opérateur de télécommunications \motscles{Centrex, multicast, Interconnecter une offre multimédia au réseau IP Multimedia Subsystem (IMS)}} \ajoutapprentissage{Administrer/superviser les services voix et vidéos d’un opérateur de télécommunication \motscles{Centrex, multicast, Interconnecter une offre multimédia au réseau IP Multimedia Subsystem (IMS)}}
\ajoutapprentissage{Administrer/superviser les services de VPN d’un opérateur de télécommunications \motscles{MP-BGP, VRF, wholesale, retail, CE-LAN}} \ajoutapprentissage{Administrer/superviser les services de VPN d’un opérateur de télécommunication \motscles{MP-BGP, VRF, wholesale, retail, CE-LAN}}
\ajoutapprentissage{Administrer et déployer des fonctions réseaux virtualisées et programmer le réseau \motscles{NFV, SDN, SD-WAN}} \ajoutapprentissage{Administrer et déployer des fonctions réseau virtualisées et programmer le réseau \motscles{NFV, SDN, SD-WAN}}
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
% COMPETENCE SPECIFIQUE n°2 % COMPETENCE SPECIFIQUE n°2
% (compétence SB) % (compétence SB)
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ajoutcompetence{Gérer les communications unifiées et la vidéo sur Internet}{% \ajoutcompetence{Gérer les communications unifiées et la vidéo sur internet}{%
Pour faciliter les échanges et la communication en temps réel des usagers, nombre d'entreprises se tournent vers les communications unifiées qui centralisent téléphone/voix (avec numéro unique sur différents terminaux), messagerie (instantanée) ou visioconférence. Le professionnel doit être capable de déployer ses solutions avec une supervision globale assurant la qualité et la fluidité des échanges. Pour faciliter les échanges et la communication en temps réel des usagers, nombre d'entreprises se tournent vers les communications unifiées qui centralisent téléphone/voix (avec numéro unique sur différents terminaux), messagerie (instantanée) ou visioconférence. Le professionnel doit être capable de déployer ses solutions avec une supervision globale assurant la qualité et la fluidité des échanges.
} }
{Unifier}
{RO2}
% Composantes essentielles => mot-clé En % Composantes essentielles => mot-clé En
\ajoutcompo{automatisant la gestion réseau des communications} \ajoutcompo{automatisant la gestion réseau des communications}
@ -87,9 +84,9 @@ Pour faciliter les échanges et la communication en temps réel des usagers, nom
% Niveaux de développement de la compétence commune % Niveaux de développement de la compétence commune
%% Niveau 1 %% Niveau 1
\ajoutniveau{{\niveauB}}{% \ajoutniveau{}{%
Mettre en oeuvre le système de téléphonie de l'entreprise Mettre en oeuvre le système de téléphonie de l'entreprise
} % <--- proposition CB } % <--- propositon CB
\ajoutapprentissage{Choisir une architecture et déployer des services de ToIP \motscles{Centrex, multi-sites, IPBX, Cloud, SIP, Infra centralisée ou distribuée ou hébergée, WebRTC...}} \ajoutapprentissage{Choisir une architecture et déployer des services de ToIP \motscles{Centrex, multi-sites, IPBX, Cloud, SIP, Infra centralisée ou distribuée ou hébergée, WebRTC...}}
\ajoutapprentissage{Administrer un service de téléphonie pour l’entreprise \motscles{Configuration simple d’IPBX}} \ajoutapprentissage{Administrer un service de téléphonie pour l’entreprise \motscles{Configuration simple d’IPBX}}
@ -97,7 +94,7 @@ Mettre en oeuvre le système de téléphonie de l'entreprise
%% Niveau 2 %% Niveau 2
\ajoutniveau{{\niveauC}}{% \ajoutniveau{}{%
Administrer les communications unifiées et les services vidéo de l’entreprise Administrer les communications unifiées et les services vidéo de l’entreprise
} % <--- propositon CB } % <--- propositon CB